Daginstitutioner og børnehaver

Daginstitutioner

Daginstitutioner og børnehaver Daginstitutioner, såvel som børnehaver, er typisk institutionelle omgivelser, der ligner folkeskoler. Ofte er børn grupperet i klasseværelsesarrangementer efter alder, med en eller flere lærere eller hjælpere. Hver klasse vil normalt følge en lektionsplan svarende til dem, der bruges i folkeskoler. Disse skolelignende omgivelser er en af ​​de væsentligste forskelle fra familiedagplejen.

Dagcentre
Daginstitutioner yder supervision til børn i et større gruppemiljø i faste timer. Et typisk center kan forblive åbent fra kl. 06.00 til kl. 18.00, mandag til fredag, selvom der er et vilkårligt antal variationer af åbningstider for forskellige faciliteter. Nogle programmer giver pleje om aftenen, natten over eller i weekenden.

En anden stor fordel ved at vælge daginstitution er, at centrene kan holde åbent, hvis en af ​​medarbejderne er syg. I en familiedagpleje, som diskuteres i Familiedagplejen, kan der kun være én pårørende, hvilket tvinger behovet for at træffe andre foranstaltninger, hvis pårørende er syg. I mangel af et udbrud af en sygdom i hele institutionen, kan en daginstitution forblive åben på alle sine almindelige hverdage.

Daginstitutioner ses også af nogle som sikrere end familiedagpleje eller i hjemmet, primært på grund af antallet af mennesker til stede i anlægget. Med et større antal medarbejdere, for ikke at nævne alle forældrene, der kommer og går i løbet af dagen, er det mindre sandsynligt, at der vil opstå en situation med misbrug eller omsorgssvigt mod ethvert barn, uden at nogen opdager det.

Ulempe
På bagsiden er der flere ulemper ved daginstitutioner, primært relateret til antallet af ansatte og antallet af børn. Det største problem har at gøre med forholdet mellem børn og personale. Et højere antal børn pr. medarbejder hænger generelt sammen med lavere plejekvalitet. Desværre er daginstitutionernes personale i mange tilfælde underbetalt, hvilket fører til ubesatte stillinger og høj udskiftning. Dette resulterer i højere forhold mellem børn og personale, end det er ønskeligt, og muligvis til mindre stabilitet i den omsorg, som børnene modtager.

Det store antal børn i daginstitutioner bliver også set som en ulempe af mange forældre. Hvis der er fire, fem eller endda flere værelser, selvom der er færre end ti børn pr. værelse, er der langt flere børn til stede, end der ville være i en familiedagpleje. Flere børn betyder flere bakterier, og selvfølgelig en større chance for, at dit barn kommer hjem med en grim forkølelse, halsbetændelse eller endnu værre.

Et andet potentielt knækpunkt for familier er filosofien bag det individuelle program. Nogle gange har daginstitutioner en tendens til at være legebaserede frem for uddannelsesorienterede. Dette ses som en mangel af nogle forældre, som foretrækker, at deres børn får skolastiske erfaringer, når de er i børnepasningssituationer. Samtidig er der masser af daginstitutioner, der leverer et egentligt pensum for indskrevne børn. Tjek for National Association for Education of Young Children (NAEYC) akkreditering, som diskuteres i Evaluating Out-of-Home Childcare. Hvis anlægget er akkrediteret, har det et læseplan, der opfylder NAEYC-standarder.

Placering af daginstitutioner
Sandsynligvis er det bedste udgangspunkt for en søgning efter en daginstitution gennem dit lokale Child Care Resource and Referral Agency (CCRR). CCRR'er er organisationer, der hjælper arbejdende forældre med at finde børnepasning af høj kvalitet. De hjælper også med at uddanne nye dagplejere, så der er flere børnepasningsåbninger til rådighed for børn af arbejdende forældre. National Association of Child Care Resource and Referral Agencies (NACCRRA) er det landsdækkende netværk af lokale CCRR'er og kan give en masse nyttig information til forældre med spørgsmål vedrørende deres børnepasningssøgning. (Bilag B indeholder en liste over alle lokale CCRR'er, der opererer i landet på skrivende tidspunkt.)

Typisk vil en CCRR opkræve et mindre gebyr for en liste over lokale daginstitutioner og familiedagplejehjem. For det gebyr vil du være i stand til at bruge CCRR's tjenester i en bestemt periode, såsom seks måneder. Dette er nyttigt, hvis du prøver en dagplejesituation, og det ender med ikke at fungere. Du kan modtage en opdateret liste for at finde en ny udbyder. For familier med lavere indkomst kan gebyret enten frafaldes eller forholdsmæssigt i forhold til husstandens indkomst. En CCRR kan fortælle dig, hvilke programmer der er akkrediteret, aldersgrupperne for børn, som hvert program accepterer, og driftstimerne for hvert program.

Henvisninger og omkostninger Henvisninger fra venner, familie og kolleger
Naturligvis kan intet henvisningsbureau træde i stedet for en anbefaling fra en, du stoler på. Tal med venner, slægtninge eller folk, du kender fra kirken eller arbejdet, og spørg dem om deres søgen efter børnepasning. De vil give dig meget mere end et navn eller en adresse. Hvis du kender en familie, der i øjeblikket bruger den samme type børnepasningsordning, som du overvejer, så tal med dem om deres oplevelser. Hvis det for eksempel er familiedagpleje, så spørg om de vil anbefale udbyderen. Se, om der er noget, de ville ændre ved denne udbyder eller arrangement. Det kan endda vise sig, at deres børnepasningsudbyder ville passe til din families behov, og i så fald behøver du måske ikke lede længere. Selvom den pårørende ikke ville arbejde for dig, kan dine venner måske tale med leverandøren om andre pårørende, som måske passer til din familie. Gentag denne proces med alle andre, du kan komme i tanke om, som måske kan forbinde dig med den rigtige børnepasningsindstilling. Denne type netværk er en fantastisk måde at finde børnepasningskunder på.

En anden kilde til henvisninger, især hvis du arbejder for en arbejdsgiver med et stort antal mennesker, er din virksomheds personale. HR-afdelinger eksisterer til dels for at give medarbejderne løsninger på problemer, der afholder dem fra at realisere deres fulde potentiale med virksomheden. Selvom de måske eller måske ikke har et formelt dagplejehenvisningsprogram, er chancerne for, at de i det mindste vil være i stand til at give dig nyttige forslag til at finde kvalificerede plejere i området.

Omkostninger til daginstitutioner
Udgifterne til daginstitutioner varierer afhængigt af geografisk region, ydelser til børn og forholdet mellem personale og børn. Det er rimeligt at forvente, at fuldtidspleje koster alt fra $250 til $1.000 om måneden i et center. Omkostningerne er mere tilbøjelige til at være mindre i en lille by end i et stort byområde. Generelt opkræver centre mere for spædbørn, end de gør for småbørn, og mere for småbørn end for børn i skolealderen.

Det følgende er nogle eksempler på månedlige omkostninger fundet i en stikprøve af daginstitutioner.

Oklahoma (landdistrikt) $420/måned for spædbørn;
$300/måned for førskolebørn

New England (lille byområde) $780/måned for spædbørn;
$620/måned for førskolebørn Northwest (byområde) $1030/måned for spædbørn;
$790/måned for førskolebørn

De anførte eksempler på udgifter er kun en illustration af, hvad du kan finde, hvor du bor. Husk, at for en eksklusiv børnepasningsfacilitet, med et meget lavt forhold mellem børn og personale, kan himlen være grænsen, når det kommer til undervisning. På den anden side kan en kirkebaseret daginstitution for f.eks. børn af menighedsmedlemmer koste meget mindre end normen.

Førskoler Førskoler
Førskoler er normalt uddannelsesbaserede programmer med udviklede lektionsplaner og lærere med speciale i førskoleundervisning. Børnehaver er mere tilbøjelige til at være begrænset i deres åbningstid. Selvom nogle børnehaver forbliver åbne fra tidlig morgen til aften, er der meget større sandsynlighed for, at de enten er halvdagsprogrammer eller højst kører cirka de samme timer som en almindelig hel skoledag.

Nogle stater tilbyder gratis førskole for visse kvalificerede børn fra lavindkomstfamilier. To stater - Georgia og Oklahoma - tilbyder gratis førskole til alle børn, der bor i staten.

Hvis du leder efter et akademisk program med fuldtidsdagplejetimer, er dine valg dog mere tilbøjelige til at være begrænsede. Dette gælder især, hvis du ikke er i et stort byområde. Derudover skal du være parat til at betale en præmie for et program med vægt på uddannelse frem for leg. Ofte vil disse typer skoler tilbyde ekstramateriale, såsom musik- eller fremmedsprogsundervisning, som måske eller måske ikke er inkluderet i den grundlæggende undervisning.

Om en akademisk eller en legebaseret børnehave er at foretrække for børn er noget af et varmt emne i disse dage. Da familier føler sig mere og mere presset for at sikre, at deres børn får succes i skolen, ønsker nogle forældre et akademisk børnepasningsmiljø for at give deres børn en fordel i forhold til deres jævnaldrende i senere år. Det er dog vigtigt ikke at overse den voksende mængde beviser for, at følelsesmæssig intelligens er en mere præcis indikator for livssucces end kognitivt intellekt eller bogsmarts .

Følelsesmæssig intelligens refererer til sociale og personlige evner, som en person har, som hjælper ham eller hende til at komme overens med andre, træffe gode beslutninger og opnå tilfredshed med sine omstændigheder og omgivelser. Som et resultat af denne relativt nye måde at se på børns udvikling på, mener nogle mennesker, at et legebaseret miljø med vægt på social og følelsesmæssig vækst er den bedste måde at forberede små børn på at få succes i skolen.

På dette tidspunkt vil skuespillet og de akademiske fraktioner sandsynligvis blot blive enige om at være uenige om, hvad der er bedst. Det kan være bedst at se efter en balance mellem de to. Et velafrundet fuldtidsprogram vil indeholde masser af tid til leg samt muligheder for læring.

Montessori-programmer
En type uddannelse, der ofte fungerer på fuld tid på samme måde som daginstitutioner, er Montessoriskolen. Montessori refererer til programmets filosofi, som blev udviklet af Dr. Maria Montessori i den tidlige del af forrige århundrede. En meget generel opsummering af Montessori-metoden er, at børn placeres i et miljø, hvor de tager initiativ til deres egen læring. Lærerne er til stede som guider i læringsprocessen, snarere end som rummets hovedfokus. Lærere giver børn mulighed for at forfølge de begreber, der interesserer dem, i stedet for at stå forrest i lokalet og lede, hvad børnene lærer. Læring i store grupper er ikke en væsentlig del af programmet; børn arbejder oftere individuelt end ikke. Der lægges stor vægt på brugen af ​​konkrete genstande i læringen. Nogle kritikere mener, at dette er på bekostning af mere abstrakte begreber. Alle akademiske fag er integreret i læringsprocessen. I stedet for en matematiktime, efterfulgt af geografi, så videnskab, for eksempel, opmuntrer Montessori-metoden barnet til at inkorporere mange discipliner i en enkelt forfølgelse.

Nogle forældre går ikke ind for Montessori-undervisning. En grund er – i programmets rene form – at lade som om, leg ikke opmuntres. Også nogle forældre er ikke trygge ved, at lærerne tager en sådan hånd-off holdning med hensyn til børns læring. De foretrækker at have en lærer til at være underviser i stedet for guide, hvor børnene bliver instrueret på en mere traditionel måde.

En ting, der skal bemærkes, er, at Montessori-metoden ikke er patenteret, og Montessori-navnet er ikke varemærkebeskyttet. Det betyder, at ethvert program kan kalde sig en Montessoriskole, uanset om det overholder de oprindelige principper eller ej. Som et resultat bør du tage et godt kig på den faktiske drift af en Montessori-skole, du overvejer, for at se, om du er enig i de særlige metoder, programmet bruger.


Previous:

Next: