• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Er dit barn en visuelt, auditivt eller kinæstetisk lærertype?

National Institutes of Health (NIH) estimerer, at forekomsten af læringsvanskeligheder i den generelle befolkning er 15 til 20 procent. Omkring 4 procent af børn i USA klassificeres som having en læringsvanskelighed.

Desværre ses denne diagnose ofte som en hindring snarere end en mulighed for vækst og forståelse. Individer diagnosticeret med læringsvanskeligheder er ikke "dumme". Faktisk, for at kvalificere sig som having en læringsvanskelighed, skal du have gennemsnitlig intelligens.

Mere: Læringsvanskeligheder: Advarselstegn hos teenagerer

Typer af læringsstile

Elever, der har læringsvanskeligheder, har en fællesnævner: en procesdeficit, der forstyrrer deres læring. Alligevel er det vigtigt at huske, at hvert individ lærer anderledes og således har en unik læringsstil.

"Ca. 20 til 30 procent af skolealderbefolkningen husker, hvad der bliver hørt; 40 procent husker godt visuelt tingene, der ses eller læses; mange skal skrive eller bruge deres fingre på en eller anden manipuleret måde for at hjælpe dem med at huske basale fakta; andre mennesker kan ikke internalisere information eller færdigheder, medmindre de bruger dem i livslige aktiviteter, som faktisk at skrive et brev for at lære det korrekte format." (Teaching Students to Read Through Their Individual Learning Styles, Marie Carbo, Rita Dunn, og Kenneth Dunn; Prentice-Hall, 1986, s.13.)

For nogle er auditivt input mest værdifuldt; andre styrer på en visuelt stil. Endnu andre lærer gennem kinæstetiske midler, eller en kombination af de tre. Hver person har en primær læringsmode. Når du identificerer den mode, kan du lære at maksimere den og forbedre din barns uddannelse.

Auditiv lærere

Auditiv lærere tenderer til at have mest gavn af traditionelle undervisningsteknikker. Mange lærere bruger et forelæsnings-stil forum, præsenterer information ved at tale til deres elever. At regulere stemmetone, inflexion og kropssprog vil hjælpe alle elever med at opretholde interesse og opmærksomhed. Auditiv lærere lykkes, når instruktioner læses højt, taler kræves, eller information præsenteres og anmodes verbalt.

Visuelle lærere

Nogle elever støtter på en visuelt læringsstil: "Vis mig, og jeg vil forstå." Visuelle lærere har gavn af diagrammer, diagrammer, billeder, film og skriftlige instruktioner. Disse elever vil værdisætte to-do lister, opgavelogge og skriftlige noter. Mange af disse teknikker gavner dog også kinæstetiske lærere.

Mere: Hjemmeundervisning: Bestemme hvert barns læringsstil

Kinæstetiske lærere

Størstedelen af skolebefolkningen udmærker sig gennem kinæstetiske midler: at røre, føle, opleve materialet i hånden. "Børn går ind i børnehave som kinæstetiske og taktile lærere, bevæger og rører alt, mens de lærer. Ved anden eller tredje klasse har nogle elever været visuelle lærere. Under de seneste skoleår bliver nogle elever, primært piger, auditiv lærere. Dog bevarer mange voksne, især mænd, kinæstetiske og taktile styrker gennem deres liv."(Teaching Secondary Students Through Their Individual Learning Styles, Rita Stafford og Kenneth J. Dunn; Allyn and Bacon, 1993)

Kinæstetiske lærere har mest succes, når de er fuldt engageret i læringsaktiviteten. De opnår information hurtigst, når de deltar i et videnskabeligt laboratorium, drama præsentation, skits, studie tur, dans eller anden aktiv aktivitet. På grund af det høje antal kinæstetiske lærere, skifter uddannelse mod en mere håndgribelig tilgang; manipulativer andre "rekvisitter" er inkorporeret i næsten hvert skolefag, fra idræt til sprogkunst. Håndgribelige undervisningsteknikker vinder anerkendelse, fordi de adresserer de udfordrende behov af kinæstetiske lærere, såvel som de diverse behov af auditiv og visuelle lærere.

Mens forskning og lærerfortbildning fortsætter, vil klasserum fortsætte med at integrere mere af disse teknikker. Når elever forstår deres læringsstile, kan de bedre tilpasse sig deres læringsmiljø.

I løbet af uddannelsesprocessen går elever ind i mange arenaer. I folkeskolen er de væk fra hjemmet, tilpasser sig læreren's krav. Mens de fremskrider til mellemskole/junior high school, har elever pludselig flere lærere, i flere rum, med øget lektier. Gymnasiet bringer endnu flere lærere, flere lektier, mere gruppres – alt, som kan være overvældende.

Når dit barn identificerer sin eller hendes unikke læringsstil, kan du begynde at bygge på den. At forstå læringsstile er kun et første skridt i at maximere potentialet og overvinde læringsforskelle.