• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Emoční vývoj u dětí a mládeže

Jak děti rostou od kojeneckého věku do teenagerů, procházejí mnoha vývojovými stadiemi, která zahrnují změny v jejich intelektu, fyzických dovednostech a sociální zralosti. Velká část jejich vývoje je také související s jejich emoce. Mezi jinými věcmi se děti musí naučit zvládat strach a hněv, aby jim pomohly udržet kontrolu v potenciálně hrozivých situacích, podle Dr. Petra Gray, píšícího v červnu 2012 článku pro Psychology Today.

Emoční stadia

I když každé dítě je individum, které prochází vývojovými úkoly svým vlastním tempem, všechna dítě typicky procházejí určitými stadiemi emočního vývoje, podle "The Merck Manuals". Některé děti čelí novým zkušenostem s nadšením, zatímco jiné zadržují. Avšak většina kojenců stává úzkostnými o separaci od rodičů, když dosáhnou věku 9 měsíců. Dvouletá děti často vyjadřují emoce través tantrumů. Batolata začínají vyvíjet nezávislost, jak začínají oddělit se od rodičů a etablovat sebidentitu. Předškoláci často vyjadřují silné emoce ve fantasii hře, když vystupují různé role. Starší děti a teenageri pracují skrze procesy vývoje intimacy s vrstevníky a učení se, jak se socializovat.

Přilnavost

Jeden z prvních emočních vývojových úkolů nemluvněte je přilnavost, emoční vztah, kterou musí vyvinout se svým primárním opatrovníkem, který je obvykle rodič. Přilnavost se vyvíjí po první rok života v reakci na interakce s jejím rodičem. Rodiče, kteří jsou responzivní k potřebám dítěte pro pozornost, útěchu a ochranu, pomáhají jí vyvinout pocit důvěry a bezpečí. Tato intimní vztah jí umožňuje vyvinout další vztahy, jako jsou přátelství, jak se stává batolatem.

Hra a emoce

Jak děti dosáhnou batolatového a předškolního věku, hra je klíčová pro pomáhání im se naučit emoční dovednosti, podle Dr. Gray. Gray poznamenává, že vzrušující hra – jako jedno dítě předstírající, že je monstrum a honí ostatní, nebo lezení, houpaní a zkoušení nových zkušeností – je to, jak se děti učí regulovat strach. Dítě si vybírá aktivitu, která cítí bezpečně, začíná s pomalou rychlostí nebo nízkou výškou a postupně zvyšuje riziko lezením výše nebo jízdou rychleji. Postupné zvyšování rizika jí umožňuje spravovat své emoce, což je dovednost, kterou bude potřebovat, jak starne. Tento druh hry také jí pomáhá naučit se, že strach je normální a může být zvládnut s praxí.

Emoce a akademie

Emoční kompetence je nezbytná pro akademický úspěch, podle webu Associated Early Care and Education, které provozuje dětské péče a vzdělávací centra v greater Boston oblasti. Děti, které jsou agresivní, například, nebo které mají obtíže s řízením hněvu a emoční úzkostí, jsou rušivé ve třídě a nachází obtížnější zaměřit se na školní práci. Třídní a rodičovské intervence mohou pomoci dětem ovládnout své emoce, aby podpořily akademické učení. Typické intervence zahrnují mluvit o a identifikovat emoce, role playing, skupinové diskuze a role modeling ze strany dospělých.