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Was sind die Merkmale eines Kindergartenkind die kognitive Entwicklung

Kognitive Entwicklung konzentriert sich auf die Funktionen des Gehirns wie Denken, Lernen , bewusstsein, Urteilsvermögen und Informationsverarbeitung. Psychologe Jean Piaget herausgefunden, dass Kinder über mehrere Stufen der kognitiven Entwicklung zu gehen. Ab dem Alter von 2 bis 7, sind Kinder in der preoperational Bühne. An dieser Stelle lernen sie Symbole wie Sprache, um Objekte darstellen zu verwenden. Im preoperational Bühne , Erinnerung und Imagination zu entwickeln.
Egozentrismus

Egozentrismus ist die Unfähigkeit des Kindes , um zwischen seiner Perspektive und der Perspektive einer anderen Person zu unterscheiden. Kinder im Vorschulalter die Welt nur aus ihrer eigenen Sicht . Zum Beispiel , wenn ein Kind am Telefon spricht , kann er seinen Kopf nicken , ohne zu wissen , dass die Person am anderen Ende der Leitung kann nicht seine Gesten zu sehen . Zur Förderung der kognitiven Entwicklung in diesem Bereich , lesen Sie realistische Geschichten Kinder im Vorschulalter , die Ursache und Wirkung zu diskutieren. Diskutieren Gründe für den Ergebnis Situationen in der Geschichte.
Animismus

Der Animismus ist ein Merkmal der kognitiven Entwicklung eines Vorschulkind , in dem das Kind gibt lebensechte Qualitäten zu unbelebten Objekten . Ein Vorschulkind kann nicht zwischen dem, was real ist und was so tun und neigt zu unterscheiden , zu glauben , dass alles , was sich bewegt ist lebendig. Kinder im Vorschulalter sind in der Regel Gefühle und Gedanken zu unbelebten Objekten wie Puppen und Blätter, die im Wind wehen zu geben. Möglichkeiten für dramatischen Spiel sowie Möglichkeiten zu diskutieren, was kann wirklich sein und was kann glauben machen werden.
Zentrierung

Die Zentrierung ist , wenn ein Kind in eine unlogische kommt Schluss, weil er denkt nur ein Aspekt der Situation. Ein Merkmal der kognitiven Entwicklung eines Vorschul ist, dass er nur noch auf den offensichtlichsten Bereich des Problems oder seitens einer Situation , die die meiste wirkt. Um die Entwicklung in diesem Bereich zu helfen , die Aufmerksamkeit auf weniger offensichtliche Problemlösungen. Ermutigen Sie Kinder im Vorschulalter zu äußern und ihre Bemerkungen mit anderen zu vergleichen .
Conservation

Vorschulkinder haben eine Unfähigkeit, zu sparen. Das bedeutet, dass ein Vorschulalter Kind hat Schwierigkeiten Verständnis , dass ein Betrag bleibt unverändert , wenn wir nicht von der Menge oder Ergänzungen der bereitgestellten Menge . Zum Beispiel Pour Flüssigkeit von einem Behälter in einen anderen geformten Behälter , wie einer Tasse, die groß und dünn ist . Stellen Sie eine Vorschulkind , die Tasse hält die liquidesten . Auch wenn die Vorschulkind sieht, dass die Flüssigkeitsmengen gleich sind , wird das Kind in der Regel wählen die Tasse , die mehr voll scheint . Denken ein Vorschulkind wird von seinen Wahrnehmungen beschränkt. Helfen Sie Kinder im Vorschulalter entwickeln Erhaltung Fähigkeiten , indem sie Gelegenheiten, mit Volumen zu experimentieren , wie die Bereitstellung von Messbecher zum Gießen von Wasser , Sand und Bohnen in Container in verschiedenen Größen.