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Soziales Lernen bei Kindern

Die Prozesse, durch die Kinder lernen, sind ein umfangreich erforschtes Feld innerhalb der kindlichen Entwicklungsforschung. Lerntheorien sind zahlreich und umstritten. Unter den heute noch genutzten Theorien ist die soziale Lerntheorie, die zur Gruppe der behavioristischen und sozial-lerntheoretischen Ansätze gehört.

Soziale Lerntheorie

Entwickelt von Albert Bandura. Auf den Prinzipien klassischer und operanter Konditionierung (John Watson, B.F. Skinner) aufbauend – Kinder lernen durch Verstärkung erwünschten und Bestrafung unerwünschten Verhaltens –, fügt soziales Lernen hinzu: Kinder lernen auch durch Beobachtung und Modelllernen. Bandura betonte: Kinder benötigen nicht immer Verstärkung oder Bestrafung, um neue Verhaltensweisen/Fähigkeiten zu erwerben – sie lernen durch Beobachtung anderer und Reflexion, wie das Verhalten verstärkt oder bestraft wurde. Kinder ahmen verstärktes Verhalten nach, vermeiden bestraftes. Diese Lernart erfordert soziale Interaktion und Settings.

Moralische Entwicklung

Soziale Lerntheorie lässt sich auf moralische Entwicklung anwenden. Während Kinder wachsen und lernen, lassen sich bestimmte Moralvorstellungen auf die in ihrer Umwelt begegneten zurückführen. Da Kinder durch Nachahmung und Modelllernen lernen, formen Verhaltensweisen und Einstellungen der Erwachsenen um sie herum die des Kindes – einschließlich Moral. Beispiel: Altruistisches Verhalten (motiviert durch Sorge um andere oder innere Werte/Ziele) kann durch Beobachtung Erwachsener beeinflusst werden. Modelliert der Erwachsene konsequent altruistisches Verhalten, übernimmt das Kind es durch Nachahmung.

Selbstregulation

Selbstregulation – die Fähigkeit, eigenes Verhalten, Emotionen, Gedanken zu kontrollieren und an Situationsanforderungen anzupassen – entwickelt sich durch soziales Lernen. Kinder erlernen spezifische Selbstregulationsstrategien durch Modellieren, Beobachten, Nachahmen. Ein Kind lernt, Störungen beim Aufgabenerledigen zu widerstehen, indem es beobachtet, wie ein anderer die Aufmerksamkeit auf einen Aspekt der Aufgabe lenkt.

Sprachentwicklung

Bei Sprachentwicklung nimmt die soziale Lerntheorie die Form der Lerntheorie an, direkt kombiniert mit operantem Lernen. Prinzipien: Formen (selektive Verstärkung bestimmter Verhaltensweisen – hier Laute/Wörter), Nachahmung, Modelllernen. Beispiel: Kind brabbelt, produziert „Mama“-ähnlichen Laut → Lob und Erwachsener wiederholt „Mama“. Nachahmung/Modelllernen: Erwachsener wiederholt Wörter/Sätze (Modell) bis Kind sie gut genug nachahmt für Verstärkung.

Geschlechtsentwicklung

Geschlechtsentwicklung (Geschlechtsintensivierung) – Prozess, durch den ein Kind sich zunehmend Geschlechterstereotypen in Verhalten, Emotionen, Aktivitäten anpasst. Soziale Lernrolle erheblich. Direkte Verstärkung „geschlechtsangemessenen“ Verhaltens beginnt früh: Mädchen werden verkleidet, mit Puppen spielen ermutigt; Jungen zu aggressiveren Aktivitäten (Ballwerfen, Radfahren). Auch differentielle Verstärkung (subtiler): Mädchen erhalten mehr unterstützende, direkte Sprache von Erwachsenen. Beobachtung spielt große Rolle: Mädchen und Jungen sehen in Eltern, älteren Geschwistern, Medien, was als angemessen gilt.