• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Egentlig læring sker hver dag: Følg barnets interesser

Egentlig læring sker hver dag: Følg barnets interesser

Isabel Shaw

Da jeg startede hjemmeundervisning af min femårige datter Jessica, modellerede jeg vores dag efter en traditionel skoledag – med læreren der underviser, og eleven der lytter opmærksomt og lærer. Lektionsplaner var i orden, og jeg havde en rigelig forsyning af farverige arbejdsark, plakater, nye blyanter og masser af papir. Jessica syntes, at denne specielle type skole var stor fornøjelse – i ca. 20 minutter. Så lod hun mig vide på ingen tvivlsom måde, at hun var færdig med dette "spil", og hun var klar til at gå tilbage og lege med sine legetøjer.

Jeg besluttede, at jeg måtte finde en måde at gøre skolearbejdet mere interessant på. Jeg prøvede at skabe spil, der indeholdt stoffet, jeg ville undervise. Det gik fint, indtil min datter opdagede, at disse "spil" var tyndt forklede lektionsplaner, og ikke næsten så sjove som "rigtige" spil. Hun nægtede at deltage, og alt, der mindede om undervisning, mødtes med stærk modstand.

Jeg påtog mig naturligvis min forældremynde og forskærpede indsatsen. Belønninger blev tilbudt for at være en "god" elev, og tab af privilegier skete, da hun nægtede at samarbejde. Jeg vandt normalt, men selv da jeg vandt, var det en tom sejr. Ja, jeg kunne tvinge hende til at gøre skolearbejdet, men hun nyde processen udforskeligt. Var det virkelig det, jeg ville? Hvorfor ville Jessica ikke lade mig undervise hende?

En ven, der havde hjemmeundervist i et par år, trådte ind og gav mig nogle gode råd. Hun sagde: "Måske Jessica bare ikke er interesseret i det, du prøver at lære hende lige nu. Det er latterligt at tro, at alle børn skal lære det samme på samme alder. Børn (og voksne) har alle så forskellige behov og interesser. Jessica lærer hele tiden, ikke bare når du underviser hende. Læring bør være en naturlig del af livet – ikke en blok information, vi skal tvinge vores børn ned for. Hvis din familie lever et aktivt og fyldestgørende liv, vil det være umuligt for hikke IKKE at lære."

Selvom jeg ikke helt troede hende på det tidspunkt, vidste jeg, at min måde ikke virkede. Så jeg trådte et skridt tilbage, stoppede formel undervisning, og startede med at observere. Min ven havde helt ret.

Jeg opdagede, at børn har en uudsigelig lyst til at lære. Hvis deres lyst bliver plejet og opmuntreret, er mulighederne uendelige. Som en observatør snarere end en lærer fandt jeg ud af, at den eneste tid, læring var langsom og besværlig, var når min "undervisning" kom i vejen! Så jeg slippe undervisningsmodellen fra skolen, og vi fokuserede ikke længere på "4. klasse naturfag" eller "6. klasse geografi".

Mens jeg så mine børn træde uden for boksen med klassetrin og fag, opdagede jeg, at læring er en kontinuerlig proces, hvor et "fag" naturligt overlapper et andet. Mens de fulgte deres interesser, lærte børn. Faktisk, når de laver noget, de elsker, sker deres læring med en accelereret hastighed. Jeg har vidnet dette konsekvent de sidste 15 år.

Hver dag præsenterer unikke læringsmuligheder. Din opgave er at stemme ind på dit barns interesser og talenter, og så give de ressourcer eller værktøjer, der vil befæstige dit barn til at følge dem. I processen med at udforske, forskere og nyde en nuværende lidenskab eller interesse, vil det gennemsnitlige barn lære det, han har brug for at vide, og vil være på eller over klassetrinnet.

For eksempel fandt min 11-årige datter Mandi for nylig den største, fedeste larve, jeg nogensinde har set. Hun skovlede den op og løb ind i huset, på udkig efter en bog om insekter. Hun opdagede, at det var larven af Polyphemus-motten. Mere forskning førte hende til at konstruere et "hus" (af en æske) til larven, komplett med live ege- og ahornfrølinger og andre tilbehør, som Polyphemus-larver skal elske. Skabningen dannede en kokon, og vi venter i øjeblikket på ankomsten af en ny motte.

Vi fulgte op på larveopdagelsen med en hurtig tur til biblioteket, og kom hjem med en bunke farverige bøger om sommerfugle, motter, træer, insektskader og flagermus. Nogle af bøgerne var under hendes læseniveau, men billederne var gode, og simplere tekst gør det ofte nemmere at samle faktuel information. I går aften så Mandi en Polyphemus-mot på vores altanskærm ( med en vingeudsving på 15 cm!) og hun kan nu identificere mange motter og sommerfugle i vores have.

Og så har en ny hjemmeundervisnings-uddannelsesmæssig eventyr begyndt. Nogle gange vil mine børn følge en interesse i uger, endda måneder. Ofte afgrener en lidenskab sig til en anden, aldrig rigtig slutter, men tager en ny retning og fortsætter.

Sammenlign denne type læring med at tage en lærebog op og sige: "I dag skal vi lære om livscyklussen for motter og sommerfugle?" Begge mine børn ville være gået i automatisk sovetilstand. Men når en læringsmulighed præsenterer sig, og jeg (subtilt) giver værktøjer og muligheder for yderligere studium, bliver læring en del af at leve, ikke noget, der skal gøres på et bestemt sted mellem kl. 9:00 og 15:00. Ved at bruge vores lokale bibliotek og have nogle gode ressourcer til rådighed (som Golden Guide Books og Peterson Field Guide-serien), kunne vi følge en interesse, der var tændt ved at finde et almindeligt insekt, og det førte til ugers studium. Følg dit barns led, og hun vil opdage selv, at læring er sjov, interessant og noget, der sker naturligt, hver dag.

Med teenager bliver denne læringsstil endda mere fascinerende at observere. Min ældste datter udviklede et interresse for syning efter at være med i en 4-H-syklub, da hun var otte år gammel. Hun lærte hurtigt brøker og målinger gennem tøjkonstruktion, og over årene har hun udvidet de færdigheder ved at designe sine egne mønstre.

Som teenager besluttede hun, at hun ville skabe autentiske historiske kostumer, men først skulle hun lære om tøj gennem tiderne. Hendes tøjstudier omfatter det sociale og politiske klima i tidsperioderne. Mad, sult, krig og litteratur – alle var indviklet i hendes forskning. Og snart forelske hun sig i historie.

At lave alle de kostumer og tøjstykker kan blive ret dyrt, men hendes syning-interesse er også en indkomstkilde – hun giver nu private og gruppesynglektioner. Hun erkender og værdsætter det faktum, at hjemmeundervisning tillod hende at følge sin kærlighed til syning og design, så langt, som det ville tage hende.

Kom i gang

Hvis du har brug for nogen inspiration, slå tv'et fra, kom ud af huset, og gør ting med dine børn. Besøg museer, boghandlere, en sø, et magazin, en strand, eller den lokale brandstationen. Parker tilbyder ofte gratis uddannelsesmæssige programmer, og mange virksomheder giver gratis rundvisninger til hjemmeundervisningsgrupper. Ring til lokale teatre og spørg, om de tilbyder skolerabatter. Vi ser jevnligt 35 $ forestillinger for 6 $ elevpris, og live teater er en fantastisk springbræt ind i mange nye emner.

Jeg skal advare dig: denne type læring er ikke pæn, går ikke efter klassetrin, og dit barns interesser kan være meget forskellige fra dine egne. Nogle gange skal du være forberedt på at lære noget nyt selv, eller finde en anden voksen, der deler dit barns interesse og er villig til at hjælpe ham med at udforske det. Og nogle gange skal du måske træde et skridt tilbage og opmuntre dit barn til at udføre sin egen forskning.

Der kan være dage, endda uger, hvor det ikke virker for dig, at dit barn "lærer" noget. Men læring er nogle gange som et frø, der venter på at spire. Det ser ud som om, intet foregår, men med lidt kærlighed og den rigtige slags opmærksomhed, dukker ideer og interesser pludselig op, og reel læring begynder. Der er også en vis glæde i at dele nye opdagelser med dine børn, og genlære ting, du har længe glemt.

Så fortsæt med at tale med dine børn og nyde jeres tid sammen. Når de siger noget som: "Spiste folk virkelig med hænderne i middelalderen?" eller "Hvorfor har en regnbue alle de farver?" så ved du, at du bliver inviteret til at deltage i et læringseventyr, du aldrig vil glemme.