Rozvojová hra ve škole:Zábavná a nezbytná pro učení!
Čas na hraní pro děti je nejen zábavný, ale také nezbytný pro vytvoření rychle se vyvíjejícího mozku. Jean Piaget, švýcarský psycholog, uvedl, že děti aktivně získávají znalosti prostřednictvím interakce se svým fyzickým prostředím. Protože má dítě s ADHD problémy s nepozorností, hyperaktivitou a impulzivitou, může být učení výzvou jak pro rodiče, tak pro učitele. Poskytnutí strukturovaného času na hraní ve třídě i mimo ni může dítěti pomoci s problémy s rozpětím pozornosti a zajistit úspěšné výsledky.
Jako rodič jsem dbal na to, aby se moje dvě děti doma aktivně zapojily do kreativní hry s hračkami a hrami, které jim umožnily využít jejich představivost. Zásuvka se stala lodí pro mého 3letého syna a malí hračkáři byli hosty mé 5leté dcery na čaj.
Ve třídě v šesté třídě jsem si také uvědomoval, že je potřeba dát svým studentům stejnou příležitost hrát si a zároveň se učit. Přestávka byla velmi důležitým obdobím, kdy jsem nejen poskytla přestávku, ale také místo, kde jsem se naučila a rozvíjela sociální dovednosti, a také čas, kdy jsem mohl pozorovat jejich kognitivní výkon. Poté jsem mohl vyvíjet různé aktivity ve třídě, abych vyhovoval jejich individuálním potřebám a dovednostem. Poskytování různých možností ve třídě také pomáhá snížit problémy s chováním. Zájmové oblasti ve třídě, jako jsou bloky (mladší děti), dramatická hra, hračky a hry, výtvarná výchova, hudba a pohyb, vaření, počítače, umožnily dětem hrát si. Děti s ADHD jsou obvykle velmi taktické a vizuální, takže strukturovaná hra jim umožňuje:
1) Energetické přestávky, které pomohou zvýšit pozornost
2) Typická lekce je jeden velký časový blok, ale začlenění her atd. bude hrát podle jejich silných stránek a pomůže se soustředit.
3) Strukturované hry během přestávky, výběr pro ně, snižuje problémy s chováním.
Tyto oblasti byly zvláště přínosné pro děti s omezeným zaměřením. Bloky se staly pomyslnými hrady, kde mohl vládnout princ nebo princezna. Hry s přáteli pomohly s dodržováním pokynů a sociálních dovedností. Umění a hudba byly vždy mé oblíbené činnosti, protože je to skvělý způsob, jak vyjádřit pocity a pomoci dítěti najít svého vnitřního umělce. Vaření, pokud má škola přístup do kuchyně, je také zábavné místo, které vám pomůže řídit se pokyny a přinášet nápady, jak si doma během jídla „hrát“ s rodinou.
Re-creation nás dělá znovu novými. Vzpomínka na hravé zážitky může snížit stres a poskytnout pohodlí a jistotu. Pouze když spojíme hru, lásku a práci, můžeme jako děti i dospělí žít šťastný, zdravý a produktivní život.
-
Je to noční můra pracujících rodičů:vaše chůva se právě ozvala nemocná. Musíte jít do práce, ale co děláte se svými dětmi? „Mějte plán, než se to stane,“ radí Becky Kavanagh, spolupředsedkyně International Nanny Association a chůva více než 20 let. N -
Pandemie COVID-19 ukázala, jak tvrdě učitelé pracují na tom, aby se jejich studenti mohli učit, a Janet Udomratsak rozhodně není výjimkou. Těhotná učitelka základní školy z Lancasteru v Kalifornii je na lůžku od července, ale to jí nezabránilo v tom, -
Teplé nebo chladné počasí, není nic zábavnějšího pro děti než účast na lovu mrchožroutů. A jsou to skvělé aktivity pro chůvy nebo chůvy s dětmi a mohou být zábavné na narozeninové oslavy. „Mrchožrouty učí děti otevřít oči svému prostředí,“ říká Alys
