Wie Sie vom Lehrer bekommen, was Sie wollen

Eltern-Lehrer-Konferenzen

Wie Sie vom Lehrer bekommen, was Sie wollen Großer Spaß in kleinen Stühlen
Ein Elterngespräch ist in vielerlei Hinsicht wie ein schlechtes Date:Die nagende Angst, wenn man darauf wartet, dass die Tür aufgeht. Ihr klopfendes Herz als Lehrer bietet Ihnen einen winzigen Stuhl an. Dann die Konferenz selbst, die aus ein paar eiligen Höflichkeiten besteht, gefolgt von einer routinemäßigen Darbietung – sie zeigt ein paar Tests, blättert durch einige der Arbeiten Ihres Kindes und rattert den bevorstehenden Lehrplan herunter. Du nickst aufmerksam, aber die ganze Zeit kreisen deine Gedanken:Mag sie mich? Mag sie mein Kind? Wie vergleiche ich mich mit all den anderen Eltern? Und dann, Wow! Das war schnell vorbei .

Viele Eltern sehen den Lehrer ihres Kindes nur bei der Konferenz, daher ist es nicht zu leugnen, dass man versuchen sollte, den größtmöglichen Nutzen daraus zu ziehen. Genauso wichtig ist es jedoch zu wissen, wie und wann man über die Konferenz hinausgehen kann.

Hinter den Kulissen:„Nein, wirklich, wir lieben Eltern“
Eltern-Lehrer-Konferenzen sollen Ihnen und dem Lehrer helfen, sich für die Bildung Ihres Kindes zusammenzuschließen. Die Sache ist edel, aber die Lehrer stehen diesen Treffen mit sehr gemischten Gefühlen gegenüber. Sie sind oft genauso nervös wie Sie, und einige sind von den Eltern regelrecht eingeschüchtert. Je jünger die Lehrerin ist, desto nervöser ist sie wahrscheinlich, aber die große Mehrheit der Lehrerinnen und Lehrer verspürt zumindest eine gewisse Beklommenheit in Bezug auf die Konferenzwoche.

Sie haben viele Gründe, sich zu wehren. Für den Anfang gibt es den zusätzlichen Papierkram, den sie für diesen Anlass auftreiben müssen. Während der Konferenzwoche stellt der typische Lehrer individuelle Ordner mit Testergebnissen, schriftlichen Arbeiten, Zeichnungen und Fortschrittsberichten für 20-35 Kinder zusammen. Die Konferenzen sind auch emotional anstrengend für Lehrer, die sich jeden Nachmittag mit der Psyche von sechs oder sieben Elternpaaren auseinandersetzen müssen. Einige Mütter und Väter haben unrealistische Erwartungen und geben dem Lehrer die Schuld, wenn ihr Kind in der ersten Klasse nicht als „begabt“ eingestuft wird. Andere scheinen die Schulaufgaben ihrer Kinder nicht wahrzunehmen. Einige Ehepartner sind miteinander auf dem Kriegspfad und versuchen, den Lehrer zu zwingen, sich für eine Seite zu entscheiden. Viele Eltern meinen es gut, sind aber so schlecht informiert, dass der Lehrer den größten Teil der Konferenz damit verbringt, grundlegende Unterrichtsmethoden und Notensysteme zu erklären. Einige Eltern sind geradezu feindselig. In einigen Regionen gibt es eine Sprachbarriere zwischen den Lehrern und vielen Eltern.

Hinter diesen Frustrationen steckt ein weiterer, tiefer liegender Konflikt. Bis vor kurzem herrschte bei vielen Lehrern das Gefühl, dass sie wüssten, was für die Bildung eines Kindes am besten ist, und dass Eltern sich mangels eines besseren Begriffs zurückhalten sollten. Studien, die in den letzten zehn Jahren durchgeführt wurden, haben jedoch gezeigt, dass die Beteiligung der Eltern ein wichtiger Faktor für den Erfolg der Schüler ist. Es ist nicht mehr akzeptabel, dass Lehrer Eltern einfach tolerieren oder ihren Input beiseite schieben. Einige Schulen haben sogar Programme, die speziell darauf ausgelegt sind, die Beteiligung der Eltern zu fördern. Die Lehrerin Ihres Kindes kann diese neue Zweisamkeit begrüßen oder sie kann sich darüber ärgern.

Lehrer bringen also eine Menge Ballast in die Eltern-Lehrer-Beziehung. Eltern, die das Beste aus der Konferenz herausholen möchten, müssen sich dessen bewusst sein und entsprechend planen.

Zeitpunkt
Während der Konferenzwoche werden Sie sich wahrscheinlich mit einem erschöpften Lehrer treffen, der Ihnen eine vorgefertigte Präsentation anbietet, die darauf ausgelegt ist, nur die grundlegendsten Fragen zu beantworten. Daher ist der ideale Zeitpunkt für eine Eltern-Lehrer-Konferenz jede Zeit außer der Konferenzwoche. Es gibt mehrere Möglichkeiten, dies zu erreichen.

Wenn die Konferenzankündigung kommt, können Sie einfach um einen neuen Termin bitten. Legen Sie ein oder zwei Wochen zwischen Ihr Meeting und die Konferenzwoche, um dem Lehrer Zeit zu geben, sich zu erholen. Machen Sie sich keine Sorgen, sie aufzudrängen – bei so vielen Eltern, die heutzutage arbeiten, ist es nicht ungewöhnlich, dass einige um einen neuen Termin bitten. Wenn Ihr Leben sehr hektisch ist und Sie möglicherweise nur diese eine Chance haben, sich mit dem Lehrer Ihres Kindes zu treffen, ist es wichtig, dass die Konferenz entspannt verläuft und der Lehrer frisch und auf Ihr Kind konzentriert ist.

Ein anderer Ansatz besteht darin, sich während der Konferenzwoche zu treffen, aber planen Sie, den Lehrer einige Wochen später um ein Folgetreffen zu bitten. Auf diese Weise können Sie die zwanzig Minuten nutzen, um sich ein allgemeines Bild von den Fortschritten Ihres Kindes zu machen, ohne sich unter Druck gesetzt zu fühlen. Konzentrieren Sie sich darauf, eine Beziehung zum Lehrer aufzubauen, machen Sie sich Notizen, wenn Sie möchten, und bewahren Sie Ihre wichtigen Fragen für das Folgetreffen auf.

Schließlich können Sie den Prozess in Gang bringen, indem Sie vier bis sechs Wochen nach Beginn des Schuljahres ein Treffen zum Kennenlernen mit dem Lehrer vereinbaren. An diesem Punkt wird die Lehrkraft etwas Zeit gehabt haben, Ihr Kind zu beobachten. Wenn die Konferenzwoche beginnt, wissen Sie bereits, welche Themen für Ihr Kind am wichtigsten sind, und können sich darauf konzentrieren.

Warten Sie jedoch nicht bis zur Konferenz, um dem Lehrer zu sagen, ob bei Ihnen zu Hause etwas Ungewöhnliches vor sich geht. Teilen Sie ihr sofort mit, wenn es ein neues Baby gibt, eine schwere Krankheit vorliegt, wenn sich die Eltern trennen oder wenn das Kind Allergien oder andere Krankheiten hat, die sein Verhalten in der Schule beeinträchtigen könnten.

Fragen für Lehrer

Die Liste
Die meisten Lehrer raten den Eltern, die Fragen aufzuschreiben, die sie bei der Konferenz stellen wollen. Die folgende Liste deckt die meisten Grundlagen ab, die Sie über die Entwicklung Ihres Kindes wissen müssen.

  • Ist mein Kind auf Klassenniveau?
  • Hört sie im Unterricht auf?
  • Welchen Teil des Lehrplans mag mein Kind am liebsten? Am wenigsten?
  • Beteiligt sich mein Kind an Diskussionen im Unterricht?
  • Kümmert sie sich um die Aufgabe? ("Auf die Aufgabe achten" bedeutet, kontinuierlich an Klassenaufgaben zu arbeiten, ohne abgelenkt zu werden oder aufzugeben.)
  • Haben Sie besondere Verhaltensprobleme bemerkt?
  • Wie kommt mein Kind mit den anderen Kindern in der Klasse zurecht?
  • Kann sich mein Kind künstlerisch ausdrücken? Liebt sie Zeichnen, Malen, Tanzen oder Musik?
  • Gibt es irgendetwas, was ich tun kann, um meinem Kind zu helfen, es besser zu machen?

Das Bewertungssystem Grade-Speak beherrschen
Die größte Zeitverschwendung im Elterngespräch entsteht, wenn der Lehrer die Noten- und Prüfungssysteme erklären muss. Die genaue Bedeutung von Begriffen wie Rubrik , stanine und standardisierter Test viele Eltern verwirren und auch einige Lehrer frustrieren. Die Bewertungssysteme unterscheiden sich von Staat zu Staat und sogar von Distrikt zu Distrikt, aber die meisten verwenden Variationen der folgenden.

Rubrik. Eine Rubrik ist eine Liste der Fähigkeiten, die erforderlich sind, um ein Fach auf einer bestimmten Klassenstufe zu meistern. Es soll sowohl dem Kind als auch dem Lehrer genau verdeutlichen, was bis zum Ende des Schuljahres von dem Kind erwartet wird. Rubriken werden normalerweise in vier Bewertungsstufen unterteilt:

1 =nicht kompetent
2 =teilweise kompetent
3 =kompetent
4 =fortgeschritten

Manchmal wird die Rubrikpunktzahl als Note verwendet, insbesondere in den frühen Grundschuljahren. Bei älteren Kindern werden Rubriken als „Bewertungshilfen“ verwendet, die teilweise Grundlage für Buchstabennoten sind. Es gibt keinen landesweiten Standard für Rubriken – manchmal gibt der Schulbezirk sie vor und manchmal entwickeln die Lehrer ihre eigenen. In öffentlichen Schulen sind die Rubriken des Bezirks für jede Klassenstufe normalerweise beim Lehrer oder im Front Office erhältlich.

Standardisierter Test (Stanford 9, Iowa, AIMS, TAAS, CAT usw.) . Standardisierte Tests beurteilen, wie gut ein Schüler lernt. Es gibt keinen nationalen Test; jedem Staat steht es frei, seinen eigenen auszuwählen oder zu entwickeln. Die Staaten unterscheiden sich auch darin, welche Klassenstufen getestet werden müssen. Bei der Eltern-Lehrer-Konferenz können Sie fragen, ob Ihr Kind getestet wird und ob Sie ihm oder ihr bei der Vorbereitung helfen können.

Perzentilrang. Der Perzentilrang ist eine Möglichkeit, die Punktzahlen eines Kindes mit denen von Kindern in einer "Normgruppe" zu vergleichen, die den standardisierten Test absolviert haben, als er entwickelt wurde. Wenn Ihr Kind einen Prozentrang von 80 hat, bedeutet dies, dass 80 Prozent der Kinder in der Normgruppe eine niedrigere Punktzahl erreicht haben als Ihr Kind. Im achtzigsten Perzentil zu sein bedeutet nicht, dass Ihr Kind 80 Prozent der Fragen richtig beantwortet hat.

Stanine. Stanines sind das verwirrendste der Bewertungssysteme. Das Wort ist die Abkürzung für „Standard Neun“ und bezieht sich auf die neun Abschnitte einer Glockenkurve, in die die Testergebnisse eines Kindes fallen können. Ein Stanine von 1, 2 oder 3 ist unterdurchschnittlich; 4, 5 oder 6 ist durchschnittlich; und 7, 8 oder 9 ist überdurchschnittlich. Jede Stanine-Zahl gibt einen Leistungsbereich an, keine bestimmte Punktzahl.

Eintritt in G.A.T.E. (Gifted and Talented Education)-Programme hängen oft von der Stanine-Punktzahl eines Kindes ab. Sie können den Lehrer fragen, welche Regeln in Ihrem Schulbezirk gelten, aber verschwenden Sie nicht zu viel Ihrer Konferenzzeit mit dem Thema. Sie können später Zeit verschwenden, wenn Sie online recherchieren oder sich mit anderen verwirrten Eltern austauschen.

Es gibt viele Kontroversen über den Wert jährlicher standardisierter Tests, insbesondere in den ersten Klassen, da kleine Kinder mit sehr unterschiedlichen Geschwindigkeiten lernen. Eine 1999 von der Michigan Association for Early Childhood Teachers durchgeführte Studie ergab, dass nur 58 Prozent der Lehrer glauben, dass Testergebnisse nützlich sind, wenn sie sich mit Eltern beraten. Die Noten bleiben ein Schwerpunkt der Eltern-Lehrer-Konferenzen, weil die Eltern erwarten, sie zu sehen, und weil es zeitsparender ist, eine Liste der Noten eines Viertklässlers zu zeigen, als seinen Aufsatz zu sezieren. Wenn Testergebnisse, Klassenarbeiten und das Verhalten Ihres Kindes besorgniserregend sind, wird der Lehrer Sie sicherlich warnen. Wenn jedoch nur seine Testergebnisse problematisch sind, kann es einfach sein, dass er gestresst ist, standardisierte Tests zu machen. Viele kleine Kinder sind. Fragen Sie die Lehrerin, wie es anderen Kindern im Vergleich zu Ihrem geht, und fragen Sie, ob sie der Meinung ist, dass Ihr Kind zusätzliche Hilfe benötigt.

Ratschläge für Eltern

Magische Worte und Taten:Die Konferenz
"Manchmal kommen Eltern mit ihren eigenen Absichten zur Konferenz und interpretieren das, was ich sage, falsch, und das kann Barrieren aufbauen", sagt Karen Ivy, die die vierte Klasse an einer Privatschule unterrichtet. „Selbst erfahrene Lehrer werden sehr defensiv, wenn sie ihre Eltern nicht gut kennen und das Gefühl haben, überrumpelt zu werden.“ Wenn Lehrer defensiv werden, schließen sie sich. Sie sind da, um ihre Perspektive zu erfahren, und Sie möchten, dass sie so offen wie möglich sind. Obwohl Sie sich in ihrem Territorium befinden, liegt es an Ihnen, dafür zu sorgen, dass sie sich wohl genug fühlen, um Ihnen die ganze Wahrheit über Ihr Kind zu sagen. Die folgenden Strategien helfen dabei.

Zuerst schmeicheln, später Fragen stellen. Jede Lehrerin möchte wissen, dass sie etwas bewirkt. Wenn also die ersten Worte aus Ihrem Mund ein Kompliment sind, gewinnen Sie sofort ihr Wohlwollen. Karen Ivy erklärt:„Wenn ein Elternteil hereinkommt und sagt:‚Wir haben Ihren Fortschrittsbericht beiden Großelternpaaren gezeigt‘, lässt mich das einfach strahlen ."

„Positives Feedback ist für Lehrer sehr wichtig, weil wir es sicher nicht monetär bekommen“, beobachtet Sechstklässler-Lehrerin Marna Biederman.

Sagen Sie der Lehrerin, wie sehr Ihr Kind ihr vertraut. Vertrauen ist ein großes Thema für Lehrer. Sie möchten nicht nur wissen, dass Sie ihnen die Ausbildung Ihres Kindes anvertrauen, sondern dass Ihr Kind ihnen auch vertraut. Sie können dies vermitteln, indem Sie etwas erzählen, was Ihr Kind über die Fähigkeiten des Lehrers gesagt hat, wie zum Beispiel:„Hillary sagt, dass Sie Mathematik besser erklären als jeder andere Lehrer, den sie hatte.“ Wenn Sie Munition brauchen, bitten Sie Ihr Kind, Ihnen ein paar positive Dinge über den Lehrer zu erzählen, bevor Sie zur Konferenz gehen.

Bringen Sie Ihren Respekt zum Ausdruck. Die Gleichberechtigung mit den Eltern ist ein weiteres wichtiges Thema für Lehrer. „Sie würden Ihrem Zahnarzt nicht sagen, wie er Ihren Zahn füllen soll, aber einige Eltern, die keine Pädagogen sind, finden es sehr bequem, einer Lehrerin zu sagen, wie sie unterrichten soll“, sagt Karen Ivy. „Einige Leute vergessen, dass wir Profis sind, dass wir Abschlüsse und Zeugnisse haben.“ Da dies so ein wunder Punkt ist, lohnt es sich zu erwähnen, dass Sie das Fachwissen des Lehrers bemerkt haben. Seien Sie so genau wie möglich:"Ich war dieses Jahr wirklich beeindruckt von dem naturwissenschaftlichen Lehrplan, insbesondere dem Regenwald-Abschnitt."

Geben Sie Feedback zu Ihrem Kind. "Beide Parteien müssen positive Ideen präsentieren", sagt Maureen Van Evenhoven, die Kindergarten an einer öffentlichen Schule in der Innenstadt unterrichtet. Sie berichtet, dass einige Eltern stumm dasitzen, zu müde oder desinteressiert, um sich an dem Gespräch zu beteiligen. Und das Problem betrifft nicht nur Mütter und Väter der Arbeiterklasse. An der Privatschule, an der Karen Ivy unterrichtet, sind manche Eltern ähnlich passiv eingestellt:„Die Studiengebühren hier sind furchtbar teuer.

Tatsache ist, dass Ihr Kind mit mindestens zwanzig anderen um die Aufmerksamkeit des Lehrers konkurriert. Sie kennt vielleicht seine akademischen Stärken und Schwächen, aber andere Informationen können ihr helfen, neue Wege zu finden, ihn zu inspirieren. Sie könnten seine Lieblingsbücher, Computerspiele, Fernsehsendungen, Filme, Sport, Hobbys, Musik, seinen Zeitplan und Haushaltsverpflichtungen wie die Betreuung eines Geschwisterkindes erwähnen. Je mehr Informationen die Lehrerin über Ihr Kind hat, desto besser kann sie es unterrichten.

Verwenden Sie eine positive Sprache, um Ihr Kind zu beschreiben, selbst wenn Sie über ein Problem sprechen. Die Art und Weise, wie Sie Ihr Kind wahrnehmen, hat einen großen Einfluss darauf, wie der Lehrer es wahrnimmt. Wenn der Lehrer zum Beispiel berichtet, dass Ihre Tochter im Unterricht rauflustig und undiszipliniert war, können Sie ehrlich antworten, aber der Sache eine positive Wendung geben:„Jenny ist wirklich enthusiastisch, und das ist eines der Dinge, die wir an ihr lieben. Versuchen Sie, sie dazu zu bringen, auch zu Hause etwas Selbstbeherrschung zu lernen. Haben Sie irgendwelche Vorschläge?“ Wenn Sie die Hilfe der Lehrerin in Anspruch nehmen, stärken Sie Ihr Vertrauen in sie. Wenn Sie antworten:"Sie ist eine Handvoll, nicht wahr?" Sie geben dem Lehrer die stillschweigende Erlaubnis, Ihr Kind als schwierig zu bezeichnen statt begeistert . Wenn das passiert, kann die Lehrerin ihre Bemühungen, mit Ihrem Kind zu arbeiten, nachlassen.

Bleiben Sie offen. „Legen Sie Ihr Urteil über den Lehrer, die Situation und die Schule ab“, rät Maureen Van Evenhoven. Gehen Sie nicht davon aus, dass das Lehrpersonal nicht engagiert ist, nur weil der Campus keine große Wiese, keine neue Bibliothek oder viele Computer hat. Einige der engagiertesten Lehrer wirken in unschönen Klassenzimmern. Van Evenhoven zum Beispiel leitete ein innovatives Leseprogramm auf ihrem innerstädtischen Campus.

Verwenden Sie eine positive Körpersprache. Ja, die Stühle sind klein. Aber die meisten Menschen schaffen es, zwanzig oder dreißig Minuten darin zu sitzen, ohne sich zu winden. Lehrer mögen es, wenn du auf deinem Stuhl bleibst, ihnen in die Augen schaust und darauf achtest, was sie sagen. Sie ärgern sich darüber, wenn Eltern stehen und über ihnen schweben oder während der Konferenz durch den Raum wandern und die Wände nach Kunstwerken oder Aufsätzen ihres Kindes absuchen. Mit anderen Worten, Lehrer erwarten von Ihnen die gleiche Aufmerksamkeit, die sie von Ihrem Kind erwarten.

Absolute No-Nos

Absolute No-Nos
Wenn Eltern zu einer Eltern-Lehrer-Konferenz ins Klassenzimmer kommen, scannen die Lehrer sie sofort nach Hinweisen auf ihre Einstellung. Werden sie freundlich oder feindselig sein? Weltoffen oder starr? Während des gesamten Treffens malen die Worte und das Verhalten der Eltern ein Bild, das sie während der gesamten Laufbahn ihres Kindes an der Schule begleiten wird. „Eltern denken nicht daran, dass Lehrer miteinander reden“, erklärt Marna Biederman. "Du bekommst deine neue Klasse und andere Lehrer werden sagen:'Oh, dieser Vater ist so kritisch' oder 'Das sind Schwindler'." Um ein herzliches Verhältnis zum Lehrer zu pflegen und einen schlechten Ruf zu vermeiden:

Betreten Sie das Klassenzimmer nicht mit einem Stapel Papiere Ihres Kindes. „Wenn Sie sie mit den Papieren des Kindes in den Händen sehen, bedeutet das, dass sie Sie herausfordern werden“, bemerkt Biederman. „Auch wenn sie nur reinkommen und sagen wollen:‚Wie schön – er hat eine Drei‘, kommt das nicht rüber, wenn sie mit diesen Papieren reinkommen.“ Wenn Sie der Lehrerin die Papiere Ihres Kindes zeigen müssen, bewahren Sie sie in Ihrer Handtasche auf oder verstecken Sie sie auf andere Weise, bis Sie eine Beziehung zu ihr aufgebaut haben.

Kritisieren Sie nicht andere Lehrer, den Direktor oder die Schule. Warum sollte sich eine Lehrerin Ihnen gegenüber stärker verpflichtet fühlen als den Menschen, mit denen sie arbeitet? Ihre Kritik wird sie wahrscheinlich dazu bringen, sich Ihnen gegenüber defensiv oder misstrauisch zu fühlen.

Kritisieren Sie andere Eltern oder Kinder nicht. Konzentrieren Sie Ihre Fragen auf Ihr Kind. Wenn Sie glauben, dass ein bestimmter Schüler Ihrem Kind das Leben schwer macht – zum Beispiel, indem er es schikaniert oder neckt – sprechen Sie das Thema ruhig an und nennen Sie konkrete Beispiele und die Namen von Zeugen, falls Sie welche haben. Jeder Konflikt hat zwei Seiten, und der Lehrer kann Sie vielleicht über die Seite informieren, die Sie nicht kennen.

Beschuldigen Sie den Lehrer nicht, Lieblingsspiele zu spielen oder auf Ihrem Kind herumzuhacken. "Wir haben die ganzen neun Meter gehört", sagt Ivy. „Du magst mein Kind nicht. Du hast es auf sie abgesehen. Du hast Lieblinge. Du magst Jungs mehr als Mädchen.“ Biederman erinnert sich, was geschah, als sie einer Mutter sagte, ihre Tochter müsse im Unterricht die Hand heben, anstatt mit den Antworten herauszuplatzen. Die Mutter des Mädchens entgegnete:„Nun, ich weiß etwas über dich. Ein anderer Elternteil sagte zu mir:‚Wenn Frau Biedermann dein Kind mag, bist du goldrichtig, aber wenn nicht, pass auf!‘“ Ausbrüche wie dieser helfen nicht dein Kind. Im Gegenteil, sie werden Lehrer dazu bringen, Sie zu meiden, was bedeuten kann, dass Sie Ihr Kind meiden oder vernachlässigen.

Flunkern Sie nicht über Ihr Kind. Kein Kind ist perfekt, und die meisten Eltern-Lehrer-Konferenzen beinhalten mindestens ein paar Minuten Kritik am Kind. Leider können manche Eltern mit schlechten Nachrichten nicht umgehen. Ihre Reaktion darauf, vielleicht aus Angst, besteht darin, jegliche Kenntnis von den Mängeln ihres Kindes zu leugnen. „Das ist eine sehr häufige Beschwerde im Lehrerzimmer“, sagt Biederman. "Ein Elternteil wird dich mit weit aufgerissenen Augen ansehen und sagen:'Das ist das erste Mal, dass jemand etwas gesagt hat!'"

Wenn Ihr Kind länger als ein Jahr in der Schule ist, können Sie davon ausgehen, dass sich sein Lehrer vor Ihrem Treffen mit den Lehrern der vergangenen Jahre beraten hat. Wenn Sie Unwissenheit über schlechte Leistungen oder schlechtes Verhalten in der Vergangenheit vortäuschen, wird sie wahrscheinlich wissen, dass Sie lügen. Ihre Verleugnung und mangelnde Unterstützung können ihre Bemühungen, mit Ihrem Kind zu arbeiten, bremsen. Biederman führt aus:„Man beginnt zu denken:‚Mit diesem Elternteil komme ich nicht wirklich weiter.' Komischerweise höre ich damit auf, das Problem zu lösen, obwohl ich nie aufhören werde, das Jahr des Kindes glücklicher zu machen."

Für die Zukunft Ihres Kindes, kontrollieren Sie sich selbst
Ihr Verhalten an der Schule Ihres Kindes kann weitreichende Auswirkungen auf seine Ausbildung haben, insbesondere wenn Sie vorhaben, es irgendwann an einer Privatschule anzumelden. Marna Biederman sagt:„Sehr oft wissen Eltern nicht, obwohl ich weiß, dass meine Vorgesetzten ihnen gesagt haben, dass die Mittelschulen, an denen sich ihre Sechstklässler bewerben, wirklich berücksichtigen, wie die Eltern sind, und nicht nur, wie ihre Brieftaschen sind. Und es gibt einige Eltern, die sich überhaupt nicht beherrschen können, wenn sie hereinkommen, um über ihr Kind zu sprechen."

Eine Lehrerin an einem exklusiven Mädchengymnasium drückte es noch deutlicher aus:„Die Aufnahmegespräche sollen die Eltern überprüfen, nicht die Kinder. Das Personal will die mobbenden Eltern aussortieren, die allen viel Kummer bereiten werden. " Eltern-Lehrer-Konferenzen sind eine wunderbare Übung für solche Gespräche.

Umgang mit schlechten Lehrern Was, wenn der Lehrer wirklich ein Monster ist?
Zunächst einmal ist sie kein Monster. Sie passt einfach "schlecht" zu Ihrem Kind. Dies ist der akzeptable Jargon an den meisten Schulen, wo es nur wenige Möglichkeiten zur Konfliktlösung gibt:der Lehrer und der Schulleiter. Es gibt jedoch mehrere Strategien, die Ihnen helfen können, eine unglückliche Situation zu verbessern. Eine Grundregel lautet:Je früher Sie Ihre Bedenken äußern, desto wahrscheinlicher ist es, dass Ihr Kind in eine andere Klasse verlegt werden kann. Die ersten beiden Wochen des Schuljahres gelten in der Regel als flexibel; Danach wird der Schulleiter weniger bereit sein, Ihnen entgegenzukommen. Wenn Ihr Kind von Anfang an sehr verzweifelt wirkt (und es sich nicht zur Gewohnheit macht, sich jedes Jahr über seinen neuen Lehrer zu beschweren), kann es klug sein, sofort um einen Wechsel zu bitten.

Wenn die Probleme erst später im Semester an die Oberfläche sprudeln, versuchen Sie Ihr Bestes, die Dinge mit dem Lehrer und Ihrem Kind zu klären, bevor Sie mit dem Schulleiter sprechen. Marna Biederman sagt:„Wenn [Eltern] zur Schulleitung gehen, ohne mit dir zu sprechen, hättest du einfach Lust, sie umzubringen.“ Der Schulleiter kann sowieso nicht viel tun, außer Ihr Kind in eine andere Klasse zu verlegen. Sie kann sicherlich nicht ändern, was zwischen Ihrem Kind und dem Lehrer nicht funktioniert; nur der Lehrer (und Ihr Kind) kann das tun. Bevor Sie sich mit der Lehrerin treffen, sprechen Sie mit anderen Eltern, deren Kinder sie in früheren Jahren hatten. Sie können vielleicht etwas Licht in ihre Persönlichkeit bringen und dir Vorschläge machen, wie du am besten mit ihr umgehen kannst. Wenn Ihre Versuche scheitern, können Sie immer noch darauf bestehen, dass Ihr Kind nach der Winterpause verlegt wird. Ein Kind mitten im Semester aus einer Klasse zu nehmen, sollte der letzte Ausweg sein.

Unbesungene Helden
Die meisten Lehrer sind im Klassenzimmer, weil sie sich dazu berufen fühlen. Wie viele andere Berufe wecken ein so hohes Maß an Engagement für eine so bescheidene Bezahlung? Denken Sie daran, wenn Sie bei der Eltern-Lehrer-Konferenz und während des gesamten Schuljahres sind, und sagen Sie der Lehrerin, dass sie einen großartigen Job macht, wann immer Sie ehrlich können. Schreiben Sie im Juni einen Dankesbrief. "Wenn es aufrichtig ist, bedeutet ein Brief für einen Lehrer viel mehr als eine 2-Pfund-Schachtel Pralinen", sagt Biederman. Senden Sie auch eine Kopie an den Schulleiter, damit sie Teil der Lehrerakte wird. Aus diesen kleinen Taten entsteht Ihr großer Ruf.


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