• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Adfærdsstyring for 3-årige i klassen

Før eleverne går i børnehaveklasse, kan de besøge børnehave, en tidlig stadie i børneuddannelse, hvor dagen er fokuseret på at etablere grundlæggende læringsmønstre. Ved at arbejde med børn mellem 3 og 5 år, en tid, hvor unge sind hurtigt udvikler sig, underviser børnehavepædagoger sociale færdigheder og selvtillid, og ebner vejen for succes i K-12 skolesystemet. Positiv adfærdsstyring kan hjælpe med at forstærke læring i disse kritiske områder.

Rimende gennemgange

Effektiv klasserumsstyring er en kritisk færdighed ved håndtering af 3-årige børn. At få opmærksomheden fra distraherede, højt energiske børnehavebørn kan opnås ved at bruge hurtige rimende gennemgange som "en, to, tre, øjne på mig!" eller "tootsie roll, lollipop, I taler alle og skal stoppe." Den legefulde natur af de rytmiske fraser, der siges højt, er behagelig og ikke-konfrontativ, hvilket tillader børnene at stemme ind på den besked, de får. Vælg en frase for din klasse og brug den konsekvent, så eleverne ved, hvad de kan forvente og hvordan de skal opføre sig.

Pet-dage

Treårig er i færd med at lære at socialisere og konstant lege med grænserne for, hvad der er acceptabelt og hvad der ikke er. Det kan føre mange børn til at pette på andre for ringe og mindre interaktioner mellem kammerater. At håndtere hvert tilfælde kan blive en distraction og forhindre børn i at lære at håndtere social interaktion med kammerater. Kommuniker til din klasse, at petning kun vil være tilladt på torsdage. Gradvist vil eleverne lære at håndtere problemer med deres kammerater direkte og vil have mindre brug for pet-dage. I tilfælde forstærker pet-dage læringen af ugens dage.

Positive valg

At give 3-årige positive valg hjælper med at styrke deres evne til at træffe beslutninger, de kan have gavn af. Når et barn opfører sig dårligt, at tillade valg i udfaldet af hendes situation tillader hende at overtage kontrol og bevæge sig fra et sted af negativitet til et positivt sted, hun vælger. Du kan foreslå passende valg eller tillade barnet at tilbyde valg, hun finder acceptabelt. Hvis hun foreslår valg, der ikke er gennemførlige, hjælp hende med at forstå hvorfor.

Adfærds-bjørne

Adfærds-bjørne er en positiv adfærdsstyringsstrategi, der er helt tilpasbar til din indstilling og elever. Det forstærker læring af farver og former og involverer forældre. Implementer adfærds-bjørne ved at udpege et synligt og barn-tilgængeligt sted for en lommekort – som klassedøren. Tildel en lomme til hver elev. I et andet område, hold et sæt farverige bjørne lavet af papir eller ethvert materiale, der er håndgribeligt. Hver farve vil repræsentere den positive adfærd, du vil se fra hvert barn: rød til at lægge legetøj væk, blå til at sidde stille og grøn til at hjælpe med at rydde op. Til sidst hæng en guide til, hvad bjørnefarverne betyder med nogle beskrivende tekster som "I dag så læreren mig." Under denne tekst vis hver bjørnetype ved siden af dens betydning.

Når du ser et barn gøre det rigtige, sig til dem, at de har vundet en bjørn, og instruer dem i at tage den passende farve og hænge den i deres lomme på kortet. Ved dagens ende kan forældre bruge et par minutter med deres barn på at se på bjørnerne, før boksen nulstilles til næste dag.