• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Dobrá vs. špatná pochvala pro děti

Lidé by mohli být překvapeni slyšet, že chvání dětí může mít jak pozitivní, tak negativní důsledky. Správný druh pochvaly – co by se mohlo nazvat „dobrou“ pochvalou – může inspirovat děti k výkonu náročnějších úkolů. „Špatná“ pochvala, na druhou stranu, může zpetkovat. Někteří experti dokonce říkají, že rodiče by neměli chválit své děti vůbec, podle února 2012 článku v „Psychology Today“ Alfie Kohna, autora „Feel-Bad Education.“

Rodičovské schválení

• Chvání je něco, co „děláme s“ dětmi, spíše než „pracujeme s“, podle Kohna. Piše, že pochvala je verbální odměna, která je pokusem změnit chování někoho. Děti, které jsou chváleny, se učí cení pochvalu nad vnitřní uspokojením z aktivity samotné. Stávají se zaměřenými na získání schválení rodiče a učí se, že nejsou milováni pro to, kdo jsou, ale pro to, co dělají. Kohn přidává, že jeho obava z chvání je, že je to forma kondicionování dětí k chování určitými způsoby, a že implicací je, že pochvala – a rodičovská láska – bude stahována, pokud se dítě rozhodne chovat jinak.

Procesní pochvala

• Děti v páté třídě, které byly chváleny za to, že jsou chytré, tended k vyhýbání se výzvám, podle Dr. Gwen Dewar, antropoložky studující vědu rodičovství. Tato děti byla pravděpodobnější, že se vyhýbala výzvám a upřednostňovala snadné úkoly, protože byla více zaměřena na to, vypadat dobře ve vztahu ke svým vrstevníkům, než na to, zda se skutečně něco naučila z úkolu. Když byly děti chváleny za úsilí, byly pravděpodobnější, že hledaly výzvy a zkoušely nové strategie. Byly také méně náchylné k snadnému vzdávání, špatnému výkonu po selhání nebo pohledu na selhání jako důkaz, že nejsou moc chytré. Dewar doporučuje to, co nazývá procesní pochvala, jako je chvání dětí za strategie, které zkoušejí, úsilí, které vkládají do něčeho, nebo jejich vytrvalost.

Pochvala a sebepocit

• Problém chvání dětí může být ještě komplikovanější, podle února 2013 článku v „Journal of Experimental Psychology“, Eddieho Brummelmana z Utrecht University, et al. Studie zjistila, že když děti měly nízký sebepocit, dospělí tended k zaměření své pochvaly na osobní aspekty v poměru 30 % osobní pochvaly dětem s nízkým sebepocitem a 14 % osobní pochvaly dětem s vysokým sebepocitem. Když děti měly vysoký sebepocit, osobní pochvala zdála se být neutrální, ani nepomáhající ani neškodící dítěti. U dětí s nízkým sebepocitem, osobní pochvala je cítili více zahanbení z neúspěchu. Autoři hlásí, že osobní pochvala zdála dělat, že děti cítily, že chyba nebo neúspěch vychází z toho, kdo jsou, spíše než jak se prováděli.

Pozitivní zpětná vazba

• Klinický psycholog Dr. Laura Markham, tvůrce AHA! Parenting webu pro rodiče, doporučuje rodičům změnit způsob, jakým interagují s dítětem, aby poskytli pozitivní zpětnou vazbu spíše než vždy posílat zprávu „Dobrá práce!“. Markham poznamenává, že rodiče chtějí, aby jejich děti dělaly moudré volby, a jeden způsob, jak to udělat, je popsát efekt volby. Ve sportech, například, Markham navrhuje komentář jako: „Když jsi podal míč Johnovi, on schopen byl jet dál a dát gól pro celý tým.“ Implicitní zpráva je, že týmová práce je důležitá k výhře. Markham říká, že tato interakce umožňuje dítěti vidět, že má moc ve světě a dodává, že „mám tě rád“ je druh pochvaly, která je vždy efektivní.