• Babyer
• Opbygning af en familie
• børn
• General Parenting
• Nyfødte
• teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Børneopdragelse Miljøer & amp; Akademiske Forestillinger

Det miljø, som et barn vokser markant påvirker deres fysiske, intellektuelle og socio- emotionelle udvikling . Især hjemmet bestemmer et barns skole parathed , præstation i matematik og læsning, rapporterer Aletha Houston i Journal of Børn og Welfare Reform . Nogle miljømæssige faktorer, der påvirker et barns akademiske præstationer omfatter familiestruktur , forældres adfærd , skolemiljø og forældrenes engagement .
Familiestruktur

Med en omsorgsfuld og støttende hjemlige omgivelser kan forbedre dit barns akademiske scoringer. Børn er rejst i en kærlig og støttende familie er mere tilbøjelige til at klare sig bedre i uddannelsessystemet i forhold til dem rejst i familier, hvor barnet mangler forældrenes opmærksomhed , forskere Paula Fomby og Andrew Cherlin stat i National Center for Biotechnology Information . Ændringer i familiestrukturen og dynamik kan også påvirke akademiske præstationer . For eksempel, hvis en forælder flytter ind hos en ny partner , kan han have svært ved først at opdele opmærksomhed mellem partneren og hans barn , som skal understrege barnet , og igen kan føre til dårlige akademiske resultater.


Parent Behavior

Børn ser op til deres forældre for vejledning og støtte . Børn, der ikke får nok tid med deres forældre ikke kan klare sig godt fagligt på grund af sociale eller følelsesmæssige problemer . Et barn med en forælder, der har misbrugsproblemer eller stærkt hengiver sig stofbrug , kan være mere tilbøjelige til at lide af vanrøgt eller misbrug , i henhold til Child Welfare Information Gateway . Levering af et barns basale behov er også knyttet til positive akademiske resultater. Børn, der mangler basale fornødenheder som mad, god bolig og sundhedspleje , kan blive deprimerede, angste eller har adfærdsproblemer , rapporterer Child Welfare Information Gateway .
Skolemiljøet

Børn med særlige behov, såsom på grund af medicinske tilstande eller følelsesmæssige eller psykiske lidelser har brug for en veldrevet og struktureret miljø til at klare sig godt fagligt . Mange børn har, hvad de psykiske organisationer kalder " usynlige handicap , " hvilket gør det nemt for deres behov for at blive overset , hvilket igen forårsager børn faglige problemer , for ikke at nævne stress og undertiden depression . Organisationen for Autism Research anbefaler, at pædagogerne ikke ignorere de særlige behov for disse børn , selv om de kan fungere normalt i perioder . Hvis en forælder ikke føler sit barns behov bliver opfyldt i skolen , kan han anmode om et møde med passende skole personale og en advokat. Hvis barnet endnu ikke har en IEP , som står for Individualiseret uddannelsesplan , kan den forælder anmode om et og fortaler for sit barn .

Forældrenes engagement

Børn med involverede forældre er mere tilbøjelige til at klare sig bedre i skolen, fordi de er mindre tilbøjelige til at have adfærdsmæssige eller følelsesmæssige problemer , der kan have en negativ indflydelse på akademiske præstationer . Fædre har brug for at blive mere involveret i deres børns opdragelse , da dette kan føre til akademiske beredskab ifølge Child Welfare Information Gateway . Desuden kan inddragelse af faderfigurer føre til tålmodighed og bedre coping færdigheder hos børn , som er afgørende i forbindelse med udfordringer i skolerne .