Πειθαρχικές τεχνικές που λειτουργούν για νήπια και παιδιά προσχολικής ηλικίας

Κοινωνικοί κανόνες

Πειθαρχικές τεχνικές που λειτουργούν για νήπια και παιδιά προσχολικής ηλικίας

Μέρος της ανάπτυξης ενός παιδιού περιλαμβάνει την εκμάθηση κοινωνικών κανόνων. Είναι δουλειά σας ως γονιός να διδάξετε στο μικρό σας παιδί πώς να συμπεριφέρεται σωστά.

Πολλές από τις τεχνικές πρόληψης προβλημάτων και τις πειθαρχικές συνέπειες που έχουν σχεδιαστεί για να σας βοηθήσουν να μεγαλώσετε ένα παιδί με καλή συμπεριφορά και που περιγράφηκαν νωρίτερα σε αυτό το βιβλίο, είναι επίσης αποτελεσματικές με τα μικρά παιδιά, με μερικές προσαρμογές για την ηλικιακή τους ομάδα. Θα περιγράψω εννέα τεχνικές που λειτουργούν ιδιαίτερα καλά για νήπια και παιδιά προσχολικής ηλικίας. Μερικά από αυτά που έχετε δει νωρίτερα (προορίζονται για μεγαλύτερα παιδιά) και μερικά είναι εδώ για πρώτη φορά:

  • Σταματήστε τη δράση
  • Αναζητήστε τη θετική πρόθεση
  • Εκπαίδευση
  • Ορίστε σαφή λεκτικά όρια
  • Ορίστε φυσικά όρια
  • Παρέχετε επιλογές
  • Φυσικές συνέπειες
  • Χρησιμοποιήστε την ενεργητική ακρόαση και την τεχνική "sportscasting"
  • Τεχνικές χρονικού ορίου
  • Ανακατεύθυνση της ενέργειας

Σταματήστε τη δράση και αναζητήστε τη θετική πρόθεση

Ας πούμε ότι η Έλεν διώχνει τη Μίρα από την κούνια. Πρώτα σταματάς τη δράση. «Έλεν, σταμάτα να σπρώχνεις. Τι συμβαίνει?" Μόλις τραβήξετε την προσοχή των παιδιών (και αυτό μπορεί να σημαίνει ότι παρέχετε ένα φυσικό όριο, βλέπε παρακάτω), μπορείτε να αναζητήσετε τη θετική πρόθεση. Ανεξάρτητα από το πόσο τρομερά εκφράζει το παιδί ή το παιδί προσχολικής ηλικίας τα συναισθήματά του (είτε περιέργεια, θυμό ή οτιδήποτε άλλο), είναι σημαντικό να τιμάτε τη θετική πρόθεση και την παρόρμηση πίσω από τη συμπεριφορά ως μέρος του τρόπου με τον οποίο της ανταποκρίνεστε. Αυτό δεν σημαίνει απλώς ότι αναγνωρίζεις ότι είναι εκεί. Η κακή συμπεριφορά δεν είναι εντάξει και πρέπει να την αντιμετωπίσετε, αλλά μέχρι να ενημερώσετε το παιδί ότι καταλάβατε γιατί συνέβη η κακή συμπεριφορά, τυχόν συνέπειες δεν θα είναι πλήρως αποτελεσματικές.

Ποια είναι η θετική πρόθεση της Ελένης; Η Έλεν μπορεί να νιώθει θυμωμένη με τη Μίρα και να μην είναι ξεκάθαρη πώς να το εκφράσει καλύτερα, μπορεί να δοκιμάζει ένα πείραμα για να δει τι συμβαίνει στη Μίρα όταν πέσει ή μπορεί απλώς να θέλει την κούνια.

«Έλεν, φαίνεται σαν να θέλεις τη Μίρα από την κούνια», θα μπορούσες να πεις. Δεν ξέρεις ακριβώς γιατί έσπρωξε τη Μίρα, αλλά τιμάς το γεγονός ότι η Ελένη έχει έναν λόγο, ή ένα συναίσθημα, πίσω από τη συμπεριφορά της. Όταν αναζητάτε τη θετική πρόθεση, προσπαθείτε να βρείτε μια παρόρμηση ή μια ανάγκη στο παιδί σας που μπορείτε να υποστηρίξετε, έτσι ώστε η διόρθωσή σας να προέρχεται από μια θέση ενσυναίσθησης.

Εκπαίδευση

Το μικρό σας πρέπει επίσης να γνωρίζει τον αντίκτυπο των πράξεών του. «Έλεν, όταν σπρώχνεις τη Μίρα από την κούνια, την πονάει». Η Ελένη μπορεί απλώς να αγνοεί πόσο δυνατή είναι επίσης. Το να της δίνει πληροφορίες για τις συνέπειες των πράξεών της είναι μέρος της διδασκαλίας της να παίρνει αποφάσεις μόνη της.

Λεκτικά όρια

Ορίστε καθαρά λεκτικά όρια

Προφανώς, δεν είναι εντάξει για την Έλεν να σπρώξει τη Μίρα από την κούνια. Βάζεις όρια με τη φωνή σου, «Ελένη, μπορεί να μην πιέσεις τη Μίρα. Είμαστε ευγενικοί με τους φίλους μας. Θα ήθελα να κατέβεις τώρα». Ακόμη και όταν τα παιδιά είναι πολύ λεκτικά και καταλαβαίνουν τι λέτε (και γιατί), μπορεί να μην έχουν αυτοέλεγχο και μπορεί να μην είναι σε θέση να σταματήσουν τον εαυτό τους ή να υπακούσουν στα αιτήματά σας. Είναι σημαντικό να θέτετε τα όρια προφορικά, ακόμα και όταν το παιδί σας είναι πολύ μικρό για να σας καταλάβει πλήρως. Διδάσκετε στο παιδί σας ότι η οικογένειά σας χρησιμοποιεί λέξεις για να λύσει προβλήματα.

Ορίστε φυσικά όρια

Επειδή είναι σπάνιο με τα μικρά παιδιά να αρκούν τα λόγια, ακολουθήστε τα λεκτικά όρια με σωματικά όρια (και κάντε το πριν θυμώσετε, οπότε δεν υπάρχει τιμωρία σε αυτό). Ένα φυσικό όριο επιβάλλεται όταν εμποδίζεις ένα παιδί να ζωγραφίζει στον τοίχο και με τα δύο σου λόγια—«Όχι Πάντμα, δεν ζωγραφίζουμε σε τοίχους. Θα σε πάω στην τουαλέτα τώρα, και μετά θα το καθαρίσουμε και οι δύο»—και οι ενέργειές σου.

Να τα χτυπάτε, να τα χτυπάτε και να τα αλυσοδένετε στον τοίχο—έχουμε ήδη διαπιστώσει ότι αυτά δεν είναι επιλογές με τα παιδιά σας. (Στην πραγματικότητα, δεν πρέπει να αστειεύομαι γι' αυτό. Για μερικούς ανθρώπους, δεν είναι τόσο αυτονόητο.) Τα παιδιά δεν ακούν πάντα και το σώμα τους χρειάζεται μερικές φορές βοήθεια για να σταματήσει την επικίνδυνη δραστηριότητα. Εάν το δίχρονο παιδί σας τρέχει σε κίνηση, να πει, «Πούκι, δεν είναι και τόσο ωραία ιδέα», δεν είναι τόσο καλή ιδέα. Πάρτε το παιδί σας!

Τα φυσικά όρια - όπως η αφαίρεση του στυλό από το χέρι της Padma - διαφέρουν από τις σωματικές πειθαρχικές τεχνικές (όπως το να χαστουκίζει το στυλό από το χέρι της). Οι τεχνικές σωματικής πειθαρχίας δεν είναι εντάξει με μία εξαίρεση:Μερικές φορές τα μικρά παιδιά χρειάζονται σωματική συγκράτηση. Ο σωματικός περιορισμός είναι σαν μια πολύ δυνατή αγκαλιά και, χωρίς να βλάψει ένα παιδί, απλώς το συγκρατεί μέχρι να ηρεμήσει.

Συμπεριφέρεστε!

Το να επιτρέψετε στο παιδί σας να διδάξει τις φυσικές συνέπειες είναι κατάλληλο μόνο όταν είναι ασφαλές και οι συνέπειες δεν είναι πολύ σοβαρές ή μακροχρόνιες. Το να αφήνουμε τα παιδιά να περπατούν σε γκρεμούς για να μάθουν τι συμβαίνει όταν πέφτουν (ναι, είναι φυσικό επακόλουθο) είναι παράλογο. Αλλά το ίδιο συμβαίνει και με το να αφήνεις ένα δίχρονο να παίζει με ένα ποτήρι σαμπάνιας. Ναι, θα μάθει ότι το γυαλί σπάει, αλλά ω, οι πιθανές συνέπειες.

Παροχή επιλογών

Οι επιλογές είναι μέρος της καθημερινής ζωής με τα νήπια («Θέλεις να φορέσεις το κόκκινο πουλόβερ ή το μπλε;») και αποτελούν ουσιαστικό μέρος για να τους μάθεις πειθαρχία. Δίνοντας σε ένα παιδί επιλογές («Θα σταματήσεις να πετάς άμμο ή να σε βοηθήσω να σταματήσεις;») το διδάσκει ότι έχει δικαίωμα γνώμης και ότι έχει κάποιο λόγο στη ζωή της. Δείχνει τον σεβασμό της και δείχνει την εμπιστοσύνη σας. Να θυμάστε ότι τα παιδιά μπορεί να μην είναι πάντα σε θέση να επιλέξουν από τις επιλογές που τους έχετε δώσει. Εδώ είναι το θέμα:Ανεξάρτητα από το αν μπορούν ή όχι, πρέπει να τους δώσετε επιλογές. Όσο περισσότερη εμπειρία έχουν να κάνουν επιλογές σε νεαρή ηλικία (ειδικά όταν βρίσκονται υπό πίεση), τόσο καλύτερα θα τα καταφέρουν όταν είναι έφηβοι αντιμέτωποι με μεγαλύτερες, πιο απειλητικές για τη ζωή επιλογές (όπως, «Είναι πολύ χαριτωμένος, και το ίδιο τους φίλους του. Αν πιω μερικά ποτά μαζί του, θα του αρέσω ακόμα περισσότερο.").

Φυσικές συνέπειες

Τα μικρά παιδιά σπάνια είναι αρκετά λογικά για να κατανοήσουν τις λογικές συνέπειες, επομένως η καλύτερη προσέγγιση είναι να επιτρέπονται και να επισημαίνονται οι φυσικές συνέπειες. «Χτύπησες τον Davey, τώρα ο Davey είναι λυπημένος και κλαίει και δεν θέλει να παίξει πια μαζί σου σήμερα». "Έριξες τα δημητριακά σου στο πάτωμα, τώρα έχουν φύγει όλα."

Ενεργή ακρόαση

Χρησιμοποιήστε την Ενεργή Ακρόαση και την Τεχνική "Αθλητισμού"

Η ενεργή ακρόαση αντικατοπτρίζει στον ομιλητή αυτό που είπε. Δεδομένου ότι τα μικρά παιδιά δεν είναι πολύ λεκτικά επιδέξια, η χρήση της ενεργητικής ακρόασης με τα μικρά παιδιά βασίζεται περισσότερο στο να «ακούνε» αυτά που λένε μέσω των πράξεών τους, παρά στο να ακούνε τα λόγια τους. Είναι ένας τρόπος να τους ενημερώσετε τι καταλαβαίνετε για τα συναισθήματά τους, και είναι ένας τρόπος να τα βοηθήσετε να ξεκαθαρίσουν πώς αισθάνονται.

Το "Sportscasting" σχετίζεται με τον παλιό μας φίλο, την ενεργητική ακρόαση, αν και επικεντρώνεται περισσότερο στα γεγονότα, παρά στα συναισθήματα που εμπλέκονται. Στην αθλητική εκπομπή, παρατηρείς και περιγράφεις τι συμβαίνει. «Τζούντι, βλέπω ότι πετάς άμμο από την άμμο και πετάς τα φορτηγά σου. Είδα ότι ο Ανρί γέλασε μαζί σου». Ως αποτέλεσμα, το παιδί σας είναι σε θέση να καταλάβει γιατί αισθάνεται άσχημα για το γεγονός. Όπως και η ενεργητική ακρόαση, η αθλητική μετάδοση μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να βοηθήσει στην επίλυση συγκρούσεων. Είστε απλώς ο εκφωνητής, που περιγράφετε γεγονότα και αφήνετε κάθε παιδί να δει ότι έχει δει, και ότι υπάρχει και κάποιος άλλος που έχει άποψη για το θέμα. Αυτό είναι ένα βήμα προς την επίλυση των προβλημάτων από τα παιδιά.

Συμπεριφέρεστε!

Όπως όλα τα μαθήματα, τα τάιμ-άουτ είναι ένα εργαλείο διδασκαλίας. Εάν χτυπήσετε απλώς ένα παιδί σε ένα δωμάτιο και πείτε:«Σκέψου το», θα μάθει ότι όταν είναι απογοητευμένο, θυμωμένο ή πολύ προβληματικό, οι άνθρωποι δεν θέλουν να είναι κοντά του. Πολλοί από εμάς μαθαίνουμε να αντιμετωπίζουμε τον θυμό και την απογοήτευση μόνο όταν είμαστε μόνοι, παρά σε μια υποστηριζόμενη κατάσταση. Είναι αυτό υγιές;

Τεχνικές λήξης χρόνου

  • Το τάιμ άουτ είναι ένας τρόπος να διαχωρίσετε το παιδί σας από τη στιγμή, το άτομο ή το αντικείμενο που προκαλεί το πρόβλημα. Είναι ένας τρόπος να πεις, «Έλα, φίλε, ξεκουράσου από αυτό».
  • Δεν είναι «τιμωρία» και δεν πρέπει να απειλείται. («Τζέρι, σταμάτα να δαγκώνεις αλλιώς θα σε βάλω σε τάιμ άουτ!») Θα πρέπει απλώς να επιβληθεί τάιμ άουτ, αμέσως, όταν χρειάζεται.
  • Κρατήστε το πολύ σύντομο. Η ιδέα είναι να σπάσουμε τη δράση και τη διάθεση (όχι το παιδί!) και να επιτρέψουμε λίγο cooldown. Για τα μικρά παιδιά, κρατήστε ένα τάιμ άουτ σε ένα λεπτό ανά ηλικία.
  • Μπορείτε να βάλετε ένα παιδί σε ένα τάιμ άουτ σε ξεχωριστό δωμάτιο (περισσότερα για αυτό στην πλαϊνή γραμμή "Behave Yourself!"), αλλά μια καλύτερη ιδέα είναι να κρατήσετε το παιδί κοντά σας, ίσως σε μια ειδική καρέκλα.
  • Όταν ένα παιδί επιστρέφει από ένα τάιμ άουτ, μην το βάζετε ξανά στο περιβάλλον (ή δραστηριότητα) που ήταν μέρος του προβλήματος. Ξεκινήστε τον σε μια νέα δραστηριότητα (ανακατεύθυνση-δείτε παρακάτω) και βρείτε αμέσως κάτι θετικό για ενίσχυση. Για παράδειγμα, πείτε ότι ο Λανς πετάει φαγητό και ο Βίκας και η Καίτη γελούν υστερικά. Ο Λανς δεν θα σταματήσει, οπότε τον χωρίζεις από τη δράση για τρία λεπτά σε άλλο δωμάτιο. Όταν τον φέρεις πίσω, μην τον ξαναβάλεις στο τραπέζι με τον Βίκα και την Καίτη. Δώστε του υλικά ζωγραφικής και θετικά σχόλια («Τι υπέροχα χρώματα!»).

Ανακατεύθυνση της Ενέργειας

Οι περισσότερες πειθαρχικές τεχνικές για νήπια και παιδιά προσχολικής ηλικίας περιλαμβάνουν ανακατεύθυνση. Ίσως είναι η πιο βασική πειθαρχική τεχνική από όλες. Αν δεν σας αρέσει ένα μωρό να σας αρπάζει από τα μαλλιά, του δίνετε μια κουδουνίστρα να πιάσει. Καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν λίγο, η ανακατεύθυνση γίνεται μέρος σχεδόν κάθε πειθαρχικής ενέργειας, είτε ενεργητική ακρόαση είτε αθλητική μετάδοση, επιβολή λεκτικών ή σωματικών ορίων ή χρήση φυσικών συνεπειών, τάιμ άουτ κ.λπ. Η ανακατεύθυνση είναι ένας τρόπος να προχωρήσετε μέσα από την κακή συμπεριφορά και να προχωρήσετε σε κάτι άλλο, και εμποδίζει την πειθαρχία να γίνει τιμωρητική.


Previous:

Next: