Dehnen Sie die Gehirnleistung Ihres Kindes

Dehnung der Gehirnleistung Ihres Kindes

Während der Vorschulzeit können Eltern die Entwicklung des Denkens ihres Kindes unterstützen, indem sie auf die Merkmale von Objekten hinweisen, die ein Kind möglicherweise nicht spontan beachtet. Und obwohl Kinder im Alter von drei und vier Jahren normalerweise durchaus in der Lage sind, einer Abfolge einfacher Schritte zu einem Ziel zu folgen, kann es für sie viel schwieriger sein, das Gesamtbild im Auge zu behalten und das Endziel im Auge zu behalten. Es kann sehr nützlich sein, sie daran zu erinnern, was sie zu erreichen versuchen, und ihre Erinnerung an Regeln oder Prinzipien aufzufrischen, die die Aufgabe regeln. Dennoch glauben mehrere Forscher, dass die meisten Kinder im Alter zwischen drei und fünf Jahren in der Lage sind, über ihre Erfahrungen nachzudenken, und daher bereit sind, mit der Entwicklung von Schlüsselkompetenzen wie Vorhersagen, Überprüfen von Ergebnissen, Selbstüberwachung und Realitätstests zu beginnen.

Um die Denkfähigkeiten Ihres eigenen Kindes zu entwickeln, können die folgenden Hinweise hilfreich sein:

  • Erledigen Sie Aufgaben, die es Ihnen ermöglichen, gemeinsam mit Ihrem Kind zu denken. Stellen Sie sicher, dass Sie laut denken:"Was müssen wir als nächstes tun?" "Ist das, was wir jetzt tun, ähnlich wie jedes andere Problem, das wir in der Vergangenheit gelöst haben?" „Lasst uns innehalten und einen Moment lang überlegen, wie es uns geht.“ "Was versuchen wir hier zu tun?" "Können wir etwas tun, um besser voranzukommen?"
  • Beginnen Sie immer damit, Ihrem Kind zu helfen, das zu wiederholen, was es bereits über ein Thema oder Problem weiß, damit es relevante Links und Verbindungen herstellen und der Aufgabe einen Kontext geben kann. Mindmaps eignen sich hervorragend dafür.
  • Helfen Sie Ihrem Kind, einen Plan zu formulieren, der es ihm ermöglicht, das Endziel in einer Reihe produktiver Schritte zu erreichen. Wie wird er die anstehende Aufgabe angehen? Auf welche Hindernisse könnte er stoßen? Wie wird er damit umgehen?
  • Fördern Sie die vier wichtigsten metakognitiven Fähigkeiten:Antizipieren, Prüfen, Überwachen und Bewerten.
  • Helfen Sie Ihrem Kind zu verstehen, warum die Bewältigung eines bestimmten Problems oder einer bestimmten Fähigkeit für sein Leben relevant ist und wie das, was es lernt, mit dem, was es bereits weiß, zusammenhängt.
  • Ermutigen Sie Ihr Kind immer, seine eigene Leistung zu bewerten. Was war schwer an der Aufgabe? Was hat geholfen? Was hat er gelernt, um ähnliche Aufgaben in Zukunft anzugehen?
  • In der Regel sollten Sie Fragen stellen, um das Denken Ihres Kindes zu unterstützen oder anzuregen, anstatt Anweisungen zu geben oder einfache Antworten zu geben. Olympiamedaillengewinner und Trainer David Hemery stellt fest:„Wenn unsere Fragen mehr Bewusstsein und Selbstverantwortung wecken, ist das wahrscheinliche Ergebnis eine Steigerung des Selbstvertrauens unserer Jugendlichen.“
  • Ermutigen Sie Ihr Kind, mit sich selbst zu sprechen, wenn es eine Aufgabe angeht, damit es sich seiner eigenen Denkprozesse bewusster wird.
  • Achten Sie darauf, nicht zu viele Aufforderungen zu machen. Kinder lernen am besten, wenn sie sich selbst etwas ausdenken können. Wenn Sie mit einer hilfreichen Frage oder Erinnerung zu schnell sind, werden sie sich darauf verlassen, dass Sie das Denken für sie übernehmen.
  • Überzeugen Sie Ihr Kind, sich nicht zu beeilen. Selbsterkenntnis, Überwachung und gründliche Reflexion können nicht stattfinden, wenn Ihr Kind es immer eilig hat, zum Ende zu kommen. Es ist auch viel wahrscheinlicher, dass er Flüchtigkeitsfehler macht. Modellieren Sie gute Gewohnheiten und zeigen Sie, dass es manchmal wichtig ist, sich Zeit zu nehmen, wenn Sie etwas wirklich richtig verstehen wollen.
  • Helfen Sie Ihrem Kind schließlich immer dabei, Prinzipien, Strategien oder Regeln zu identifizieren und explizit zu kennzeichnen, die seine Leistung während der Aufgabe unterstützen. Dadurch kann Ihr Kind ein Repertoire an Problemlösungsfähigkeiten aufbauen. Fördern Sie die Denkweise des französischen Mathematikers und Philosophen René Descartes, der bemerkte:"Jedes Problem, das ich löste, wurde zu einer Regel, die später dazu diente, andere Probleme zu lösen." Kinder leiten Prinzipien oft ab und wenden sie an, ohne sich dessen bewusst zu sein, wodurch sie sie weniger wahrscheinlich in anderen Situationen anwenden können.

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