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Übungen für den „S“-Laut bei Kleinkindern

Verständnisprobleme bei Kleinkindsprache sind normal. Laut „Teach Me to Talk“ verstehen Eltern mit 2 Jahren ca. 50 %, mit 3 Jahren ca. 90 %. Der „S“-Laut entsteht im Kleinkindalter, kann aber bis Vorschulende dauern. Mit häuslicher Übung erreichen Sie diesen Meilenstein früher.

Artikulation des „S“

Zungenspitze hinter die oberen Schneidezähne, Zungenseiten an den seitlichen Zähnen anlegen (Zähne zusammen), sodass ein Mittelkanal für Luft entsteht. Lippen leicht geöffnet, Mundwinkel leicht nach oben. Für Kleinkinder zu komplex – aber Sie können vormachen und auf Mundform (Lächeln) hinweisen. Kind zur Nachahmung animieren.

Benennungsspiele

Übung macht den Meister. Jede Gelegenheit nutzen, Gegenstände mit „S“ zu benennen. „Ich sehe was, was du nicht siehst“ mit S-Anfang/-Ende. Beim Einkaufen: Lebensmittel mit „S“ zeigen, benennen, Kind wiederholen lassen. Pluralformen (ab ca. 2,5 Jahre) nicht vergessen – Wortende „S“.

Singend üben

Manche Kinder singen Laute korrekter als sie sprechen. Bekannte Lieder mit viel „S“: „Schüttel deinen Speck“, „Die Räder am Bus“, „Herr Sonne“. Auch beim Singen kann „S“ als „TH“ klingen (Chicago Speech Therapy). Langsam vormachen. Vokal anhängen: „sa“, „so“. Pro Lied nur ein S-Wort gezielt üben.

Schlangengeräusch

Klassiker: Kind stellt Schlange dar – Körper/Hände schlängeln. Frage: „Was macht die Schlange?“ Langes „Ssssss“ üben. Fokus auf Ziellaut (Chicago Speech Therapy). Sie modellieren korrekt. Mit Übung: S in Einzelsilben, später in Sätzen.

Oralmotorische Übungen

Zusätzlich Mund- &Zungenmuskulatur stärken. Strohhalm trinken lassen, Schnabeltassen &Schnuller vermeiden (Teach Me to Talk). Mund auf/zu, Lächeln/Entspannen. Zunge weit herausstrecken &zurückziehen, oder an vordere/seitene Zähne tippen.