Vývojově Vhodné chování Pokyny v nastavení předškolního věku
Hlavním cílem v nastavení v raném dětství se učí děti ovládat své impulsy , takže jsou připraveni vstoupit do první třídy . Učitelé trénovat děti na způsoby , jak dodržovat pravidla a jak se spolu s ostatními , je třeba nastavit vývojově vhodné cíle, protože to, co je vhodné pro děti školního věku není dosažitelná pro většinu děti předškolního věku . Jemným trénovat děti na vhodné chování , diskutovat problémy otevřeně s nimi a dělat učení zábava, děti předškolního věku vychovatelé budovat sebevědomí , stejně jako disciplínu , ve svých studentů . Galerie Pokyny
1
Set pokyny , spíše než pravidel. Pravidla záměně pro předškolní děti, které dosud nejsou vývojově dostatečně zralý, aby pochopili, žepravidlo , které platí v jednom prostředí, nemusí platit v jiné zemi. Vzhledem k tomu, většina pravidel říkat dětem , co nemohou dělat , pomocí pravidel s dětmi předškolního věku začíná své učební zážitky v trestné světle , podle odborného vzdělávání v raném dětství Dan Gartrell , emeritní profesor v této oblasti na Bemidji State University v Minnesotě. Pomocí pokynů , jako " Buďte přátelští k ostatním , " trénovat děti. Nabídka předškoláků pokyny, jak se chovat , aniž by implicitní hrozbou trestu , aby se učení snazší.
2
Představujeme vývojově odpovídající důsledky pro nevychovanost . Cílem nápravných opatření s dětmi předškolního věku by mělo být naučit děti chování požadované , spíše než trestat je za zlobení . Pokudpředškolní dítě bít vrstevníka , například , naučit ho používat slova , aby vyjádřil své pocity , spíše než jednoduše mu dává časový limit . Použití přírodních důsledky, jako je například nemá žádné další občerstvení jíst později, pokud se rozhodne jíst celý den je občerstvení najednou .
3
Už setkání třídních a diskuse s předškoláky , kuplířství jejich pomoc na tom, jak řešit problémy . Zapojení dětí v jejich vlastních nápravných opatření, buduje sebevědomí a dělá učení zábava, podle Gartrell . Děti, které se mluví v řadě , například , může přijít s kreativním řešení žádá učitele, aby jim pokyn držet za ruce s sebou v místech , kde mají být zticha , aby jim pomohla vzpomenout .
4
Použít pozitivní posilování . Rozpoznat dítě, které se snaží ovládnout své impulzy, pokaždé, když zadržuje sám . Použijte pokyny , jako jsou ty, které zveřejnila Texas Sdružení pro vzdělávání malých dětí , tím, že pozitivní zpětnou vazbu k posílení pro- sociální , produktivní chování , zatímco ignoruje rušivého chování . Použijte vrozené sklony děti v předškolním věku , aby získala souhlas dospělých ve svůj prospěch při výuce jim pravidla.
5
být jasný a konzistentní . Předškoláci využívat struktury , rutiny a konzistence , podle Centra pro kontrolu a prevenci nemocí . Vysvětlete jasně, co máte na mysli a model vhodné chování sami. Dokonce i když jste unavení , nebo je to jednodušší, není prosadit pravidlo , že v rozporu mate preschooler a nepřispívá k jejímu celkovému učení.
-
Sociální odstup s dětmi není snadný úkol. Děti jsou známé tím, že se dotýkají všeho, co mají na dosah, a mnoho z nich nemá žádnou představu o osobním prostoru. Jak státy uvolňují příkazy k pobytu doma a znovu se otevírají zařízení péče o děti, hlavní -
Viděli jsme, že mnoho pečovatelů publikuje v naší komunitě otázky o tom, jak by to měli řešit, když jsou děti, o které se starají, nemocné. Rozhodli jsme se tedy zeptat našich fanoušků na facebookové stránce Care.com:Co by dělali, když je dítě, o kte -
Den matek se rychle blíží a spousta batolat, předškoláků a dokonce i starších dětí touží po tom, aby si vyrobily ten dokonalý dárek pro maminku – něco výjimečného, co bude milovat, ochraňovat a navždy si to ponechá – a kvůli čemu se nebude ptát:„Co
