Problemer med forældreinvolvering

National Parent Teacher Association (PTA) resultater, rapporteret på dets website PTA.org, viser, at forældreinvolvering er afgørende for sundheden og velværen af hvert barn. Forældrenes involvering både i klasserummet og hjemme påvirker børnes uddannelse positivt. Desværre mangler forældredeltagelse i mange skoler, og Michigan Department of Education på Michigan.gov finder denne mangel på forældreinvolvering at være det største problem, skolerne står overfor.

Manglende involvering

Regeringsprogrammer, underkvalificerede lærere og mangel på ressourcer kan ikke længere være de eneste undskyldninger for uddannelsesvanskeligheder. De fleste lærere deler frustrationen over uinvolverede forældre og vidner dagligt i deres klasserum effekterne på uddannelsesprocessen. Forældre kommer ikke til forældre-lærer-møder og skolebegivenheder og undgår at arbejde med deres børn på opgaver og projekter. Disse mangler fører til dårlig kommunikation og lidt støtte, hvilket resulterer i faldende elevpræstationer, lavere selvværd blandt elever og øgede disciplinproblemer.

Tidsproblemer

Den nuværende økonomi i 2011 spiller en rolle i mangel på forældreinvolvering. Mange familier kæmper dagligt, og forældre arbejder flere jobs for at understøtte familiemedlemmer. Nogle enkeltforældre-familier har ikke sekundær støtte hjemme og bruger mesteparten af deres dage på at arbejde. Disse situationer skaber lidt tid til at forældre kan deltage i skolebegivenheder eller arbejde med hjemmelektioner sammen med deres børn. Synderegt forlader mange forældre huset, før deres børn vågner, og kommer hjem, efter de er gået i seng.

Uddannelsesmæssige bekymringer

Forældre beskriver ofte deres egne utilstrækkelige uddannelser som grund til deres mangel på involvering, ifølge Jeri LaBahn i artiklen "Education and Parental Involvement in Secondary Schools: Problems, Solutions, and Effects" på Teach.valdosta.edu. De tror, at deres utilstrækkelighed undtager dem fra ethvert ansvar for deres børns læring og nogle gange deres opdragelse. Lærere finder sig ofte i at overtage forældrenes rolle, selvom de knapt er tilstrækkelige i den rolle. Det er et cykelsk problem. Skole har ingen værdi for et barn, hvis den ikke har nogen værdi for forælderen. I de velsignede ord fra den amerikanske forfatter, uddannelse og aktivist James Baldwin, der udforskede sociale og psykologiske pres: "Børn har aldrig været særlig gode til (blandt andet) at lytte til deres ældre, men de har aldrig svigtet at efterligne dem."

Håb om forandring

Forældre bør ville, at deres børn har de bedste muligheder for at lykkes, påstår LaBahn. Børn skal være prioritet nummer ét i familier, og forældre skal finde tid til at være involveret. Lærere med fleksible konferencemøde-tider giver muligheder for forældre. Skoler med uddannelses/vejledningsprogrammer for forældre giver alle mulighed for at lykkes. Michigan Department of Education rapporterer, at når forældre læser hjemme med deres børn, gør børn betydelige fremskridt i læsepræstationer, sammenlignet med dem, der kun læser i skolen. Godnat-læsning giver forældre en mulighed for at deltage.