• Babyer
• Opbygning af en familie
• børn
• General Parenting
• Nyfødte
• teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Fælles udviklingsforsinkelser

Introduktion

Almindelige udviklingsforsinkelser Udviklingsforsinkelser varierer fra meget mild til svær. Sig, at din to-årige ikke laver cirkulære skriblerier, når alle de andre børn i dagplejen gør, men alligevel har hun udviklet sine andre finmotoriske færdigheder. Hun kan hurtigt nok skrive cirkler med tid og mulighed for at observere og øve sig. På den anden side er et barn, der stadig ikke kan stå på én fod i nogle få sekunder i en alder af fire, mere betydeligt forsinket. Så i nogle tilfælde er forsinkelser mindre og kan overvindes naturligt over tid med normal modning og med lidt ekstra hjælp, mens andre er alvorlige og kræver intensiv indgriben.

Hvordan kan du kende forskel på en simpel forsinkelse, der vil løse sig selv, og en, der ikke gør det? Du kan ikke vide det med sikkerhed, så det bedste du kan gøre er at få en evaluering. Selv da kan evaluatoren muligvis ikke forudsige, om dit barn vil "vokse ud af det", hvis dit barn har subtile forsinkelser og er ret ung. I et sådant tilfælde vil evaluatoren sandsynligvis anbefale terapi for at imødegå milde forsinkelser eller for at overvåge udviklingen.

Et andet aspekt at overveje er, hvor mange alderssvarende opgaver er for svære for dit barn inden for et bestemt færdighedsområde. Hvis din femårige kan snore perler, samle et puslespil, bygge et fort af lego og knappe sin skjorte, men ikke kan bruge en saks, har hun så virkelig en finmotorisk forsinkelse? Også et barn, der er forsinket i et område, vil sandsynligvis også have andre forsinkelser. Samtidig er det ret almindeligt, at et barn, der er forsinket i et område, er foran spillet i et andet område. Det kan alt sammen være meget forvirrende, og for en forælder irriterende. Med så mange variabler er det vigtigt at få professionel hjælp til at identificere og sortere dit barns styrker og svagheder og til at yde passende interventioner.

Vi giver dig et par udviklingsmæssige benchmarks her (baseret løst på en kombination af udviklingsskalaer), men husk på, at aldersforventningerne varierer mellem skalaer, evaluering er subjektiv, og de fleste udviklingsforsinkelser er ikke en irreversibel, større katastrofe.

Selvreguleringsmilepæle Nogle af selvreguleringsmilepælene er som følger.

Med omkring seks måneder:

• tåler og nyder at blive rørt og rørt

• opretholder aktiv interesse for objekter og personer i mere end et minut

• græder ikke længere uden nogen tilsyneladende grund og kan normalt trøste sig selv

• leger opmærksomt med et legetøj i to til tre minutter

• bevarer opmærksomheden på billeder og til en talende person

• bevæger sig som svar på musikalske rytmer (springer, bevæger sig fra side til side)

• sover tolv til fjorten timer om natten, sover en eller to gange dagligt i en til fire timer (kan vokse ud af morgenlur)

• nyder rodet leg (såsom at lege med mad eller vand og sæbe)

• sover ti til tolv timer om natten, sover én til tre timer

• foretrækker noget legetøj frem for andet

• spiller målrettet, aktivt deltagende, alene i et par minutter

• leger frit med maling, Play-Doh og andre stoffer

• nyder roughhousing

• ønsker at gøre tingene selvstændigt

• opgiver muligvis lur

• deltager i interaktive og cirkelspil

• deltager i en aktivitet uden voksenopsyn i 10 minutter

Finmotoriske benchmarks Nogle finmotoriske benchmarks er anført nedenfor.

Med omkring syv måneder:

• slår to objekter sammen

• prikker til objekter med pegefingeren

• har godt fat og frivillig frigivelse

• markerer papir med farveblyant

• placerer tre eller flere objekter i en lille beholder

• peger med pegefingeren

• bygger tårn ved hjælp af to terninger

• den ene hånd holder objektet, mens den anden manipulerer

• skribler spontant

• klipper med en saks

• snor en én-tommers perle

• efterligner lodret streg og cirkulær skribleri

• udskriver fornavn

• skriver tallene 1-5

Bruttomotoriske benchmarks Nogle bruttomotoriske benchmarks er anført nedenfor.

Med omkring seks måneder:

• understøtter det meste af vægten på hænderne, mens de er på maven

• bringer fødderne til munden

• sidder i et par sekunder

• står alene i et par sekunder

• går med hænderne holdt

• går selvstændigt

• bøjer og retter knæene for at sætte sig på hug og rejse sig op igen

• kaster en bold under hånden, mens du sidder

• går et par trin op

• fanger en stor bold, mens han står

• kører generelt godt uden arme oppe i højbeskyttet position

• står på én fod i flere sekunder

• går ned ad adskillige trapper

• træder en trehjulet cykel et par meter frem

Visuel-perceptuelle benchmarks Nogle af de visuel-perceptuelle benchmarks er anført nedenfor.

Efter seks måneder:

• følger et objekt i bevægelse med øjne i alle retninger

• ser på genstande flere meter væk

• ser mere omkring aktiviteter

• følger bane for objekter, der bevæger sig hurtigt, såsom en bold

• rører ved billeder, mens du ser på dem

• guider visuelt aktivitet med to hænder

• ser på billeder i bøger

• viser forståelse for farve og størrelse

• stabler ringe i den rigtige rækkefølge

• ser og efterligner andre børn

• genkender eget trykte navn

• kender venstre og højre

• tegner og navngiver billeder

Selvhjælpsbenchmarks Nogle selvhjælpsbenchmarks er angivet nedenfor.

Med omkring tolv måneder:

• fingerføder og holder en ske

• drikker fra en kop, der holdes til ham

• samarbejder med påklædning ved at præsentere arme og ben

• holder og drikker af en kop helt alene

• viser ubehag ved snavset ble

• kan fjerne løse strømper og hue

• øser mad med en ske for at selvfodre

• gnider sæbede hænder og tørrer med hjælp

• sidder på potte eller tilpasset toilet med hjælp

• kan fjerne sko med snørebånd løsnet

• bruger en gaffel til at stikke mad

• klæder sig af selv (undtagen fastgørelsesanordninger) og klæder sig under opsyn

• knapper større knapper

• bruger toilet og har brug for hjælp til tøj og aftørring

• klæder sig selvstændigt

• plejer håret uafhængigt

• børster tænder uafhængigt

Tale-sprog benchmarks Her er nogle af benchmarks for talesprog.

Med omkring seks måneder:

• genkender sit eget navn

• pludrer, griner, vokaliserer og klynker målrettet

• græder som svar på vrede stemmer

• vender sig og ser på ukendte lyde

• forstår enkle anvisninger

• efterligner forskellige lyde og siger et eller to ord

• identificerer to kropsdele på sig selv

• genkender velkendte personer og genstande på billeder

• kommunikerer behov og ønsker ved gestus eller vokalisering

• kan sige op til femten ord

• siger sit eget navn

• siger ofte sætninger på to ord, såvel som nogle sætninger på tre ord

• bruger 150-300 ord, inklusive substantiver, verber og adjektiver (f.eks. hvalp, gå, beskidt )

• forstås af fremmede det meste af tiden

• følger tretrinskommandoer (f.eks. tag din tallerken, læg den i vasken og vask dine hænder)

• fantasileg dukker op – leger med dukker, taler med udstoppede dyr og bruger genstande symbolsk, såsom at lade som om, at en bønner er en flyvemaskine

• har en kompleks samtale, spørger hvem og hvorfor

• gentager simple ord i rækkefølge

• viser beherskelse af simpel grammatik, men kan udtale op til halvdelen af ​​de grundlæggende lyde forkert.

• taler i detaljerede sætninger

• kommunikerer godt med jævnaldrende og voksne

• siger, at de fleste lyder korrekt, men kan have problemer med l , s , r , v , z , ch , sh og den

Kognitive benchmarks Nedenfor er nogle kognitive benchmarks at kigge efter.

Efter seks måneder:

• bruger hænder og mund til at udforske objekter

• finder et delvist skjult objekt

• leger to til tre minutter med ét stykke legetøj (undersøge, rotere, røre, stikke)

• efterligner en velkendt gestus

• finder et helt skjult objekt

• rører bevidst en voksens hånd eller legetøj for at starte en aktivitet

• henter et objekt for at genoptage afspilningen

• guider et legetøj med hænderne

• kaster objekter for at se, hvad der sker

• roterer et billede på hovedet

• bruger værktøjer til at løse problemer såsom at klatre på en stol for at få et stykke legetøj på et bord

• matcher lyde med passende dyrebillede

• engagerer sig i symbolsk leg (bruger f.eks. en pind til at børste en dukkes hår)

• taler til sig selv for at uddybe legetemaet eller med en imaginær ven

• forstår konceptet med to (kan f.eks. udvælge to legetøj, når det bliver instrueret)

• skelner mellem størrelser (peger på Oreo i stedet for M&M, når du bliver spurgt, hvilken der er størst)

Social-emotionelle benchmarks Nogle social-emotionelle benchmarks er anført nedenfor.

Efter omkring tolv måneder:

• nyder at udforske miljøet, men sørg for, at forældre kigger

• viser præferencer for bestemte personer, steder og ting

• tester forældres reaktioner (såsom at smide mad eller nægte at sove)

• har hyppige raserianfald, typisk ikke mere end seks om dagen, i mindre end ti minutter pr. episode, med rimelig kort restitutionstid

• kan udvikle frygt og vise ny usikkerhed, der ikke griber væsentligt ind i funktionen (hun kan f.eks. blive bange for dyr eller opvaskemaskinen, men ikke til det punkt, at hun "flipper ud")

• viser en række forskellige følelser – hengivenhed, lykke, jalousi, frygt, vrede

• genkender sig selv på fotografier og refererer til sig selv ved navn

• forsvarer ejendele

• adskilles let fra forældre i velkendte omgivelser

• insisterer på at gøre tingene selvstændigt og sætter en ære i præstationer

• parallelle leg (ved siden af, men ikke interaktivt) med andre børn

• følger anvisninger og adlyder autoritetspersoner, såsom lærere

• leger i samarbejde med andre børn og har lejlighedsvis brug for hjælp fra voksne

• stiller mange spørgsmål, ofte begyndende med hvorfor

• spiller spil med regler

• accepterer skuffelse og fiasko uden overdrevne adfærdsudbrud

• har en bedste ven

• kan lide at afslutte det, han har startet

• arbejder i en lille gruppe børn i tyve minutter eller mere