• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Typické chyby v sekci SAT Proofreading

Typické chyby v sekci SAT Proofreading

Každá gramatická kategorie začíná větami, které ilustrují různé způsoby, jak může daná chyba nastat. Z zbytku této kapitoly budete mít výrazně více užitku, pokud se pokusíte identifikovat chyby sami před přečtením vysvětlení. Použijte tužku k označování vět; použijte techniku závorek.

Kategorie: Chyby v zájmeních

Ilustrační věty

• Madeline je lepší hráčka badmintonu než já, i když se naučila hrát teprve před pár měsíci.
• Mezi tebe a mnou, nejsem si jistá, jestli náš učitel tělocviku umí svázat šněůrky, natož nás vést v kalisténice.
• Nadšenci účastníci soutěže v jedání koláčů na státním veletrhu, jejichž věk sahal od sedmi do skoro sedmdesáti let, všichni řekli, že ráno nic nejedli.
• Paradox je situace, kdy zjevně rozumné tvrzení vede k protichodným nebo neobjasnitelným závěrům.

Jak jsem zmínil dříve, problémy se zájmeny jsou hlavním zdrojem chyb v testu SAT Writing. Abych tuto kategorii udržel rozumnou velikost, zabývám se dvouseznamnými zájmeny v kategorii nejednoznačnosti a problémy s jednotným/množným číslem zájmen v kategorii jednotné-množné chyby. Tato kategorie spočívá v použití špatného zájmena pro slovo, na které se odkazuje, a zde jsem zahrnul dva různé typy této chyby.

První dvě ilustrace jsou varianty chyb v podmětových a objektových zájmeních. Tato chyba nastává, když používáme podmětové zájmeno tam, kde bylo vyžadováno objektové, nebo naopak.

Podmětová zájmena používáme, když něco dělají (I hit the ball – já kopu míč) a objektová, když dostávají akci buď sloveso (I hit the ball), nebo předložku (the ball is under me – míč je pod mnou). V určitých větových konstrukcích mohou tyto rozlišení matoucí být. Jakmile je probereme, princip této gramatičky pravidla pochopíte a bude snazší ho aplikovat v SAT.

V první ilustraci byste neřekli Madeline is better than me is, že? Samozřejmě ne; řekli byste Madeline is better than I am. Takže delší, správná verze věty je Madeline is a better badminton player than I am, což můžeme zkrátit na Madeline is a better badminton player than I. Stejný rozdíl by byl zřejmý, kdybychom obrátili pořádek slov bez změny významu: I am a worse badminton player than Madeline (nikoliv Me is a worse badminton player than Madeline).

Ve druhé ilustraci je slovo "between" (mezi) předložka. Objekty předložek vyžadují objektové zájmeno (me), ne podmětové (I). Co zmatuje, je to, že fráze "you and I" (ty a já) se obvykle slyší (správně) jako podmět (you and I are friends; let's you and I go to the movie). Slovo "you" může být také objektem (you hit the ball; the ball hit you), a v tomto případě je "you" také objektem předložky.

Uvažme jiný kontext, kde bude rozlišení zřejmější. Řekli byste "Paul stands by I" nebo "Paul stands by me"? Předložka "by" vyžaduje objektové zájmeno: me. Pokud jste trochu nejistí v identifikaci předložek, rychlé opakování naší diskuse na stránce 5 sekce The SAT Proofreading and Edition Section: Basic Principles by bylo dobrým nápadem. Druhá věta by tedy měla začít: Between you and me, I'm not sure whether ...

Mazání, nahrazování a obracení pořádku slov ve větě jsou silné techniky pro vyjasnění gramatických nejasností, když nejste si jistí správností konkrétního slova nebo fráze v otázce.

Než opustíme téma podmětových a objektových zájmen, otázka "who" vs. "whom" dosud nebyla v SAT testována. Vysvětlování, kdy použít "who" a kdy "whom", může matit, stačí říci, že základní pravidlo je: použijete "who" vždy, kdybyste odpověděli – kdyby to byla otázka – he nebo she, a "whom" vždy, kdybyste odpověděli him nebo her.

Třetí věta ilustruje použití jednoho zájmena, kde slovo vyžaduje jiné. Účastníci jsou lidé, takže se vyžaduje zájmeno "who", ne "which".

Čtvrtá ilustrace není striktně chybou v zájmenu, ale je těsně analogická k chybě, kterou jsme právě probrali. Buďte opatrní při nesprávném nahrazování slov "when" (kdy) nebo "where" (kde) za zájmena "who" (kdo) nebo "which" (který). Možná k této chybě dochází proto, že všechna tato slova jsou krátká a začínají na "w". V každém případě slovo "when" se vztahuje k času, ale kontext této věty vyžaduje zájmeno which: A paradox is a situation in which an apparently reasonable statement leads to contradictory or inexplicable conclusions.

Související chyby

Pokud vás tento typ chyby zrádí, měli byste zkontrolovat také následující kategorie:

• nejednoznačnost
• chyby jednotného/množného čísla

Kategorie: Chyby v shodě jednotného a množného čísla

Ilustrační věty

• Obrázek Všehradového týmu, složený z hráčů z různých lig, byly darován každému členu.
• Podstata a důsledky podezření proti senátorovi je závažná, takže pokud se nepostaví k obviněním brzy, čeká ho disciplinární konání a možný vyloučení ze senátu.
• Přes svou velikost jsou sloni, rostojedná zvířata původem z Asie i Afriky, pozoruhodně pasivní.
• Lance Armstrong, vítěz Tour de France, doporučil, aby každý vážný cyklista investoval do nejlepšího kola, které si mohou dovolit.
• Tim a Jack chtějí dostat A ze svého kurzu etiky, a každý student je ochoten udělat cokoliv, aby dosáhl svého cíle.
• Hasičský úřad přisoudil rozsáhlé majetkové škody tomu, že ne jediná z více než dvou tisíc hotelových místností byly vybavena nejnovějšími hasicími systémy nebo poplašnými systémy.
• Nikdo nikdy nedosáhl skutečného úspěchu – whether ve sportech, byznysu, nebo jakémkoli jiném oboru – úplně sami sebou.
• An ani George, ani Helene byli schopni rozhodnout, kdo by měl jet na ples, takže hodili mincí.

Příklad této chyby jsme viděli v naší diskusi o technice závorek v sekci The SAT Proofreading and Edition Section: Basic Principles. Tyto chyby nastávají, když jednotné slovo nebo fráze není v shodě s množným slovem nebo frází. Chyby v shodě čísla mohou mít různé formy, jako množné zájmeno odkazující na jednotné podstatné jméno nebo množné podstatné jméno beroucí jednotné sloveso.

Trikem k odhalení těchto chyb je izolovat skutečný podmět věty. Pamatujte na techniku závorek k izolaci odkazujících frází, abyste se mohli soustředit na důležité prvky každé věty.

V prvním příkladu je podmět – picture (obrázek) – jednotný, ale sloveso – were (byly) – je množné.

Ve druhém příkladu je podmět – nature a consequences – množný, ale sloveso – is (je) – je jednotné.

Ve třetím příkladu jsou podmět a sloveso – elephants a are – obojí množné; problém je v jednotné modifikační frázi – a plant-eating animal. Přijatelnou opravou by bylo: For all their size, elephants, plant-eating animals indigenous to Asia as well as Africa, are remarkably passive. Ano, mohli bychom upravit celou větu jednotnými formami: For all its size, the elephant, a plant-eating animal indigenous to Asia as well as Africa, is remarkably passive.

Množné zájmeno they ve čtvrtém příkladu odkazuje na jednotné podstatné jméno cyclist. Správné zájmeno by bylo he nebo she. Alternativním řešením by bylo udělat frázi every serious cyclist množnou: serious cyclists.

V pátém příkladu Tim a Jack chtějí dostat A (množné), ne jedno A.

Ve šestém příkladu by technika závorek pomohla odhalit, že množné sloveso were equipped se vztahuje k one, jednotnému podstatnému jménu.

V sedmém příkladu množné zájmeno themselves odkazuje na jednotné zájmeno nobody.

V osmém příkladu je podmět věty – neither George nor Helene – jednotný, ale sloveso were je množné. Výraz neither-nor (ani-ani) je také jednotný. Faktem je, že všechna následující zájmena jsou jednotná, když se objeví v SAT (zřídka se vyskytují drobné výjimky, které matou i většinu univerzitních profesorů angličtiny, takže se jich nebudeme zabývat):

Jednotná zájmena:

• anybody
• anything
• anyone
• everybody
• everything
• everyone
• somebody
• something
• someone
• nobody
• nothing
• no one
• none
• each
• either
• neither
• another

Všimněte si, že některá z těchto jednotných zájmen působí jako množná. Slovo everybody je ve skutečnosti zkratka pro "every single body" (každé jednotlivé tělo), a tak je jednotné. Everybody is present; everybody packed his or her lunch for the school field trip. Everything a everyone jsou také jednotná zájmena. Nemusíte si tento seznam zapamatovat, ale obeznámte se s principem, že tato slova jsou jednotná.

Související chyby

Pokud vás tento typ chyby zrádí, měli byste zkontrolovat také kategorii:

• chyby v zájmeních

Kategorie: Idiomatické chyby

Ilustrační věty

• Mnoho teenagerů cítí velký tlak, aby se přizpůsobily hodnotám, postojům a chování svých vrstevníků s.
• Byl jsem zakázán, mým svědomím i týmovým dress code, abych nosil šati na fotbalové tréninkové utkání.
• Pracovní spor byl způsoben oběma dlouhými pracovními hodinami jako i nebezpečnými pracovními podmínkami.

Tato hlavní gramatická kategorie je jednou z nejdůležitějších v testu SAT Writing. Otázky korektury ve vašem SAT budou obsahovat alespoň jednu a až tři idiomatické chyby.

Předložkové idiomy tvoří většinu těchto chyb. Žádné pravidlo neřídí, která předložka je správná pro daný výraz; idiomy se musí učit individuálně.

I am jealous of you (závidím ti); I am worried about you (obávám se o tebe); I am grateful to you (jsem ti vděčný). Někdy u určitého slova může být použita jiná předložka v závislosti na zamýšleném významu. Vědec může být credit to své univerzitě; vědec může být credited with objevením; vědec může dostat credit for své objevení. Častou idiomatickou chybou je výraz "different than" (jiný než); správný výraz je "different from" (jiný od).

V prvním příkladu je správný výraz "conform to" (přípustit se); předložka "with" je nesprávná. Tento příklad byl relativně přímočarý, protože dvě slova ve výrazu byly spolu. Když test testuje předložkový idiom se oběma slovy spolu, podtrhne buď obě slova, nebo jen předložku. Je-li předložka špatná, celý výraz je špatný.

Někdy to samé slovo může brát různé předložky v závislosti na kontextu a významu výrazu. Když napíšete dopis někomu, korespondujete with tou osobou; když dvě věci plní podobné funkce v různých kontextech, říkáme, že jedna věc odpovídá to té druhé. V testu SAT Writing bude kontext v takových situacích vždy jasný, takže vždy budete moct rozhodnout, která předložka je vyžadována.

Idiomatické chyby se stávají klišťastými, když autoři testu vloží dlouhou frázi mezi dvě poloviny idiomu, aby vás odvezli od jejich spojení. Když jsou dvě poloviny oddělené, autoři testu obvykle podtrhne jen předložku. Ale protože je předložka nyní oddělená od své "druhé poloviny", snadno zapomínejete se podívat zpět, zda je předložka správně použita. Musíte se naučit předvídat druhou polovinu těchto idiomů – a hledat ji – hned, jak narazíte na první polovinu.

Zase jednou se technika závorek hodí. Ve druhém příkladu izoluje uzávorkování prostřední frázi výraz "prohibited to" (zakázán k). Správná předložka za prohibited je "from" (od).

Řekněme, že nebyli jste jistí, která předložka patří k prohibited a že váš sluch vám v tomto případě nepomáhá. Můžete se zeptat, která předložka jde se synonyem pro prohibited, jako prevented (zabraňován). Není-li jisté, která předložka patří k určitému slovu, zkuste nahradit známý synonyem: obecně obě slova berou stejnou předložku.

Dalším typem idiomatické chyby, na kterou musíte dát pozor, jsou spojovací výrazy. Určité výrazy, jejichž seznam následuje, spojují dvě sady slov nebo frází. Tyto výrazy jsou fixními idiomy a vyžadují, aby obě poloviny byly správné. Všimněte si, že dvě části každého spojovacího výrazu budou odděleny: když uvidíte první polovinu, musíte předvídat druhou. Když je jeden z těchto výrazů testován v SAT, často bude podtržena jen druhá část. Budete muset být extrémně opatrní a podívat se zpět, zda podtržená druhá polovina správně navazuje na první polovinu, která nemusí být podtržena (a která tak může snadno uniknout pozornosti).

Následující běžné spojovací výrazy, které také probereme u chyb v paralelnim struktuře, všechny vyžadují, aby obě části byly správné:

• both ... and (obě ... a)
• either ... or (buď ... nebo)
• neither ... nor (ani ... ani)
• whether ... or (zda ... nebo)
• not only ... but also (nejen ... ale i)

V třetím příkladu fráze "as well as" (jako i) nesprávně následuje za slovem "both" (obě). Libovolná z následujících verzí by byla přijatelná:

• The labor dispute was caused by both long hours and unsafe working conditions.
• The labor dispute was caused by long hours and unsafe working conditions.
• The labor dispute was caused by long hours as well as unsafe working conditions.

Nemusíte si zapamatovat dlouhý seznam idiomů. Pokud budete na pozoru – dva až tři se objeví ve vašem testu – neměli byste mít potíže je odhalit. Následující cvičení vám dá další praxi.

Cvičení: Předložkové idiomy

Pro každé z následujících slov doplňte správnou předložku. Odpovědi najdete na konci této stránky.

1. able ...
2. capable ...
3. comply ...
4. conscious ...
5. equivalent ...
6. identical ...
7. method ...
8. opposed ...
9. preoccupied ...
10. relevant ...

Související chyby

Pokud vás tento typ chyby zrádí, měli byste zkontrolovat také tyto kategorie:

• chyby ve slovní zásobě (diction)
• chyby v paralelní struktuře

Odpovědi k cvičení předložkových idiomů

1. able to
2. capable of
3. comply with
4. conscious of
5. equivalent to
6. identical to
7. method of
8. opposed to
9. preoccupied with
10. relevant to

Pokud jste chyběli více než pár, zkuste být bdělější k idiomům ve svých běžných školních čteních. Teď, když víte, na co dávat pozor, se rychle seznámíte s nejčastějšími.

Kategorie: Chyby v paralelní struktuře

Ilustrační věty

• Talentovaný sportovec, podobně jako jeho starší bratr, Harold má rád cyklistiku, lyžování a hrát golf.
• Sharon je skvělá tanečnice, ale, přestože letitě cvičila roky, špatná ve zpěvu.
• Účel her George Bernarda Shawa je spíše poučit než poskytovat zábavu.
• Krátký příběh obsahuje nejen komické prvky ale také obsahuje tragické prvky.

Když věta obsahuje související koncepty, měla by je vyjádřit ve stejném (nebo paralelním) gramatickém tvaru. V prvním příkladu by sporty měly být vyjádřeny ve stejném tvaru: biking, skiing, and golfing.

Ve druhém příkladu související koncepty jsou Sharonovo tančení a zpěv a měly by mít stejný gramatický tvar, takže obě z následujících verzí jsou přijatelné:

• Sharon is a great dancer but, despite years of diligent practice, a poor singer.
• Sharon is great at dancing but, despite years of diligent practice, is poor at singing.

V SAT by byla buď Sharonova zpěv, nebo tanec podtržena k opravě. Všimněte si znovu, že nepodtržená část věty může ovlivnit podtrženou část a že obě části mohou být daleko od sebe.

V třetím příkladu věta uvádí dva účely Shawových her – poučovat a bavit – ale dva myšlenky jsou v různých gramatických formech. Následující by byla přijatelná verze:

• The purpose of George Bernard Shaw's plays is more to instruct than to entertain.

Nakonec určité výrazy spojují související myšlenky, a tyto myšlenky musí být vyjádřeny ve stejném gramatickém tvaru. Tyto výrazy jsme probrali u idiomatických chyb, ale jsou dostatečně důležité k opakování zde. U idiomatických chyb nás zajímalo, zda jsou obě poloviny výrazu zahrnuty. Zde nás zajímají ne dvě poloviny výrazů, ale myšlenky, které spojují.

Následující výrazy všechny vyžadují paralelní formy frází (prázdných míst), které spojují:

• both ... and
• either ... or
• neither ... nor
• whether ... or
• not only ... but also

Ve čtvrtém příkladu to, co následuje za "not only" (komické prvky), není ve stejném tvaru jako to, co následuje za "but also" (it contains tragic elements). Přijatelnou verzí by bylo:

• The short story contains not only comic elements but also tragic elements.

Dejte pozor na tyto výrazy; v průměru se jeden z nich objeví v SAT.

Související chyby

Pokud vás tento typ chyby zrádí, měli byste zkontrolovat také tyto kategorie:

• idiomatické chyby
• chyby v porovnávání

Kategorie: Chyby v porovnávání

Ilustrační věty

• V některých oblastech státu je průměrné srážky v květnu větší než duben.
• Základní politiky amtujícího senátora nejsou odlišné od kandidáta, který ji vyzývá v nadcházejících volbách.
• Jako mnoho jiných hmyzu, kamuflážní strategie motýle viceroy je imitativní: potenciální predátoři mají těžké odlišit chutného motýle viceroy od toxického motýle monarch.

Chyby v porovnávání jsou typem chyby v paralelní struktuře: dvě věci, které se porovnávají, musí mít podobné formy. Tyto chyby jsou snadné pochopit, jakmile pozorujete, jak nenápadně vznikají. Použijme první ilustraci a napišme plně to porovnání, které autor zamýšlel:

• V některých oblastech státu je průměrné srážky v květnu větší než dubnová průměrná srážka.

Dobře, zatím v pořádku. Průměrné srážky jednoho měsíce se porovnávají s průměrnými srážkami druhého měsíce; žádný problém. Nyní vynecháme pár slov, která by byla implikována větovou strukturou:

• V některých oblastech státu je průměrné srážky v květnu větší než dubnovy.

Tato věta je také zcela v pořádku. Bohužel, tato verze se liší od původní věty: April (duben) není to samé jako April's (dubnovy). Je snadné přečíst přes tento typ chyby, protože nevědomě si uvědomíme, co věta "ve skutečnosti myslí". Všimněte si, jak pečlivě musíte číst tuto větu: jedno písmeno a apostrof – změna podstatného jména na jeho vlastnický tvar – udělá veškerý rozdíl mezi správným a nesprávným porovnáním.

Ve druhé ilustraci se základní politiky senátora porovnávají s Herausfordererem (kandidátem). Správné porovnání by mohlo být:

• The basic policies of the incumbent senator are no different from those of the candidate challenging her in the upcoming election.

Všimněte si, že pouhá dvě slova – those of – udělají veškerý rozdíl.

Ve třetí ilustraci se strategie (the camouflage strategy of the viceroy butterfly) porovnává s hmyzem (other insects). Správné porovnání by bylo:

• Like that of many other insects, the camouflage strategy of the viceroy butterfly is imitative...

Pokud jste na الحيطة o této důležité chybě, neměla by vám na SAT dělat velké potíže.

Související chyby

Pokud vás tento typ chyby zrádí, měli byste zkontrolovat také tyto kategorie:

• nejednoznačnost
• chyby v paralelní struktuře

Kategorie: Chyby v modifikátorech

Ilustrační věty

• Při návštěvě Sochy svobody, pan Johnsnov klobouk bylzufouknut do přístavních vod a rychle zatonul pod bouřlivými vlnami.
• Nevědomý, že mikrofon reproduktorového systému byl zapnutý, celá škola byla podána k poslechu ředitelova musickejho hubení.

Různé varianty této chyby se označují jako "visící modifikátory" (dangling modifiers), "špatně umístěné modifikátory" (misplaced modifiers) nebo "zrakové modifikátory" (squinting modifiers), ale základní princip je jednoduchý: modifikační fráze by měly být vedle podstatných jmen nebo zájmen, která modifikují. Když věta začíná modifikační frází následovanou čárkou, podmět tohoto modifikátoru následuje okamžitě po čárce.

V prvním příkladu je "pan Johnsnov klobouk" podmětem modifikovaným otevírací frází "při návštěvě Sochy svobody". To zřejmě není to, co mluvčí myslel, ale to je doslova to, co věta říká. Chyby v modifikátorech jsou snadné přehlédnout, pokud na ně nedáváte pozor, protože váš mozek podvědomě realizuje zamýšlený význam – zde že pan Johnson navštívil Sochu svobody – a tak ignoruje doslovný význam.

Abychom pochopili logiku tohoto důležitého gramatického principu, obrátíme pořádek věty a položíme modifikační frázi na konec: Pan Johnsnov klobouk byl zufouknut do přístavních vod a rychle zatonul pod bouřlivými vlnami při návštěvě Sochy svobody. Význam věty je nyní nejasný: kdo navštívil Sochu svobody? Gramaticky správná verze věty by byla: Když pan Johnson navštěvoval Sochu svobody, jeho klobouk byl zufouknut do přístavních vod a rychle zatonul pod bouřlivými vlnami.

Zamýšlený význam druhé věty byl, že ředitel nevěděl, že mikrofon je zapnutý, ale to věta neriká. Věta říká, že celá škola nevěděla, že mikrofon je zapnutý. Gramaticky správná verze: Nevědomý, že mikrofon reproduktorového systému byl zapnutý, ředitel podal celé škole své musickej hubení.

Kdykoli věta začíná frází následovanou čárkou, ujistěte se, že co následuje okamžitě je podmět té fráze! Tyto fráze často obsahují slovo končící na ing (jako visiting v prvním příkladu), ale ne vždy (jako ve druhém příkladu).

Související chyby

Pokud vás tento typ chyby zrádí, měli byste zkontrolovat také tyto kategorie:

• nejednoznačnost
• chyby v porovnávání
• logické chyby

Kategorie: Chyby ve slovní zásobě (Diction Errors)

Ilustrační věty

• Vesmírný start se uskuteční příští měsíc, poskytuje-li, že počasí bude dobré.
• Rozsah a obrovské množství Thomasova Edisonových vynálezů jsou indikativní pro unikátně imaginární mysl.
• Protože se fyzický stav starého psa rychle snížil, veterinář se nakonec rozhodl provést rizikovou operaci.
• Množství lidí, kteří chodí do knihovny v současnosti, je daleko menší, nyní, když je tolik výzkumu dostupných na internetu.
• Nejnovější verze softwaru má méně chyb než předchozí verze.
• Třetí hra série byla zpožděna, když se dva rozhodčí mezi sebou neohledně kritického zásahu.
• Bylo těžké rozhodnout, která ze dvou učitelek nosila nejvíce otražkový kostým na školní Halloween ples.
• Lesk hostujících fanoušků na stadionu byl tak ohлуšující, jak zvonil, že diváci mohli skoro neslyšet oznámení, že poslední akce byla diskvalifikována.

Chyba ve slovní zásobě (diction error) je použití špatného slova pro zamýšlený význam. Musíte být velmi opatrní, abyste tuto chybu odhalili, protože slovo ve větě je napsáno skoro přesně jako slovo, které by mělo být použito. Slovo providing v prvním příkladu mělo být provided; slovo imaginary ve druhém příkladu mělo být imaginative. Chyba ve slovní zásobě není pravopisná chyba (která není testována v SAT Writing), ale spíše špatné slovo.

Jak jsem zmínil dříve, nedovolte, aby vás obtížné nebo neznámé slovo v korekturových otázkách zastrašilo – ale buďte opatrní, že slovo není chybou ve slovní zásobě. Například slovo "incredulous" (nedůvěřivý, skeptický) jednou objevilo jako chybu ve slovní zásobě v SAT, kdy mělo být použito slovo "incredible" (neuvěřitelný).

V prvním příkladu slovo mělo být provided (za předpokladu) spíše než providing (poskytující). Ve druhém příkladu slovo mělo být imaginative (tvořivý) spíše než imaginary (imaginární, nereálný).

Ve třetím příkladu je slovo "decreased" (snížilo se) nesprávně použito. Stav se může zhoršit (deteriorate), ale nemůže se snížit.

Ve čtvrtém příkladu je slovo "amount" (množství) nesprávně použito. Amount se vztahuje k množstvím, která nelze spočítat; spočitatelná množství (jako počet lidí) vyžadují slovo number (počet).

Pátý příklad obsahuje související chybu ve slovní zásobě. Slova less a more se vztahují k množstvům, která nelze spočítat; spočitatelná množství (jako počet chyb) vyžadují slova fewer (méně) nebo greater (více).

Šestý příklad používá slovo "among" (mezi) nesprávně. Slovo between (mezi) se používá při odkazování na dvě položky; among se používá při odkazování na tři nebo více položek.

Sedmý příklad obsahuje související chybu. Při porovnávání dvou položek používejte slova jako more, happier, better, colder; při porovnávání tří nebo více položek používejte slova jako most, happiest, best, coldest. Slovo most mělo být more.

Poslední příklad jsem zařadil do této kategorie, protože studenti, kteří zmeškají chyby ve slovní zásobě, zmeškají i tuto chybu. Fráze could not hardly by měla být could hardly; "not" je redundantní. Synonyma scarcely, barely, a hardly jsou již záporná, a tak by neměla být používána se slovy jako not, no, nebo none (správné výrazy jsou scarcely any, barely any, nebo hardly any).

Nebuďte blázni a druhou hádanku každé slovo, hledáte podezřelé chyby ve slovní zásobě. Váš SAT pravděpodobně bude obsahovat jen jednu – obvykle mezi posledními wenigen otázkami užívání (usage questions). (Aktuální zpráva: poslední PSAT Writing Test měl dvě po sobě jdoucí chyby ve slovní zásobě; jak bylo předvídáno, byly mezi posledními několika otázkami užívání.)

Související chyby

Pokud vás tento typ chyby zrádí, měli byste zkontrolovat také tyto kategorie:

• chyby v přídavných jménech a příslovcích
• idiomatické chyby

Kategorie: Chyby v přídavných jménech a příslovcích

Ilustrační věty

• Přesný editor se velmi blízko podíval na finální rukopis mladého autora, ale nenašel žádné literárky, gramatické ani jiné chyby.
• Tým chirurgů pracoval pomalu a rovnoměrně během nejobéžlivější fáze operace na srdci novorozence.

Jistě znáte rozdíl mezi přídavným jménem a příslovcem (a pokud jste v těchto termech trochu nejistí, měli byste si chvilku přečíst definice v sekci The SAT Proofreading and Editing Section: Basic Principles). Přídavná jména modifikují pouze podstatná jména nebo zájmena; příslovce modifikují primárně slovesá, ale také přídavná jména a další příslovce. Co je na tom tak zásadní? To, co dělá tyto chyby tak otravnými, je to, že přídavné jméno a příslovce mnoha slov vypadají skoro identicky, s dvěma nebo třemi písmeny, které udělají veškerý rozdíl.

V prvním příkladu slovo "close" (blízko) má modifikovat sloveso "looked" (podíval se), takže by mělo mít tvar příslovce, "closely" (blízko/podrobně). Je snadné tuto větu špatně přečíst kvůli výrazu "taking a close look" (podívat se blízko), kde slovo "close" nyní modifikuje podstatné jméno "a look" (pohled) a tak je ve správném tvaru přídavného jména.

Ve druhém příkladu by přídavné jméno "steady" (stálý) mělo být příslovce "steadily" (stále/rovnoměrně), protože modifikuje sloveso "worked" (pracoval). Zde opět, nebyli-li jste na pozoru pro tento typ chyby, můžete vidět, jak by bylo možné ji zcela přehlédnout (stejně jako chyby ve slovní zásobě).

Související chyby

Pokud vás tento typ chyby zrádí, měli byste zkontrolovat také kategorii:

• chyby ve slovní zásobě

Kategorie: Chyby v časových tvěrech sloves

Ilustrační věty

• Po měsících kampaně zastupitelka konečně měla dostatek podpory pro svůj návrh, takže volá okamžité hlasování.
• Maratonec se krátce zastavil v závodu, aby vypil pár klíčků vody, po tom, co uběhl první půlku v rekordním tempu.
• Kdyby obě strany věděly, jak dlouhá a obtížná konflikt pravděpodobně bude, dřívější rozhovory o míru mohly být plodotivější.

Zvyklí jsme myslet o časech v termínech minulosti, přítomnosti a budoucnosti, ale ve skutečnosti vznikají varianty těchto časů v závislosti na tom, kdy akce probíhá vzhledem k jiným událostem. Podívejte se na následující příklady a uvidíte, že různé situace by vyžadovaly různé časy.

Přítomné časy

• I clean up my room. (Uklízím svůj pokoj.)
• I am cleaning up my room. (Právě uklízím svůj pokoj.)
• I have cleaned up my room. (Uklidil jsem svůj pokoj.)
• I have been cleaning up my room. (Už nějakou dobu uklízím svůj pokoj.)

Minulé časy

• I cleaned up my room. (Uklidil jsem svůj pokoj.)
• I was cleaning up my room. (Uklízěl jsem svůj pokoj.)
• I had cleaned up my room. (Byl jsem uklidil svůj pokoj.)
• I had been cleaning up my room. (Byl jsem nějakou dobu uklízěl svůj pokoj.)

Budoucí časy

• I will clean up my room. (Uklidím svůj pokoj.)
• I will be cleaning up my room. (Budu uklízet svůj pokoj.)
• I will have cleaned up my room. (Budu mít uklizený svůj pokoj.)
• I will have been cleaning up my room. (Budu nějakou dobu uklízet svůj pokoj.)

Věta může obsahovat více než jeden čas. (Protože jsem byl včera nemocný, učím se na náhradní test, který zítra absolvuju.) Pokud ano, musí však být tyto časy konzistentní mezi sebou. V prvním příkladu se minulý čas nekonzistentně střídá s přítomným.

Ve druhém příkladu by správná forma minulého času byla "had run" (uběhl). Občas SAT zahrne čas "nepravidelného" sloveso jako "to run". Je příliš mnoho nepravidelných sloves na jejich vyjmenování zde, ale obvykle váš sluch bude spolehlivý při detekci takových chyb v časech (výjimka potvrzující naše obecné opatrné využívání sluchu u korekturových otázek).

Slovesná fráze "would have" ve třetím příkladu se používá k konstrukci podmínkových forem, jako ve větě I would have called you if I hadn't lost your phone number (Zavolal bych ti, kdybych neztratil tvé telefonní číslo). V této věte je však vyžadován minulý čas. Správná verze by byla: If both parties had known ...

Nemusíte si zapamatovat desítky slovesných časů. Stačí číst pečlivě a realizovat, že tato chyba se objeví jednou nebo dvakrát v testu.

Související chyby

Pokud vás tento typ chyby zrádí, měli byste zkontrolovat také kategorii:

• větné fragmenty nebo run-on věty

Kategorie: Větné fragmenty nebo Run-on věty

Ilustrační věty

• Podporující slova učitele nabízející málo útěchy smutnému sportovci, který byl diskvalifikován na technikálie.
• Ačkoliv dva básníci psali o podobných tématech a používali podobné techniky.
• Od té doby, co migrační vzorce mnoha ptáků a jiných druhů byly dramaticky změněny dramaticky zvýšenou aktivitou slunečních skvrn.
• Trenér gymnastiky řekl publikum nadšenců gymnastů, že trvá deset let, než sportovci rozvinou svůj plný potenciál, měli by začít s vázným tréninkem co nejdříve.

V neformálním psaní je větný fragment někdy používán pro zdůraznění, ale v testu SAT Writing jsou větné fragmenty vždy nesprávné. Základní gramatický princip je, že každá věta vyžaduje podmět a sloveso, a že větné fragmenty chybí jedno nebo obojí.

Tričkem u větných fragmentů je to, že pokud je přečtete příliš rychle, nemusíte si všimnout, že to opravdu fragment je. V prvním příkladu by jednoduchá změna jednoho slova – "offering" (nabízející) na "offered" (nabídla) – proměnila fragment v úplnou větu.

Druhý a třetí příklad jsou věty, které nemohou stát samostatně; jen tam visí, neúplné. Ačkoliv básníci měli něco společného – co? Od té doby, co migrační vzorce byly změněny – co? Všimněte si, že smazání prvního slova druhého nebo třetího příkladu by proměnilo některou v úplnou větu.

Větný fragment je tedy neúplný; nemůže stát sám. Run-on věta má opačný problém: skládá se ze dvou nebo více částí, z nichž každá by mohla stát samostatně.

Čtvrtý příklad je run-on věta. Kdybychom nahradili čárku tečkou, obě věty by mohly stát jako úplné věty. Jak opravit run-on věty probereme v další sekci.

Větné fragmenty a run-on věty by neměly být obtížné k odhalení, nyní když víte, na co dávat pozor.

Víte, že byste neměli číst korekturové a editační otázky bezdůvodně a že je musíte rozebírat slovo po slovu a frázi po frázi. Analýza vět tímto způsobem přináší své vlastní nebezpečí: zaplést se do částí věty tak, že ztratíte z očí její význam jako celku.

Budete obvykle muset přečíst každou korekturově větu alespoň dvakrát. Poprvé větu rozebíráte, prolézáte ji slovem po slovu a frází po frázi. Podruhé, po analyzování všech částí, se ujistěte, že je zase spojíte a přečtete celou větu tak, jak byste normálně.

Související chyby

Pokud vás tento typ chyby zrádí, měli byste zkontrolovat také tyto kategorie:

• přechodové nebo interpunkční chyby
• chyby v časových tvérech sloves
• chyby ve slovní zásobě

Kategorie: Přechodové nebo interpunkční chyby

Ilustrační věty

• Mnoho studentů je zmatématika zahanbených, oni neuvědomují, že řešení problémů je hodně jako následování jednoduchých receptů.
• Slevové kupóny jsou přijímány v prodejně v Manhattanu, a nejsou přijímány v prodejnách v New Jerseji.
• Letní program nabízel intenzivní ponořovací sezení v následujících jazycích, Francouzština, Němčina, Španělština, Italština, Ruština, Korejština, Čínština, Japonština, a dokonce i Latin a starověká řečtina.
• Princip je tento, všichni soutěžící by měli mít rovnou příležitost připravit se na vědeckou výstavu.

Větné fragmenty a run-on věty lze opravit správnou interpunkcí a přechodovými slovy nebo frázemi. Zahrnuji interpunkci a přechodová slova dohromady, protože obojí plní stejnou funkci: indikují přechod mezi myšlenkami a větami.

Mohli jste si uvědomit po naší předchozí diskusi, že první příklad je run-on věta. Když obě poloviny věty mohou stát samostatně, čárka není správná interpunkce. Čárka by zde měla být nahrazena buď tečkou, nebo středníkem. Protože většina korekturových otázek zahrnuje jednotlivé věty, poskytnutí středníku je typickým řešením této chyby. V testu SAT Writing se středník používá primárně k propojení dvou nezávislých myšlenek.

Druhý příklad ilustruje chybu v přechodu. Slovo and (a) by mělo být but (ale), protože druhá věta zavádí myšlenku protichodnou té v první větě. Můžeme tuto větu opravit dvěma hlavními způsoby, takže prosím prohlédněte následující věty pečlivě:

• Discount coupons are accepted at the store's Manhattan location, but they are not accepted at the store's New Jersey locations.
• Discount coupons are accepted at the store's Manhattan location; they are not, however, accepted at the store's New Jersey locations.

Všimněte si jemného, ale důležitého změny z but na however, která vyžaduje přepnutí z čárky na středník. Důvod pro tento gramatický bod je pro naše účely příliš komplikovaný, takže si jen všimněte rozdílu. Nebudete požádáni o výběr mezi těmito dvěma řešeními; stačí rozpoznat, že obě řešení jsou přijatelná.

Třetí a čtvrtý příklad ilustrují situace, kdy je vyžadován dvojtečka. Dvojtečka se používá k uvedení specifických informací diskutovaných dříve ve větě, nebo k ujasnění první poloviny věty. Správné verze těchto vět by byly:

• The summer program offered intensive immersion sessions in the following languages: French, German, Spanish, Italian, Russian, Korean, Chinese, Japanese, and even Latin and ancient Greek.
• The principle is this: all contestants should be given an equal opportunity to prepare for the science fair.

Chyby vyžadující použití dvojtečky se v korekturových otázkách nevyskytují často, ale je to snadný koncept, takže stálo za to ho rychle projít.

Související chyby

Pokud vás tento typ chyby zrádí, měli byste zkontrolovat také kategorii:

• větné fragmenty nebo run-on věty