Die unsichtbare Welt im Kopf eines Vorschulkindes
Die unsichtbare Welt im Kopf eines Vorschulkindes
Als Kleinkind war das, was Ihr Kind lernte und dachte, oft offen sichtbar. Im Vorschulalter findet fast alles buchstäblich nur noch in seinem Kopf statt. Ihr Kind denkt, erschafft, imaginiert, spielt „So-tun-als-ob“ – und Sie erfahren nicht einmal die Hälfte davon.
Doch Sie können die geistige Entwicklung Ihres Kindes an den Ideen erkennen, die es verwirklicht. Eine spannende Entwicklung im vierten Lebensjahr ist die wachsende Fähigkeit, sich Vorgestelltes tatsächlich zu verwirklichen. In seinem geistigen Auge sieht es vielleicht die Farbe Blau; dann nimmt es den Pinsel, taucht in blaue Farbe und malt aufs Papier. Voilà! Blau. Oder es ersinnt ein ausgeklügeltes Rollenspiel. Dann sammelt es eigeninitiativ alle Requisiten, um es nachzuspielen. Tatsächlich weiß Ihr Kind manchmal so genau, was es will, dass es keine Kompromisse akzeptiert und frustriert ist, wenn es nicht genau das Tuch oder den Stock findet, wonach es sucht.
Was Ihr Vorschulkind imaginiert, kann für es so real werden wie alles, was es über die Sinne wahrnimmt. Zum Beispiel kann es anfangen, imaginäre Freunde zu erschaffen. Wenn es das tut, wird es bestehen, dass Sie diesen „Freund“ auch anerkennen. Es wird Sie bitten, für den Freund einen Platz am Tisch zu decken oder sicherzustellen, dass der Freund das Buch, das Sie vorlesen, auch sehen kann. Versuchen Sie, (im Rahmen des Vernünftigen) die Insistenz Ihres Kindes zu akzeptieren, dass das Imaginierte real ist. Imaginäre Freunde deuten selten auf psychische Störungen hin. Im Gegenteil: Es ist eine großartige Möglichkeit für Ihr Kind, Kreativität und Fantasie zu trainieren.
Trotz ausgeklügelter Fantasiewelten wird Ihr Vorschulkind besser darin, zwischen Fantasie und Realität zu unterscheiden. Zunehmende Sprachfähigkeiten spielen dabei eine wichtige Rolle. Ihr Dreijähriges kann die Wahrheit zumindest manchmal erkennen (auch wenn es sie nicht immer respektiert).
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