Was Kindergartenlehrer/innen Eltern gerne mitteilen möchten
Kindergartenlehrer/innen teilen das ganze Jahr über Infos mit Eltern – aber Sie müssen nicht warten. Sie können Ihr Kind schon vorab auf die strukturierte Schulumgebung vorbereiten: Lesevorbereitung, soziale Kompetenzen, Spielgelegenheiten, Selbstständigkeit. Lehrer/innen wünschen sich, dass diese positiven häuslichen Praktiken auch nach Schulbeginn fortgesetzt werden.
Spielen fortsetzen – Lernfenster nutzen
Spielgelegenheiten zu Hause weiter schaffen und unterstützen. Lehrer/innen wissen: Spielen bietet einzigartige Lernchancen und bauen es in den Lehrplan ein. Optimieren Sie Spielerfahrungen: passende Bücher zu Spielthemen, Rollenspiele aus Alltagserlebnissen, vielfältiges Requisitenmaterial. Durch Rollenspiel entwickelt das Kind Emotionsregulation, Problemlösen, Sozialkompetenz – Basis für Schulerfolg (Scholastic).
Lesevorbereitung (Phonologisches Bewusstsein) stärken
Reime erkennen, Laute verschmelzen, Lauteinheiten in Wörtern wahrnehmen – das erhöht die Wahrscheinlichkeit, lesen zu lernen (National Association of School Psychologists). Mehrmals täglich gemeinsam lesen. Gelegenheiten schaffen: Reime, Anfangs-/Endlaute im Geschichtentext erkennen. Kind zum Klatschen im Rhythmus von Kinderreimen/Liedern einladen.
Positive Sozialkompetenzen betonen
Empathie, Warten, Teilen üben. Kindergarten vertieft das, aber elterliche Begleitung festigt und erweitert aufkommende Sozialskills. Gute Sozialkompetenz stärkt Selbstvertrauen und Schulleistung (NAEYC). Interaktionen beobachten, positives Verhalten begeistert loben. Selbst Vorbild sein: konstruktiver Umgang mit Wut und Frustration zeigen.
Selbstständigkeit wertschätzen &ausbauen
Bestehende Selbsthilfefähigkeiten loben, neue aufbauen (American Academy of Pediatrics). Verlockend, Dinge fürs Kind zu erledigen (Zeit, Liebe) – aber Selbstständigkeit fördert Schulerfolg. Anerkennen: allein Toilette gehen, Knöpfe/Druckknöpfe schließen/öffnen, Jacke an-/ausziehen, Hände waschen/trocknen, Reißverschlüsse bedienen.
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