• Babys
• Familiengründung
• Kinder
• Allgemeine Elternschaft
• Neugeborene
• Teenager
• Kleinkinder
• Schwangerschaft

Mitschreiben: Die passende Methode finden

Mitschreiben: Die passende Methode finden

Ihr Kind ermächtigen
Hier sind die Werkzeuge, um Ihr Kind zu befähigen, Verantwortung für das zu übernehmen, was es im Unterricht aufzeichnet. Bedenken Sie: Nicht alle Kinder müssen dieselben Informationen abschreiben. Die meisten Menschen gehen davon aus, dass der Zweck des Mitschreibens darin besteht, den Unterrichtsinhalt in abgekürzter Form festzuhalten – Hauptthemen, Unterthemen, Details, wie ein Reporter die Fakten einer Geschichte notiert. Dieses Modell setzt voraus, dass es einen objektiven Inhalt gibt, den alle Kinder in ihre Notizen übernehmen müssen. Doch das ist nicht mehr zeitgemäß.

Das „Reporter-Modell“ ignoriert, dass Kinder Informationen durch unterschiedliche kognitive Filter encodieren und behalten. Jedes Kind hat das Recht, Informationen durch den Filter zu erfassen, der zu seinem Denken passt. Manche Kinder behalten den Unterrichtsinhalt, indem sie Themen und Details notieren – diese Kinder denken eher konkret und linear. Aber sie sind eine kleine Minderheit. Andere sind anekdotische oder pragmatische Lerner und müssen die Geschichten notieren, die der Lehrer erzählt, ihre emotionalen Reaktionen auf ein Thema oder wie die Informationen auf ihr Leben anwendbar sind.

Der Schlüssel zu besserem Mitschreiben ist, Ihrem Kind zu helfen, den Filter zu finden, der für es am besten funktioniert, und diese Strategie in seine Notizen zu integrieren. Am Ende profitieren alle Kinder – sogar die besten Mitschreiber – davon, ihren eigenen Filter zu nutzen. Ziel ist, dass Ihr Kind Eigentümer seiner Notizen wird – nicht, um sich einem fremden System anzupassen, sondern um das zu bekommen, was es braucht, auf seine Art, aus jeder Stunde.

Die Filter

Der Fragen-Filter

Der hat mich durch meine Ausbildung gebracht. Ein einfaches Konzept: Ermutigen Sie Ihr Kind nicht nur, das Gesagte zu protokollieren, sondern zu jedem Thema zwei oder drei Fragen aufzuschreiben, die ihm in den Sinn kommen. Ganz einfach. Wichtig ist jedoch, dies auf wenige Fragen zu beschränken und dann zum nächsten Thema überzugehen.

Der Beziehungs-Filter

Ich habe den größten Teil meines Studiums nie über den ersten Hauptpunkt einer Vorlesung hinausgeschafft. Stattdessen bin ich all den Ideen, Verbindungen und Beziehungen gefolgt, die mir nach diesem ersten Punkt in den Sinn kamen. Ich schämte mich lange dafür, bis ich erkannte, dass das mein Filter war: eine einzigartige Art, die Vorlesungszeit zu nutzen, die ich feiern sollte.

Der Beziehungs-Filter eignet sich hervorragend für nicht-lineare, assoziative Denker. (Im Gespräch bringen diese Denker Dinge völlig aus dem Nichts.) Dieses Kind langweilt sich oft im Unterricht oder fühlt sich überfordert und entmutigt, wenn es versucht, seinen dynamischen Geist in schöne, ordentliche römische Ziffern zu pressen. Vergessen Sie das.

Helfen Sie Ihrem Kind, im Unterricht Verbindungen zwischen dem aktuellen Thema und anderen Fächern und Ideen herzustellen. Sagen Sie ihm, es sei okay, seine Notizen als ein einziges großes Brainstorming zu nutzen. Die Strategie: Schnell und knapp notieren, was gesagt wird, und dann den Gedanken freien Lauf lassen. Gut kombinierbar mit der extremen Mapping-Struktur. Eine Warnung: Wenn Ihr Kind die Unterrichtszeit so verbringt, hat es wahrscheinlich Wissenslücken bei Details. Um Defizite abzumildern, arbeiten Sie mit ihm an einem Plan, die Notizen mit einer konkretischen Quelle zu ergänzen – z. B. Mitschnitt der Stunde oder Abschreiben der Notizen eines Mitschülers (mein persönlicher Favorit).

Der Detail-Filter

Dieser Filter wurde von einer Professorin am Landmark College in Vermont inspiriert. Sie sagte, sie denke nie über den präsentierten Stoff nach, sondern notiere nur die nackten Fakten und Details und verbinde sie später. Eine großartige Idee für Kinder, die sehr konkret denken.

Der Bau-Filter

Dieser Filter ist für Kinder, die die Welt und Ideen in mechanischen und pragmatischen Begriffen denken. Er nutzt die Kraft des Geistes, Informationen anhand von Berührung, Funktion und ihrem Bezug zur realen Welt zu behalten. Wenn das Ihr Kind beschreibt, ermutigen Sie es, in seinen Notizen Fragen zu stellen und zu beantworten wie: „Wie funktioniert das? Wie wendet es sich auf die Welt und auf mein Leben an?“

Der „Was-mich-aufregt“-Filter

Leider werden Emotionen beim Mitschreiben (und oft in der Schule allgemein) unterdrückt. Ich hatte einmal einen Lehrer, der mir verbot, emotionale Reaktionen auf Unterrichtsinhalte zu notieren. Aber raten Sie mal, woran ich mich aus jeder Stunde am besten erinnerte? An die Ideen und Details, die mich emotional berührten. Für viele Kinder sind Emotionen der Schlüssel zur Behaltensleistung. Ermutigen Sie Ihr Kind, seine emotionalen Reaktionen auf Ideen, Themen und die Stunde insgesamt zu notieren. Das ist einfach gutes Lernen.

Der Geschichten- und „Irrelevante-Informationen“-Filter

Viele Kinder behalten Informationen über Narrative – entweder erinnern sie sich am besten an die Geschichten aus dem Unterricht, oder sie erfinden eigene Geschichten mit den Informationen. Zudem merken sich viele Kinder Informationen, indem sie sie mit scheinbar irrelevanten Nebensächlichkeiten verknüpfen – z. B. was der Lehrer an einem bestimmten Tag trug. Wenn Sie einen Geschichtenerzähler haben oder ein Kind, das sich auf Anekdoten konzentriert, die Sie irrelevant finden, sagen Sie ihm: Mach weiter so in deinen Notizen. Anekdoten und Geschichten können mächtige Werkzeuge zum Erinnern und Abrufen sein – und machen das Leben umso lustiger.