Geschlechtsidentität bei Vorschulkindern

Es gibt mindestens zwei Denkschulen zur Geschlechtsidentität bei Vorschulkindern. Manche glauben, Geschlechtspräferenzen seien angeboren und schon Kleinkinder zeigten spezifische, ihrem Geschlecht entsprechende Verhaltensweisen. Andere halten Geschlechtsverhalten für erlernt und plädieren für eine geschlechtsneutrale Umgebung, in der Kinder Spielzeug erkunden können, das Fähigkeiten und Sozialisation fördert – unabhängig von Geschlechterstereotypen.

Geschlecht definiert

Menschliches Geschlecht bezieht sich meist auf männlich oder weiblich, manchmal werden Babys mit untypischen Geschlechtsmerkmalen geboren. Geschlecht (Gender) kann jedoch ein breiteres Spektrum umfassen, so Dr. Leonard Sax, Autor von „Why Gender Matters“: Homosexualität, Lesbischsein, Transsexualität, Transvestitismus, aber auch Jungen, die lieber mit Mädchen spielen, und Mädchen, die lieber mit Jungen spielen. Geschlechtsverständnis hilft Eltern und Erziehern, Vorschulkindern emotionale Sicherheit und ein gutes Fundament für künftiges Lernen zu geben.

Natur, Erziehung und Geschlecht

Emily W. Kane, Soziologieprofessorin am Bates College, nennt vier Geschlechtsrollen: das bei der Geburt zugewiesene Geschlecht, die gesellschaftlich erwartete Geschlechtsrolle, die persönliche Geschlechtsidentität und die von anderen wahrgenommene soziale Geschlechtsrolle. Wenn zwischen der Rolle, in der sich ein Vorschulkind wohlfühlt, und den Erwartungen der Umgebung ein Missstand besteht, kann das emotionale Schwierigkeiten und Lernprobleme verursachen.

Geschlechtsgebundene Merkmale

Sax vermutet, dass viele Lernschwierigkeiten von Jungen in der Schule darauf zurückgehen, dass Eltern und Lehrer bestimmte körperliche Unterschiede nicht verstehen. Statistisch gesehen hören und sehen Jungen anders als Mädchen. Sie haben ein angeborenes Bedürfnis nach Großmotorik und lernen besser durch handlungsorientierte Aktivitäten. In einer Vorschulgruppe mit vielen Jungen sehen Sie daher viel Bewegung, Raufen, Bauen und Umwerfen von Bausteinen. Mädchen verbringen dagegen mehr Zeit mit Sprechen und kooperativem Spiel.

Geschlechtsbewusster Umgang mit Vorschulkindern

Das bedeutet für Zuhause und Kita: Eltern und Erzieher müssen wissen, dass Jungen und Mädchen nicht unbedingt gleich lernen. Man muss vielleicht lauter mit Jungen sprechen als mit Mädchen. Beide spielen vielleicht mit Puppen, aber auf sehr unterschiedliche Weise. Sax weist darauf hin, dass Mädchen gerne bunt malen, Jungen aber monochrome, actionreiche Zeichnungen bevorzugen.

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