• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

En forældreguide til religion i offentlige skoler

Fra The Freedom Forum First Amendment Center – godkendt af National PTA. Få faktaene

En forældreguide til religion i offentlige skoler

Forældre anerkendes som dem, der har det primære ansvar for opdragelsen af deres børn, herunder uddannelse. Af denne grund skal forældre være fuldt informeret om skolens politikker og praksis, herunder alle spørgsmål vedrørende religion og religiøs frihed i offentlig uddannelse.

De følgende spørgsmål og svar giver generel information om emnet religiøs udtryk og praksis i skoler. Svarene er baseret på Første Tillægs principper om religiøs frihed, som de i øjeblikket tolkes af domstolene og er aftalt af en bred vifte af religiøse og uddannelsesmæssige organisationer. Hvis forældre har specifikke juridiske spørgsmål, bør de søge en kvalificeret advokats tjenester. At finde fælles grundI vores lokalsamfund vil vi arbejde sammen om at adressere religion i skoler. Hvordan går vi til værks for at finde fælles grund?

Forældre og skolemyndigheder i mange lokale samfund har haft succes med at finde fælles grund ved at bruge følgende strategier:

Inkluder alle interesserede parter.

Fordi offentlige skoler tilhører alle borgere, skal de modellere den demokratiske proces og de konstitutionelle principper i udviklingen af politikker og læreplaner. Politikbeslutninger af myndigheder eller styregrupper bør kun træffes efter passende involvering af de berørte og med hensyn til dem, der har modsatte meninger.

Lyt til alle sider.

Hvis vi skal bygge tillid og virkelig lytte til hinanden, skal skolemyndigheder erkende, hvad der er gyldigt i kritik af skolens politikker og praksis, især vedrørende behandlingen af religion og religiøse perspektiver. Samtidig skal forældre med dybe religiøse overbevisninger erkende, at den store flertyd af offentlige skoleledere og lærere ikke har hensigt til at være fjendtlige over for religion, og ønsker at være retfærdige i deres behandling af forældre og elever.

Arbejd for omfattende politikker.

Mange skoledistrikter bidrager til forvirring og mistillid ved ikke at have politikker om mange af de emner, der behandles i denne pamphlet. Ved at arbejde med forældre for at udvikle omfattende politikker viser skoler, at de tager religiøs frihed alvorligt.

Vær proaktiv.

Skoledistrikter, der er uforberedte til kontroverser, klarer sig dårligt, når en konflikt opstår. Hvor der ingen politikker er (eller politikker ikke er kendt eller understøttet af forældre), er der en meget større sandsynlighed for retssager, råb på skolebestyrelsesmøder og polarisering i samfundet. En proaktiv tilgang tager alvorligt vigtigheden af at articulere den passende rolle for religion og religiøse perspektiver i offentlige skoler. De resulterende politikker og praksis skaber et klima af tillid i samfundet og demonstrerer de offentlige skolers aktive engagement i vores demokratiets styrende principper.

Forpligt til civildiskussion.

Konflikt og debat er livsvigtige i et demokrati. Dog, hvis vi skal leve med vores dybeste forskelle, så er det, hvordan vi debatterer, og ikke kun hvad vi debatterer, der er kritisk. Personlige angreb, kaldenavne, spott og lignende taktikker ødelægger vores samfunds stof og underminerer skolens uddannelsesmission. Alle parter bør behandle hinanden med civility og respekt, og bør bestræbe sig på at være præcise og retfærdige. Gennem konstruktiv dialog har vi meget at lære af hinanden.

Religiøs frihed & offentlige skoler

Er der generel enighed om, hvordan religiøs tro skal behandles i offentlige skoler under Første Tillæg?

Ja. I en nylig principperklæring enedes et bredt spektrum af religiøse og uddannelsesmæssige grupper om følgende beskrivelse af religiøs frihed og offentlige skoler inden for Første Tillægs rammer:

Offentlige skoler må hverken indpræge eller hæmme religion. De skal være steder, hvor religion og religiøse overbevisninger behandles med fairness og respekt.

Offentlige skoler opretholder Første Tillæg, når de beskytter de religiøse frihedsrettigheder for elever af alle tro eller ingen. Skoler viser fairness, når de sikrer, at læreplanen indeholder studier om religion, hvor det er passende, som en vigtig del af en fuld uddannelse.

Elev-religiøst udtryk

Betyd det, at elever må udtrykke deres tro, mens de er i skole?

Ja. Skoler bør respektere elevernes ret til at engagere sig i religiøs aktivitet og diskussion.

Generelt er enkeltelever frie til at bede, læse deres skrifter, diskutere deres tro og invitere andre til at blive med i deres specifikke religiøse gruppe. Kun hvis en elevs adfærd er forstyrrende eller tvangsfuld, bør den forbydes. Ingen elev skal tillades at chikane eller presse andre i en offentlig skoleindstilling.

Hvis det er relevant for det emne, der overvejes, og opfylder opgavens krav, har elever også ret til at udtrykke deres religiøse synspunkter under en klassediskussion eller som en del af en skriftlig opgave eller kunstaktivitet.

Elev-bøn

Må elever bede sammen i offentlige skoler?

Ja. Elever er frie til at bede alene eller i grupper, så længe aktiviteten ikke er forstyrrende og ikke krænker andres rettigheder. Disse aktiviteter skal være virkelig frivillige og elev-initierede. For eksempel må elever samles omkring flagstangen til bøn, før skolen starter, så længe arrangementet ikke er sponsoret af skolen, og andre elever ikke presseres til at deltage. Elever har ikke ret til at tvinge et fanget publikum til at deltage i religiøse øvelser.

Har Højesteret ikke dømt mod elev-bøn i offentlige skoler?

Nej. Højesteret har afvist stats-sponsoreret eller stats-organiseret bøn i offentlige skoler. Retten har tolket Første Tillæg til at betyde, at staten skal være neutral mellem religioner og mellem religion og ikke-religion. Det betyder, at skoleansatte må ikke organisere, pålægge eller deltage i elevernes religiøse aktiviteter, herunder bøn. Et øjebliks stilhed kan dog ledes af skoleansatte, så længe det ikke fremmer bøn over andre former for stille contemplation.

Betyd det, at elever må tilbyde bønner ved eksamensceremonier?

Ikke nødvendigvis. Lavere domstole er uenige om, om en elev må tilbyde bønner ved eksamensøvelser. Forældre bør søge juridisk rådgivning om, hvilke regler der gælder i deres stat.

Nogle skoler skaber et "frit tale forum" ved skole-sponsorerede begivenheder, under hvilken tid elever er frie til at udtrykke sig religiøst eller på andre måder. Et sådant forum ville dog skulle være åbent for alle slags tale, herunder tale kritisk over for religion eller skolen.

Hvad med baccalaureate-tjenester?

Selvom offentlige skoler må ikke sponsorere religiøse baccalaureate-ceremonier, er forældre, trossamfund og andre lokalsamfundsorganisationer frie til at sponsorere sådanne tjenester for elever, der ønsker at deltage. Skolen må kunngøre baccalaureate på samme måde, som den kunngør andre fællesskabsbegivenheder. Hvis skolen tillader fællesskabsgrupper at leje eller på anden måde bruge sine faciliteter efter skoletid, kan en privat sponsoret baccalaureate afholdes på campus under de samme betingelser, der tilbydes enhver privat gruppe.

At undervise religion og karakter

Er det konstitutionelt at undervise om religion i offentlige skoler?

Ja. Højesteret har mange gange angivet, at undervisning om religion, skelnet fra religiøs indoktrination, er en vigtig del af en fuld uddannelse. Den offentlige skoles tilgang til religion i læreplanen skal være akademisk, ikke devotional.

Studiet af religion hører til i læreplanen, hvor det naturlig opstår. På sekundært niveau tilbyder samfundsfag, litteratur og kunster mange muligheder for at inkludere information om religioner – deres ideer og praksis. På primært niveau opstår naturlige muligheder i diskussioner om familien og fællesskabslivet og i undervisning om fester og forskellige kulturer.

Religion kan også studeres i specielle kurser. Nogle sekundære skoler tilbyder f.eks. valgfag i "Verdens religioner", "Bibelen som/i historie eller litteratur" og "Religion i Amerika."

Hvad er forholdet mellem religion og karakteruddannelse i offentlige skoler?

Forældre er de første og vigtigste moralske opdragere af deres børn. Derfor bør offentlige skoler udvikle karakteruddannelsesprogrammer kun i tæt partnerskab med forældre og lokalsamfundet. Lokalsamfund skal arbejde sammen for at identificere de kerne moralske og borgerskabelige dyder, de ønsker at blive undervist og forebildet i alle aspekter af skolelivet.

I offentlige skoler, hvor lærere hverken må fremme eller forringe religion, kan de kerne moralske og borgerskabelige værdier, der er aftalt i lokalsamfundet, undervises, hvis det sker uden religiøs indoktrination. Samtidig bør kerneværdier ikke undervises på en måde, der antyder, at religiøs autoritet er unødvendig eller uvigtig. Gode karakteruddannelsesprogrammer bekræfter værdien af religiøse og filosofiske forpligtelser, og undlader enhver antydning om, at moral blot er en sag af individuel valg uden reference til absolut sandhed.

Religiøse helligdage

Hvordan bør religiøse helligdage behandles i skolerne?

Religiøse helligdage tilbyder muligheder for at undervise om religion i grundskoler og gymnasier. At undervise om religiøse helligdage, som er tilladt, er forskelligt fra at fejre religiøse helligdage, som ikke er tilladt. Studiet af helligdage tjener akademiske mål om at uddanne elever om historie og kulturer samt om traditioner for specifikke religioner.

Brugen af religiøse symboler som eksempler på religiøst eller kulturelt arvegods er tilladt som undervisningshjælpemiddel eller ressource. Religiøse symboler bør kun vises midlertidigt som en del af det akademiske program.

Hellig musik kan synges eller spilles som en del af skolens akademiske program. Skolekoncerter, der præsenterer en række udvalg, kan inkludere religiøs musik. Brugen af musik, kunst, drama eller litteratur med religiøse temer er tilladt, hvis det tjener et sundt uddannelsesmål i læreplanen, men ikke, hvis det bruges som et køretøj for at fremme religiøs tro.

Elev-religiøse klubber

Må elever bilde religiøse klubber i offentlige skoler?

Ifølge den føderale Equal Access Act skal offentlige sekundære skoler, der modtager føderale midler, tillade elever at danne religiøse klubber, hvis skolen tillader andre ikke-læreplanrelaterede klubber at mødes under ikke-undervisningstid. "Ikke-læreplanrelateret" betyder enhver klub, der ikke direkte relaterer til de kurser, skolen tilbyder. Elev-religiøse klubber må have adgang til skolens faciliteter og medier på samme basis som andre ikke-læreplanrelaterede elevklubber.

Equal Access Act beskytter elevernes ret til at danne religiøse klubber. Udenforstående voksne må ikke lede eller deltage regelmæssigt i sådanne klubbers møder. Lærere må være til stede ved religiøse klubmøder som observatører, men de må ikke deltage i klubaktiviteter.

Offentlige skoler er frie til at forbyde enhver klubaktivitet, der er ulovlig eller ville forårsage væsentlig forstyrrelse af skolen.

Må elever fritages fra dele af læreplanen af religiøse årsager?

Når det er muligt, bør skolemyndigheder forsøge at imødekomme forældres og elevers anmodninger om fritagelse fra klassediskussioner eller aktiviteter af religiøse årsager. Hvis det er fokuseret på en specifik diskussion, opgave eller aktivitet, bør sådanne anmodninger rutinemæssigt gives efter for at skabe balance mellem elevens religiøse frihed og skolens interesse for at give en almen uddannelse.

Ifølge Religious Freedom Restoration Act, hvis det kan bevises, at bestemte lektioner betunger en elevs fri udøvelse af religion væsentligt, og hvis skolen ikke kan bevise et overbevisende interesse i at kræve tilstedeværelse, ville skolen være juridisk forpligtet til at fritage eleven.

Elev-religiøse symboler

Må elever bære religiøst tøj og vise religiøse symboler i offentlige skoler?

Ja. Elever, der skal bære religiøst tøj som hudenkcher eller kippa, bør have tilladelse til det i skolen. Elever må også vise religiøse budskaber på tøj i samme omfang som andre budskaber er tilladt.

Må elever uddelte religiøs litteratur i skolerne?

Generelt har elever ret til at uddelte religiøs litteratur på offentlige skolearealer under fornuftige tids-, sted- og mådebegrænsninger, der pålægges af skolen. Det betyder, at skolen kan specificere, hvornår uddelingen må finde sted (f.eks. frokosttid eller før eller efter undervisning starter), hvor det må finde sted (f.eks. udenfor skolekontoret), og hvordan det må ske (f.eks. fra faste steder i modsætning til vandrende uddeling). Disse begrænsninger skal være fornuftige og skal gælde ligeligt for al ikke-skole elevlitteratur.

Offentlige skoler må forbyde uddelingen af nogen litteratur helt. Nogle eksempler ville være materialer, der er frække, fordomsfulde, eller forstyrrende for det uddannelsesmæssige miljø.

Må elever frigives til off-campus religiøs undervisning under skoletiden?

Ja. Højesteret har længe anerkendt, at offentlige skoler kan vælge at skabe off-campus fritid programmer som en måde at imødekomme de religiøse elever og forældres behov. Skolerne må ikke opmuntre eller afskrække deltagelse, eller straffe elever, der ikke deltar.

Uddrag fra "A Parent's Guide to Religion in the Public Schools." Genudgivet med tilladelse fra The Freedom Forum First Amendment Center. Denne pamphlet er godkendt af National PTA.