• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Dyb tænkende spørgsmål til teenageres

Naar teenageres modnes, bliver de mere i stand til at eftertænke de „store“ spørgsmål i livet. Ifølge University of Delaware Cooperative Extension har teenageres mere avancerede resonnementsevner, demonstrerer abstrakt tænkningsevner og er i stand til at engagere sig i metakognition, processen med at tænke over tænkning. At stille visse meningsfulde, dybt tænkende spørgsmål til teenageres kan hjælpe dem med at starte processen med at finde ud af deres synspunkter og hvordan de passer ind i verden.

Hvem er jeg?

Spørgsmålet „Hvem er jeg?“ er et spørgsmål, som endda voksne kæmper med på tidens løb. Processen med at finde ud af, hvem man er, starter i tenårene. Under adolescensen begynder de fleste teenageres at konstruere en sammenhængende fornemmelse af selv. En sammenhængende fornemmelse af selv udvikles delvis gennem introspektion, refleksion over, hvordan andre opfatter os, og kontemplation over vores mål og træk, ifølge en artikel fra 2009 i „Scientific American“. Mens selvforståelsen ændrer sig og udvikler sig i løbet af livet, kan teenageres med en stærk selvkoncept være bedre rustet til at tackle udfordringer og møde hindringer, når de ældre.

Hvad skal jeg gøre med mit liv?

Et af målene for adolescensen er at begynde at finde ud af sit livs formål. Naar adolescensen skrider frem, og gymnasiet trækker mod sit afslut, begynder mange teenageres at tænke på universitet, erhvervsskole eller direkte indgang på arbejdsmarkedet. Teenageres starter normalt processen med at udforske karrieremuligheder gennem kanaler som gymnasiefag, ekstracurriculære aktiviteter og ydre interesser. At finde ud af en meningsfuld, meningsfyldt handlingsplan kræver meget dyb tænkning og overvejelse. Men nogle teenageres er ikke klar til at starte med at tænke over dette spørgsmål, siger Joan E. McLean, associate dean for akademisk rådgivning ved Ohio Wesleyan University, i et interview med „The New York Times“. I så fald rådgiver McLean om at trække sig tilbage og lade dem arbejde med processen, når de er klar.

Hvad ville jeg gøre, hvis jeg havde 30 dage at leve?

Mange teenageres har en fornemmelse af, at „det kan ikke ske dem“, ifølge University of Delaware Cooperative Extension. Det kan få dem til at engagere sig i uansvarlige eller farlige adfærd, såsom at drikke og køre eller ubeskyttet sex. De kan tro, at de ikke bliver gravide eller kommer i en bilulykke. At spørge teenageres, hvad de ville gøre, hvis de havde 30 dage at leve, kan hjælpe dem med at begynde at tænke over konsekvenser og mening. Og at tænke over dette spørgsmål kan hjælpe teenageres med at indse livets dyrebarehed og værdi i alles liv. Det kan hjælpe dem med at leve mere bevidst, udvikle en dybere værdsættelse af hvert øjeblik og lære dem at gøre det bedste ud af hver dag.

Er der en Gud?

Ifølge præst og rådgiver Gary D. Chapman i sin bog „The Five Love Languages of Teenagers: The Secret to Loving Teens Effectively“ begynder mange teenageres at bryde sig med spørgsmål om det materielle og immaterielle univers under adolescensen, såsom „Er der en Gud?“. Både teenageres, der er opdraget i visse religiøse traditioner, og dem, der ikke hænger ved et bestemt trosystem, konfronteres uundgåeligt med spørgsmål om Gud og universet et eller andet sted. Mange teenageres undrer sig over dybere spørgsmål, såsom livets pointe, eksistensens natur eller universets begyndelse. Og naaar de udvikler deres egne idéer om de mulige svar på nogle af disse spørgsmål, kan de begynde at bryde sig løs fra traditioner, der er lært af deres religion eller familie, og i nogle tilfælde udvikle deres egen fornemmelse af mening eller spiritualitet.