• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Motoriske færdigheder til at hjælpe drenge med kognitivt tænkning

Forældre til drenge ved, at deres børn ofte er fulde af energi. At rette den energi til at udvikle både grove og fine motoriske færdigheder hjælper børn med at lære at tænke. Bevægelse hjælper deres hjerne med at vokse og giver dem nye ideer og måder at se verden på.

Spædbarnsalder

En 2012-studie i tidsskriftet "Infant Behavior and Development" fandt en stærk korrelation mellem motoriske færdigheder og kognitiv udvikling. Audrei F. Miquelote og hendes team besøgte spædbarn, der engagerede sig i motorisk adfærd i deres hjem ved 9 måneders alder, og igen ved 15 måneders alder. Resultaterne angiver, at forældre kan hjælpe deres babys evne til at tænke ved at hjælpe ham med at udvikle motoriske færdigheder. Bløde klodser og andre grippelege hjælper med at udvikle fine motoriske færdigheder. Et stort rum eller en overvåget udehav er gode steder at krybe, toltre og lege med store bold for grovmotoriske færdigheder. Spædbarn lærer at tænke, mens de arbejder på disse tidlige færdigheder.

Fine motoriske færdigheder

Fine motoriske færdigheder er vigtige for kognitiv udvikling. I "Developmentally Appropriate Practice", en marts 2010 online vurdering af det tekniske og træningssystemteam ved University of Central Florida, instrueres lærere af unge børn om, at børn tænker og planlægger, mens de lærer at klippe former ud og arbejde med ler. Jo mere dygtige de bliver med hænderne, desto mere planlægning og udførelse af kunstprojekter er de i stand til. Derfor lærer små drenge, der arbejder på fine motoriske færdigheder som tegning, maleri og arbejde med ler, også at tænke.

Struktureret bevægelse

I sin bog "Movement Exploration for Young Children" diskuterer Molly Sullivan en række formelle bevægelsesaktiviteter at gøre med børn. Bevægelsesaktiviteter underviser både motoriske færdigheder og begreber, der er forbundet med dem; derfor lærer børn at tænke, mens de er i bevægelsesundervisning. At efterligne lærerens eller en anden elevs bevægelse lærer dem nye motoriske færdigheder; balance; og evnen til at følge instruktioner, observere og gentage. Bevægelsesspil, der kræver efterligning og gentagelse, er gode for kroppen og hjernen.

Tidlig ungdom

Yong-Ju Kwon og hendes team af pædagoger, der rapporterer i en studie med titlen "Effect on Development of Proportional Reasoning Skill of Physical Experience and Cognitive Abilities Associated with Prefrontal Lobe Activity," arbejdede med 56 ottendeklassesdrenge, der ikke viste visse typer resonneringsfærdigheder. De gav dem en batteri af kognitive tester, så delte de gruppen i to. Halvdelen af gruppen modtog undervisning via tale, læsning og skrivning. Den anden gruppe modtog manipulativ undervisning. Gruppen, der brugte motoriske færdigheder, viste bemærkelsesværdig forbedring, da deres evne til at resonnere blev gen-testet; den anden gruppe gjorde ikke det. Det ser ud til, at drenge bliver bedre til at tænke, når de bruger motoriske færdigheder, bevægelse og undervisning, der fremhæver disse.