• Τα μωρά
• Η οικοδόμηση ενός Οικογένεια
• παιδιά
• Γενικά Γονείς
• Νεογέννητα
• Οι έφηβοι
• νήπια
• εγκυμοσύνη

Γλωσσική ανάπτυξη:5-6 χρόνια

Κατά τα πρώτα σχολικά χρόνια, τα παιδιά μαθαίνουν όλο και περισσότερες λέξεις. Γίνονται πιο έμπειροι στο να συνδυάζουν λέξεις με νέους και ευφάνταστους τρόπους. Σε αυτή την ηλικία, εξοικειώνονται επίσης με το πώς ακούγεται η γλώσσα, και πώς οι ήχοι συνδυάζονται για να κάνουν λέξεις.

Ακολουθούν μερικοί τρόποι με τους οποίους αναπτύσσονται οι γλωσσικές και επικοινωνιακές δεξιότητες των παιδιών σας στα πρώτα σχολικά χρόνια.

Γλωσσικοί ήχοι

Μέχρι 5 χρόνια, τα παιδιά γνωρίζουν τους ήχους που συνθέτουν τις λέξεις. Μπορούν να προσδιορίσουν λέξεις που έχουν ομοιοκαταληξία. Μπορεί ακόμη και να παίξουν ομοιοκαταληξία και να τραγουδήσουν μια λίστα με λέξεις που έχουν ομοιοκαταληξία (νυχτερίδα, Γάτα, Λίπος, καπέλο, χαλάκι...).

Τα παιδιά αρχίζουν να μαθαίνουν τους ήχους που συμβαδίζουν με τα διαφορετικά γράμματα του αλφαβήτου. Αυτό είναι σημαντικό για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ανάγνωσης. Τα παιδιά συνειδητοποιούν επίσης ότι οι μεμονωμένοι ήχοι συνδυάζονται σε λέξεις. Για παράδειγμα, όταν το "t", Οι ήχοι "o" και "p" συνδυάζονται, κάνουν τη λέξη "κορυφή".

Το ήξερες?
Κατά την έναρξη του σχολείου, τα παιδιά μπορεί να έχουν ακόμα προβλήματα λέγοντας μερικούς ήχους. Ένα παράδειγμα είναι ο ήχος "r", ιδιαίτερα σε λέξεις όπως "φορτηγό", "διοχετεύω", "Φέρτε" και ούτω καθεξής.

Ανάπτυξη λεξιλογίου

Μέχρι 5 χρόνια, τα παιδιά συνήθως χρησιμοποιούν τη σωστή μορφή ρημάτων για να μιλήσουν για γεγονότα του παρελθόντος. Για παράδειγμα, "Πήδηξα", ή «έπαιξα». Αλλά θα χρειαστούν μερικά ακόμη χρόνια για να συνηθίσουν τις πολλές εξαιρέσεις στην αγγλική γλώσσα - για παράδειγμα, "έσπασε", "Έριξε" και "έφαγε" παρά "έσπασε", "Πετάχτηκε" και "τρώγεται". Ακόμα και στις οκτώ, τα παιδιά μπορεί να βρίσκουν τον παρελθόντα χρόνο ορισμένων ρημάτων περίπλοκο.

Από την ηλικία των 5-6 ετών, Τα παιδιά καταλαβαίνουν ότι οι μεμονωμένες λέξεις μπορεί να έχουν διαφορετική σημασία. Αρχίζουν να βασίζονται περισσότερο στο πλαίσιο μιας λέξης για να βρουν ένα συγκεκριμένο νόημα. Για παράδειγμα, "Cool" σημαίνει κάτι διαφορετικό όταν λες, «Είναι μια δροσερή μέρα», σε σύγκριση με όταν λες, "Αυτό είναι ένα πραγματικά υπέροχο ρομπότ που έχετε δημιουργήσει". Αρχίζουν να κατανοούν τις μη κυριολεκτικές έννοιες-για παράδειγμα, "αποφάσισε".

Το παιδί σας θα καταλάβει ότι νέες λέξεις μπορούν να σχηματιστούν ενώνοντας δύο λέξεις - για παράδειγμα, "ράφι". Οι "σύνθετες" λέξεις όπως αυτή γίνονται πιο συχνές στην ομιλία των παιδιών από 5-6 ετών. Το παιδί σας θα χρησιμοποιεί επίσης μακρύτερες λέξεις καθώς γνωρίζει καταλήξεις που αλλάζουν το νόημα των λέξεων. Για παράδειγμα, όταν προσθέτετε "er", αλλάζει ρήμα σε ουσιαστικό. Το «διδάσκω» λοιπόν γίνεται «δάσκαλος».

Το παιδί σας θα αρχίσει επίσης να καταλαβαίνει ότι οι λέξεις δεν χρειάζονται πάντα «s» για να γίνουν πληθυντικοί - για παράδειγμα, "Πόδια" και "ποντίκια" παρά "πόδια" και "ποντίκια".

Από 6 ετών και μετά, τα παιδιά αρχίζουν να χρησιμοποιούν προθέματα (αρχές λέξεων) και επιθήματα (καταλήξεις λέξεων) για να κάνουν περισσότερες λέξεις. Μπορούν λοιπόν να χρησιμοποιήσουν το «όχι» (όπως στην «ευτυχία») και το «un» (όπως στο «ξετύλιγμα»).

Χρήση προτάσεων

Μέχρι 5 χρόνια, τα παιδιά μπορούν να συνδυάσουν λέξεις για να σχηματίσουν ενεργητικές και παθητικές προτάσεις. Αλλά συχνά θα έχουν δυσκολία στην κατανόηση παθητικών προτάσεων.

Για παράδειγμα, μπορεί να κατανοήσουν μια ενεργή πρόταση όπως "Ο σκύλος ακολούθησε το αγόρι". Αλλά μπορεί να πιστεύουν ότι μια παθητική πρόταση όπως "Η γάτα κυνηγήθηκε από το σκυλί" σημαίνει στην πραγματικότητα "Η γάτα κυνήγησε το σκυλί". Όταν περιγράφετε εικόνες, μπορεί επίσης να μπερδέψουν ποιος κάνει τι σε ποιον. Μέχρι 6 ετών, αυτή η κατανόηση της κατασκευής προτάσεων βελτιώνεται.

Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά μπορεί επίσης να έχουν πρόβλημα να καταλάβουν σε ποιους αναφέρονται οι αντωνυμίες - για παράδειγμα, σε ποιον αναφέρεται η «εκείνη» στην πρόταση, «Η γυναίκα είπε στο τελευταίο κορίτσι να φτάσει ότι άργησε». Αυτή η κατανόηση βελτιώνεται σταδιακά με την ηλικία.

Ικανότητες αφήγησης

Από 4-8 ετών, οι αφηγηματικές δεξιότητες των παιδιών βελτιώνονται και γίνονται πολύ καλύτερες στην αφήγηση ιστοριών. Οι ιστορίες τους γίνονται μεγαλύτερες και πιο λεπτομερείς. Οι ιστορίες μπορεί να είναι φτιαγμένες, ή για πράγματα που έχουν συμβεί πραγματικά. Γίνεται επίσης πιο εύκολο να καταλάβουμε για ποιον μιλούν τα παιδιά όταν λένε μια ιστορία, και πώς τα γεγονότα στις ιστορίες τους ταιριάζουν μεταξύ τους.

Σε αυτά τα χρόνια, τα παιδιά μαθαίνουν:

• χρησιμοποιήστε διαφορετικές λέξεις σύνδεσης με τον σωστό τρόπο (για παράδειγμα, "τότε", "τώρα", "πότε", "πριν", "Ενώ" και "αν και")
• δημιουργία συνδέσμων και αιτιών για συμβάντα (για παράδειγμα, "Το σκάφος βυθίστηκε, οπότε όλοι έπρεπε να κολυμπήσουν στην παραλία »)
• χρησιμοποιήστε διαφορετικούς τύπους προτάσεων για να παρουσιάσετε τις ίδιες πληροφορίες
• χρησιμοποιήστε τις κατάλληλες αντωνυμίες (για παράδειγμα, "αυτός", "Αυτή" ή "αυτοί") αντί για ονόματα όταν είναι σαφές από την αφήγηση σε ποιον αναφέρεται
• αφήστε έξω λιγότερο σημαντικές λεπτομέρειες από την ιστορία και εστιάστε περισσότερο στο σκηνικό της ιστορίας και στην πλοκή.

Το ήξερες?
Τα παιδιά μεγαλώνουν και αναπτύσσονται με διαφορετικούς ρυθμούς. Οι πληροφορίες σε αυτό το άρθρο προσφέρονται μόνο ως οδηγός. Εάν ανησυχείτε καθόλου για τη γλωσσική ανάπτυξη του παιδιού σας, μιλήστε με τον δάσκαλο του παιδιού σας, γιατρός ή νοσηλευτής δημόσιας υγείας.

© Raising Children Network Limited, αναπαράγεται με άδεια.

Πόροι &σύνδεσμοι:

HealthLink BC:Ορόσημα ομιλίας και γλώσσας, Ηλικίες 3 έως 5 ετών
HealthLink BC:Ενθάρρυνση της γλωσσικής ανάπτυξης στο νηπιαγωγείο σας
HealthLink BC:Ανάπτυξη λόγου και γλώσσας:Κόκκινες σημαίες
HealthLink BC:Καθυστερήσεις λόγου και γλώσσας:Κοινές λανθασμένες αντιλήψεις
HealthLink BC:Προβλήματα ομιλίας:Κανονική δυσλειτουργία (τραυλισμός)