Πώς να ενσταλάξει μια καλή ηθική της εργασίας στα παιδιά σας

Ακριβώς όπως δεν είναι αρκετό να πει τεμπέλης συνάδελφο σας να εργαστούμε σκληρότερα , δεν αρκεί απλώς να πω ένα παιδί για τη σημασία ενός καλού εργασιακή ηθική . Όχι, η διδασκαλία του μια καλή ηθική εργασίας αρχίζει με την καλή όρια και μια μικρή one-on -one βοήθεια . Οι γονείς παίζουν επίσης σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση του σπιτιού του παιδιού τους και την ακαδημαϊκή ηθική της εργασίας μέσω της αλληλεπίδρασης και υποστήριξης . Με τη γνώση πώς να αλλάξουν τις προσδοκίες σας απέναντι στο παιδί σας , σας δείξει το παιδί σας πώς να αλλάξετε την προοπτική του προς εργασία .
Οδηγίες
1

Δημιουργία όρια . Δημιουργήστε τα όρια που θα ωθήσει το παιδί σας μακριά από περισπασμούς και προς την εργασία του . Για παράδειγμα , ένα παιδί που βλέπει τηλεόραση , ενώ τρώει afterschool σνακ του θα μπορούσε να λείπει η δύναμη της θέλησης για να απενεργοποιήσετε την τηλεόραση μετά από ένα show . Στο μυαλό του , και πιθανόν να ξέρει ότι έχει δουλειά να κάνουμε , αλλά σκέφτεται , " Απλά ένα ακόμα σόου , και στη συνέχεια θα ξεκινήσετε . " Η "για μια ακόμη παράσταση " μπορεί στη συνέχεια να μετατραπεί σε τρεις παραστάσεις , κρατώντας τον από το να ξεκίνησε στις την εργασία του μέχρι μία ώρα πριν από το βραδάκι . Θέστε ένα όριο στην προβληματική συμπεριφορά όπως αυτή, όπως με τον περιορισμό της τηλεόρασης μετά τις 4 μ.μ.
Η 2

Παρακολούθηση των ορίων . Εξηγήστε το λόγο αυτό, τα όρια είναι σε θέση , τονίζοντας τη σημασία της δουλειές και ακαδημαϊκούς πάνω από χρόνο ψυχαγωγίας ή άλλους περισπασμούς . Αποφεύγετε να χρησιμοποιείτε το κουρασμένο " έτσι θέλω " συλλογιστική , η οποία λέει μόνο τα παιδιά κάτι που ήδη γνωρίζουν : Είσαι αυτός που θέτει τους κανόνες . Αντ 'αυτού , να εκφράζει τη σημασία πίσω από τη ρύθμιση του περιορισμού . Περαιτέρω υπογραμμίσω αυτό σημασία , δηλώνοντας ρητά ως συνέπεια τη ρήξη του ορίου . Επιδίδονται σε αυτή τη συζήτηση , είτε όταν θέτετε για πρώτη φορά το όριο ή η πρώτη φορά που το παιδί σας σπάει το όριο - δίνοντας έτσι μια δεύτερη ευκαιρία με μια πρόσθετη εξήγηση , όπως , " είπα όχι τηλεόραση μετά τις 4 μ.μ. , γιατί το σχολείο είναι πιο σημαντική από την τηλεόραση . Είμαι απογοητευμένος που έσπασε αυτόν τον κανόνα , και αν αυτό συμβεί και πάλι , εγώ θα βγάζετε μόνο την τηλεόραση "? .

Η 3

Βοηθήστε το παιδί σας με τις δουλειές του και την εργασία του , αλλά don 't να κάνουν γι' αυτόν . Δείξτε του τη σημασία του προγραμματισμού πριν από το άλμα σε ένα πρόγραμμα καθαρισμού δωματίων ή να σπουδάσουν συνεδρία ασυντόνιστα . Με αυτόν τον τρόπο αυτόν όχι μόνο τη σημασία της διαχείρισης του χρόνου , αλλά και της οργάνωσης στο σχεδιασμό και τη μελέτη δείχνει . Για παράδειγμα , αν το παιδί σας δεν ξέρει πού να αρχίσει με τον καθαρισμό του δωματίου του , να τον βοηθήσει να επινοήσει ένα σχέδιο δράσης , κατά σειρά τις περιοχές που θα πρέπει να καθαρίζονται και πώς να τα καθαρίσετε . Ομοίως , αν το παιδί σας σπουδάζει για τη δοκιμή της επόμενης εβδομάδας , να τον βοηθήσει να επινοήσει ένα σχέδιο μελέτης . Περιγράψτε τις περιοχές του κειμένου επί του οποίου αυτός θα πρέπει να ελέγχονται και να δημιουργήσει ένα πρόγραμμα με στόχους μάθησης που επισυνάπτεται . Σύμφωνα με NYC Διδασκαλία Fellows , ο στόχος σας πρέπει να είναι η άσκηση αυτής της δραστηριότητας μαζί του για να τον βοηθήσει να ολοκληρώσει τα ακαδημαϊκά καθήκοντα του για τη δική του , ανακουφίζοντας έτσι τον εαυτό του δουλειά σας ως αρμόδιος για το σχεδιασμό της μελέτης του .
Η 4

ανταμοιβή σας παιδί για την παραγωγικότητα . Δώστε έπαινο ή μικρά δώρα για το παιδί σας , όταν έχει κάνει βελτιώσεις στην εργασιακή ηθική του . Θυμηθείτε να αγνοήσει την ενοχή που φυσικά έρχεται με τη μορφή της ερώτησης , « Είμαι δωροδοκώντας το παιδί μου; " Στην πραγματικότητα , αυτά είναι εκφράσεις υπερηφάνειας σε αυτόν και επιδείξεις ότι το σχολείο είναι σημαντικό , συμπεριφορές που ενισχύουν την παραγωγική συμπεριφορά του , σύμφωνα με την Αγία Τριάδα ερευνητικό κέντρο για παιδιά College του Δουβλίνου . Έτσι πάει μπροστά και να πιέσει το παιδί σας προς τα εμπρός μέσω έπαινο , το αγκάλιασμα και το περιστασιακό μικρό δώρο .
Η
Η

Previous:

Next: