Jak naučit děti rozdíl mezi více a méně: hračky, hry, pomůcky, číselná osov

Schopnost podívat se na čísla nebo skupiny předmětů a identifikovat, které je více a které méně, je klíčová matematická dovednost. Pomáhá položit základy pro porozumění řadě jiných matematických konceptů, jako je sčítání, odčítání, zaokrouhlování nahoru nebo dolů a odhad. Typicky se zavádí během předškolního věku, je to dovednost, která se cvičí a rozvíjí po celou základní školu. Učení dětí ovládat schopnosti více než/méně než je efektivnější a zábavnější, když se dělá pomocí hands-on aktivit.

Krmte žravého aligátora

Děti nové v konceptu více-nebo-méně mohou dostat vizuální představu s grafikou žravého aligátora. Toto je strategie často používaná při učení této dovednosti v mateřské škole nebo rané základní škole. Předpoklad je, že dítě se podívá na dvě čísla a nechá aligátora sežrát to větší, podle Jodene Smith, autorky „Cut and Paste Math.“ Začněte tuto aktivitu umístěním dvou hromádek předmětů, jako jsou mince nebo knoflíky, před dítě. Spočítejte položky společně a pak dejte dítěti obrázek žravého aligátora, který můžete nakreslit nebo vytisknout z počítače. Ruční aligátorová pelyněk také dobře funguje, poznamenává Smith. Nechte dítě předstírat, že aligátor jí větší hromádku. Jakmile dítě pochopí tento koncept, přejděte k ukazování dvou čísel a požádejte ho, aby „nakrmil“ to větší z nich aligátorovi.

Číselné hry

Hry jsou zábavné a pomáhají udržet pozornost dítěte, co může zvýšit porozumění a odvolávání matematických konceptů. Rozdělte děti do párů a dejte každému páru kostku a sadu skládacích kostiček, navrhuje web Utah Education Network. Jedno dítě hodí a spočítá celkový počet teček a postaví věž z kostiček reprezentující to číslo. Student hodí znovu a přidá tečky k prvnímu hodu, přidáním správného počtu kostiček k své věži. Druhé dítě pak bere svůj tah. Děti spolupracují na rozhodnutí, kdo hodil větší počet teček porovnáním kostičkových věží. Tato hra je vhodná pro děti v mateřské škole a rané základní škole.

Použití matematických manipulatív

Matematické manipulatívy jsou efektivní způsob, jak představit řadu témat. Dejte dětem hromádku předmětů, jako jsou korálky, a nechte je třídit podle barvy. Pak se zeptejte dětí, které barvy bylo nejvíce a které nejméně. Opakujte aktivitu s dalšími atributy, jako je velikost a tvar. Poskytněte dětem stavební kostky a nechte je vytvářet cokoliv chtějí. Pak nechte děti podívat se na vzájemné tvorby a identifikovat, které studenty použili více kostek a které méně.

Použití číselné osy

Když dítě snaží pamatovat, zda je číslo více nebo méně než jiné číslo, číselná osa může pomoci, podle Judith A. Muschla, autorky „Teaching the Common Core Math Standards with Hands-On Activities, Grades 6-8.“ Číselná osa je prostě dlouhá horizontální čára s řadou kratších čar, které kolmo protínají, z nichž každá představuje číslo v chronologickém pořadí. Například dítě se může ptát, zda je číslo 11 více nebo méně než 15, tak by první našlo číslo 11 na své číselné ose a pak by vyhledalo číslo 15. Protože 15 přijde po 11, dítě se dozví, že 15 je více než 11. Číselné osy jsou k dispozici v učitelských obchodech nebo lze vytisknout z online zdrojů.

Previous:

Next: