Der Brigance Inventory of Child Development: Umfassende Assessment für 0–8 Jahre
Erfasste Domänen
| Domäne | Gemessene Fähigkeiten |
|---|---|
| Kognitiv | Sprache, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Problemlösen, Präakademik |
| Motorik | Groß (Fortbewegung, Balance) & Fein (Greifen, Manipulation, Visuomotorik) |
| Sozial-Emotional | Interaktion, Selbstwahrnehmung, Kooperation, Regulation, Bindungsverhalten |
| Adaptives Verhalten | Selbstversorgung (Essen, Anziehen, Toilette), Alltagsleben, Kommunikation |
Hauptmerkmale
- Altersspezifische Item-Sets: Basal/Ceiling-Regeln verhindern Über-/Untertestung.
- Standardisierte Administration: Skriptierte Prompts, Manipulatives, Beobachtungsrichtlinien.
- Duale Auswertung: Normreferenziert (Standardwerte, Perzentile vs. Normstichprobe) + Kriterienreferenziert (Meisterung spezifischer Skills).
- IEP/IFSP-Integration: Direktes Mapping auf Zielsetzung für Sonderpädagogik.
- Fortschrittsmonitoring: Wiederholte Administration in Intervallen zur Wachstumsverfolgung.
Versionen
- IED-III (Inventory of Early Development): 0–5 Jahre. 100+ Assessments.
- IBS-II (Inventory of Basic Skills): 5–8 Jahre (K–3. Klasse). Akademische Reife Fokus.
- Screens III: Kurze 10–15 Min Screening-Version für jedes Altersband.
Anwendungen
- Entwicklungsverzögerungen / Behinderungen für Frühförderung identifizieren.
- Berechtigung für Sonderpädagogik (Teil B/Teil C) feststellen.
- Individualisierten Unterricht planen (stärkenbasiert).
- Programmeffektivität evaluieren (aggregierte Daten).
- Schulreife-Screening.
Zu kennende Limitationen
- Administrationszeit: 30–90 Min (voller Batterie).
- Kultureller/sprachlicher Bias möglich – mit Dolmetscher + klinischem Urteil nutzen.
- Kein alleiniges Diagnose-Tool – Teil multidisziplinärer Evaluation.
- Erfordert geschulten Prüfer (Sonderpädagoge, Psychologe, Therapeut).
Der Brigance etikettiert Kinder nicht – er beleuchtet, wo sie stehen, damit Teams bauen können, wohin sie gehen.
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