Undervisning af børn i poesi

Undervisning af poesi til børn

Matt Sharpe har en M.F.A. i kreativ skrivning fra Columbia University. Ud over at skrive fiktion laver han ti ugers poesiophold på folkeskoler og mellemskoler i New York City. Han "låner" eleverne af deres almindelige engelsk- eller humanistiske lærer. Vi spurgte Matt, hvad børn lærer ved at læse og skrive poesi.

Familieuddannelsesnetværk: Hvad er værdien af ​​at undervise børn i poesi?

Sharpe: Poesi er en fantastisk måde for børn i alle aldre at lære sprog på. Så langt tilbage som i Aristoteles har pædagogiske teoretikere sagt, at vi lærer mere ved at gøre ting end ved at tænke på ting. Poesi engagerer sprog på højeste niveau. Du skal være grammatisk og specifik, du skal strække dit ordforråd, du skal engagere læserens fem sanser. For eksempel kan du ikke bare sige:"Bygningen på den anden side af gaden er smuk." Du skal sige, på hvilken måde bygningen er smuk.

Når jeg skriver, opdager jeg ting, som jeg ikke vidste, jeg tænkte på. Dette virker også for børn. Jeg opfordrer dem til at overraske sig selv, at være fjollede, til at udtrykke, hvad der foregår i deres sind. Jeg opfordrer dem til at strække sig til kanten af ​​det, de ved, og skubbe det lidt længere.

Familieuddannelsesnetværk: Kan du huske din første lektionsplan?

Sharpe: Jeg bragte en avisartikel, der kritiserede David Dinkins, borgmesteren i New York City på det tidspunkt. Der stod:"Borgmester Dinkins er som en billardbold. Han vågner om morgenen og venter på, at der sker ham noget." Nu vågner billardbolde ikke om morgenen – skribenten personificerede billardbolden. Jeg bad børnene om at foregive at være et livløst objekt og skrive om det. Vi talte om personificering, som er en del af en digters værktøjskasse.

Familieuddannelsesnetværk: Hvad er nogle af de andre "værktøjer", du lærer børn?

Sharpe: Alliteration, assonans, metaforer, lignelser, de mønstre du kan lave i et ikke-rimende digt. Jeg beder ofte mine elever om ikke at rime. De har en tendens til at lægge for meget energi i at få ordene til at rime, og resten af ​​sætningen giver ikke meget mening. Mange af mine lektioner handler om at forestille sig verden fra et andet synspunkt end ens eget. Dette er én ting, som jeg kan hjælpe børn i alle aldre med at gøre – empati med andre.

Familieuddannelsesnetværk: Hvilken slags digte underviser du i?

Sharpe: Jeg tror, ​​at meget moderne poesi faktisk er ret let at forstå. For eksempel reagerer børn virkelig på dette digt af William Carlos Williams:

Dette er bare at sige

Jeg har spist
blommerne
der var i
fryseboksen

og hvilken
du sandsynligvis
gemte
til morgenmad

Tilgiv mig
de var lækre
så søde
og så kolde

Jeg beder dem om at riffe om det og skrive undskyldningsdigte. Børn kan relatere til guilty pleasure. De laver altid ting, som de ved ikke er helt rigtige, men det er stadig virkelig sjovt!

Jeg giver mine elever digte, som er skrevet af voksne til voksne. Det er ligesom når din mor køber en skjorte til dig, der er for stor. Hun siger:"Du vil vokse ind i det. Næste år vil det være perfekt." Det er digte, børn kan vokse ind i. De får måske noget ud af det i år, og mere hvis de vender tilbage til det næste år. Jeg læser digte på denne måde. Jeg vender tilbage til dem og ser ting, jeg ikke har set før.


  • Rengøring af huse er hårdt arbejde. Uanset om du gør det for at leve af eller som en sidekoncert, er ingen dag ens som den næste. Selv dine fastsatte takster kan ændre sig med hvert job. Smid en ansøgning om skat eller opkræve en skat på dine tjenest
  • Sand historie:Min mor, veninde Lori, havde en babysitter, som tyvede i butik, mens hun så sit barn og blev fanget af politiet. Totalt mareridt for en forælder. Selvom butikstyveri på jobbet er et åbenlyst nej-nej for en babysitter, er der en masse a
  • En mors tragiske død efter fødslen har sat gang i en nødvendig samtale om de risici, sorte kvinder står over for på fødeafdelingen. Charles Johnson, en far i Californien, sagsøger Cedars-Sinai Hospital i Los Angeles, efter at hans kone, Kira, døde af