Πώς να διδάξετε το παιδί σας να διαβάζει

Η διδασκαλία της ανάγνωσης στο παιδί σας μπορεί να είναι τόσο ανταμοιβαία όσο και απογοητευτική. Επειδή κάθε παιδί μαθαίνει με δικό του ρυθμό, υπάρχει διαφοροποίηση στην ηλικία που ένα παιδί είναι έτοιμο να μάθει να διαβάζει. Υπό κανονικές συνθήκες, η διδασκαλία ανάγνωσης πριν την είσοδο στο σχολείο συνήθως αποθαρρύνεται, καθώς τα παιδιά συνήθως δεν είναι έτοιμα να αντιμετωπίσουν αυτό το καθήκον πριν την σχολική ηλικία. Μερικά παιδιά, ωστόσο, μπορεί να δείξουν ενδιαφέρον για την εκμάθηση ανάγνωσης πριν ξεκινήσουν την τυπική εκπαίδευση. Σε αυτή την περίπτωση, η διδασκαλία των βασικών αρχών μπορεί να είναι αναπτυξιακά καταλληλη.

Απαιτούμενα Υλικά

  • Κάρτες ευρετηρίου (index cards)
  • Λογισμικό φωνητικής (phonics software)

Οδηγίες

  1. Διδάξτε τα γράμματα του αλφαβήτου και τους ήχους τους. Αρχικά, το παιδί σας πρέπει να μάθει τους ήχους των συμφώνων και μετά να προχωρήσει στους ήχους των φωνηέντων. Ξεκινήστε με τους «βραχύς» φωνηέντες όπως το «α» στο «γάτα» και «άνθρωπος». Μόλις το παιδί ξέρει τους ήχους των συμφώνων και τους βραχύς φωνηέντες, μπορεί να συνθέσει μικρός λέξεις όπως «γάτα», «σκύλος» και «τρέχω». Η χρήση λογισμικού υπολογιστή με διαδραστικές λειτουργίες επιτρέπει στο παιδί να εξασκείται στις δεξιότητες ανάγνωσης.

  2. Παρέχετε βιβλία για αρχάριους αναγνώστες. Αυτά τα βιβλία περιέχουν λέξεις που μπορούν να συντηθούν εύκολα και μπορεί να έχουν την ετικέτα «φωνητικά». Ο δάσκαλος του παιδιού σας μπορεί να σας δώσει μια λίστα με βιβλία κατάλληλα για το επίπεδο ανάγνωσης του και να σας προσφέρει συμβουλές για να το βοηθήσετε να μάθει να διαβάζει.

  3. Γράψτε συνηθισμένες λέξεις αναγνώρισης (sight words) σε κάρτες ευρετηρίου. Αυτό βοηθάει το παιδί να εξοικειωθεί με λέξεις που χρησιμοποιούνται συχνά αλλά δεν μπορούν απαραίτητα να συντηθούν. Περιλαμβάνουν λέξεις όπως «είπε», «ένα» και «είμαι». Μπορείτε να βρείτε αυτές τις λέξεις είτε στη λίστα Dolch είτε στη λίστα Fry sight words. Συνήθως ταξινομούνται ανά τάξη. Αν το παιδί σας πάει σχολείο, ρωτήστε τον δάσκαλο ποια λίστα προτιμά. Αν και είναι παρόμοιες, δεν περιέχουν τις ίδιες λέξεις ή την ίδια σειρά εκμάθησης. Προχωρήστε στο επόμενο επίπεδο μόλις το παιδί έχει εξοικειωθεί με την τρέχουσα λίστα.

  4. Προσθέστε λέξεις με μακρούς φωνηέντες, όπως «αγαπώ», «κάνω» και «παίρνω», μόλις το παιδί έχει κατακτήσει τη σύνθεση λέξεων με βραχύς φωνηέντες. Προσθέστε σταδιακά λέξεις με δύο φωνήεντα, όπως «βλέπω», «φαγητό», «συναντώ» και «είμαι». Αυτά μπορεί να μπερδέψουν, καθώς οι συνδυασμοί φωνηέντων δεν παράγουν πάντα τον ίδιο ήχο σε διαφορετικές λέξεις. Ελέγξτε τα προσεκτικά πριν τα παρουσιάσετε στο παιδί για να αποφύγετε σύγχυση.

  5. Εξηγήστε τις εξαιρέσεις στους κανόνες όταν συναντάτε λέξεις που δεν παράγουν τους αναμενόμενους ήχους. Λέξεις όπως «φως», «είμαι» και «βήχας» δεν κάνουν τον αναμενόμενο ήχο και μπορεί να μπερδέψουν το παιδί. Μιλήστε για τις εξαιρέσεις και εξηγήστε ότι μερικές λέξεις πρέπει να αποστηριχθούν ως λέξεις αναγνώρισης.

Previous:

Next: