Sådan at lære din Non - Verbal Børnehave autistisk barn Hvordan til at kommunikere ved hjælp af billeder

Lav en liste over motiverende elementer, dit barn ønsker /kan lide og helst andre elementer , du føler ville være vigtigt for dit barn at meddele dig, at han /hun ønsker eller behov.
Almindeligt anmodet billede kategorier omfatter mad og drikke, inden i legeaktiviteter , herunder dit barns yndlings legetøj, bøger og videoer , og legeaktiviteter uden
billeder af " . ja , " " nej , " " ikke et valg , " og " uh- oh " er også stærkt anbefales , og vil blive beskrevet mere detaljeret senere .
2

Compile dine fotos /billeder , ca. 2 x 2 i størrelse , ved hjælp af fødevarer afbildet på fødevareetiketterne , et kamera til at tage billeder , eller forskellige computerprogrammer programmer, herunder multimedieklip , eller en af ​​de følgende kommercielle software-programmer, du kan få brug for at købe , hvis du ikke kan få dem gennem din lokale skoledistrikt og tale patolog : den Boardmaker billede software ved Mayer - Johnson på mayerjohnson.com eller PECS ( Picture Exchange Communication System) af Pyramid uddannelsesmæssige produkter på pyramidproducts.com jeg anbefaler Boardmaker software program , som det har over 3000 billeder og er nemmere at bruge . Udskriv dine billeder på karton . Laminat dine billeder , organisere dem efter kategori , og ved hjælp af velcro , holde dem i en 3 - ringbind .
3

Dernæst gør dit billede choice boards som svarer til de forskellige billede kategorier du har valgt; dvs en mad /drikke bord, en indvendig play /aktivitet bord, en uden leg /aktivitet bord.
Jeg bruger halvdelen af ​​en 8x11 lamineret chartek at gøre hver af de valg bestyrelser.
Disse valg bestyrelser skal lamineres og monteres på dit barns øjenhøjde og strategisk placeret i de tilsvarende områder, hvor aktiviteterne finder sted . For eksempel kunne mad /drikke billede bord monteres på forsiden af ​​køleskabet eller på et køkkenskab . Indersiden play /aktivitet billede board skal monteres i legerummet /område osv Udenfor play billede board kan monteres i nærheden af ​​eller på døren oftest bruges til at gå udenfor .
4

Næste skal du lære dit barn , hvad hver enkelt foto eller billede repræsenterer ved at kombinere den med den faktiske vare , mad , legetøj , etc. husk altid at holde de elementer og billeder op af din kind , så dit barn vil se på dit ansigt som du sige navnet på det element , mens peger på /vise dit barn både varen og dens tilsvarende foto /billede
starte langsomt .; denne proces vil tage tid . Det er bedst at starte med at undervise kun 2-3 meget motiverende elementer i hver kategori .
5

Dernæst ved hjælp af små velcro prikker /firkanter , montere 2-3 billeder, som du har valgt i hver kategori på deres tilsvarende billede choice bestyrelser .
Dit barn skal så lære at fjerne det ønskede punkt fra billedet valg bord og aflevere det til dig . Du ønsker at holde 2 af de faktiske elementer , du har valgt i en bestemt kategori , 1 emne , som du ved er stærkt motiverende for dit barn , og 1 , at han /hun virkelig ikke kan lide . Du holder op hvert punkt , mærkning det for dit barn , som du vise det til ham /hende . Forhåbentlig vil dit barn rækker ud efter den meget motiverende element. Uanset hvilken en han /hun rækker ud efter , du straks fysisk hjælpe ham /hende fjerne dens tilsvarende billede fra billedet bord og holde ud din hånd for ham /hende til at sætte billedet i hånden. Ideelt set denne grunduddannelse proces fungerer bedre med 2 personer --- en person til at hjælpe dit barn hente billedet og for at hjælpe ham /hende frigive billedet i udstrakte hånd . Når dit barn har givet dig det billede, du så igen holde billedet op af din kind og præcisere dit barns kommunikative hensigt ved at sige , for eksempel, " Banana; Du ønsker en banan " Jeg derefter pause et øjeblik og siger " banan " igen , mens du holder den faktiske banan op af min kind og peger på min mund , forsøger at få barnet til at vocalize --- sige noget overhovedet , da VERBAL TALE er altid min endelige mål. Men husk , på dette tidspunkt er du kun stimulerende og opmuntrende verbalisering , som ikke kræver verbalisering . Så du skal ikke forlænge processen med at give dit barn , hvad han /hun har anmodet via billeder ved at vente på en ledsagende verbal respons. Du derefter straks give dit barn banan .
Første omgang er det vigtigt at positivt forstærke ethvert forsøg på dit barn gør at kommunikere med dig via hans /hendes billeder ved at gøre alt for at give ham /hende, hvad han /hun ønsker .
som dit barn bliver bedre i denne proces , du ønsker at begynde at tage skridt baglæns og bevæger sig længere og længere væk fra dit barn , så han /hun har til at gå til dig at give dig et billede .
Det ultimative mål for dit barn er at have ham /hende i stand til selvstændigt at gå til en af ​​hans /hendes billede choice boards , tag en ønsket mad, legetøj , aktiviteter , etc., finde en forælder /søskende /pårørende mv . , selv om de er i et andet rum eller en del af huset, og aflevere dem et billede , således at kommunikere hans /hendes basale ønsker og behov . På dette tidspunkt , bør du også flytte billederne rundt på brættet
6

Der er 4 yderligere billeder , der er meget vigtigt at lære : " ja , " " nej , " " ikke et valg , " og hvad jeg kalder " uh- oh "
A " ja " Billedet kan trækkes ved at lave en grundlæggende smilende ansigt med en pil over ansigtet opad og en pil under ansigtet peger nedad , angiver et hoved nik for " . ja " Det Boardmaker software program har dette billede
Tilsvarende for " . Ikke " en grundlæggende ansigt med en panderynken mund og pile gå ud fra hver side af ansigtet --- til højre og venstre --- repræsenterer ryster på hovedet for " . nej " Det Boardmaker software program har dette billede. Igen, når du underviser disse begreber , du siger " ja " eller " Nej " samtidig nikker /ryster på hovedet
" . ikke et valg " Billedet kan gøres ved at lave en klar overlay , der er den samme 2x2 størrelsen af ​​dine billeder med et rødt X trukket hen over overlay i permanent rød markør . Denne overlay kan placeres på et billede , hvis dit barn vælger noget, der ikke er til rådighed på det tidspunkt; det vil sige måske du løb tør for bananer . Men måske du har bananer , men du bare ikke ønsker dit barn at have en ret befor middag . I dette tilfælde kan du bruge en først, derefter bord. Dette kan være en mindre bord med en sort linje på midten, og ordet første trykte øverst i venstre side af brættet og ordet SÅ udskrives øverst på den højre side af brættet , med plads til et billede i midten af ​​hver side af brættet . Så du lægger sige et billede af kylling på den første side af brættet og et billede af en banan på SÅ side af brættet . Du viser igen dit barn, mens peger på billederne og siger " . Første kylling , derefter banan "
" uh- oh " Billedet er en, jeg har fundet på , som kan bruges på samme måde som " ikke et valg " billede. For eksempel en søskende bare spiste den sidste banan; dit barn ser ham /hende spise bananer og beslutter han /hun ønsker en, også. Men bananerne er alle væk --- " Uh - oh " Jeg bruger et ansigt med åben mund og en hånd på panden for " . Uh- oh " Igen, du holder op billedet til dit ansigt og handle det ud på samme måde , mund åben hånd på panden mens siger " Uh - oh , bananer er alle væk " .