Sekce korektur a úprav SAT:Základní principy
Strana 1
Sekce korektur a úprav SAT:Základní principy Nejprve gramatika, pak techniky
V tomto článku se budu věnovat všemu, co potřebujete vědět, abyste zvládli 35minutovou část testu SAT Writing Test s možností výběru z více možností. Pamatujte:tyto otázky týkající se korektur a úprav jsou pro vaše konečné skóre při psaní stejně důležité jako esej.
Nejprve si zopakujeme čtrnáct jednoduchých gramatických pojmů testovaných v této části. To může znít jako hodně k recenzování, ale jsem si jistý, že většinu těchto gramatických pojmů již znáte. Jakmile vyřešíme základní informace, ukážu vám konkrétní techniky pro zpracování tří různých formátů otázek.
Pokud jste nikdy neabsolvovali kurz gramatiky, uvolněte se:není toho mnoho, co byste potřebovali vědět, a vše důkladně probereme. Přesto, abychom se posunuli dál, nebudeme se u základů příliš zdržovat; studenti, kteří mají problém rozlišit mezi podstatným jménem a slovesem, by měli zvážit odložení SAT.
V této kapitole je spousta materiálu. I když pravděpodobně již mnohé z toho znáte, důrazně doporučuji nejprve prolétnout tuto sekci. Rozložte svou hloubkovou recenzi na několik dní v malých sezeních, místo abyste se snažili vše strávit na jednom sezení.
Pouze gramatika specifická pro SAT
Projdeme si veškerou gramatiku, kterou potřebujete znát pro SAT, ale pouze tuto gramatiku. Navíc se budu zabývat těmito koncepty, jak byly testovány na SAT. Občas si dovolím gramatické termíny, pravidla a dokonce i definice.
Například, pokud určité gramatické pravidlo má výjimku, ale tato výjimka se nikdy nezobrazí na SAT, uvedu toto pravidlo absolutně. Poukazovat na vzácné výjimky z jednoduchých gramatických principů nebo diskutovat o gramatických nuancích, které otravují a matou vysokoškolské profesory angličtiny, by situaci zbytečně komplikovalo.
Často jediné gramatické nedorozumění povede k několika chybám. Pokud ano, seskupím analogické gramatické pojmy pod stejnou hlavičku, i když tyto pojmy spolu nemusí souviset.
Stručně řečeno, budu používat zkratky, aby byly věci jednoduché (i když některé z těchto zkratek mohou tradicionalisty děsit). Mým cílem je zvýšit vaše skóre SAT Writing tak rychle a efektivně, jak je to možné, a ne z vás udělat gramatika.
Než se dostaneme k podrobnostem, nyní je ten správný čas upozornit vás na hlavní úskalí, která na nic netušící studenty čeká:používání „ucha“ k rozpoznání chyb v psaní.
Nejprve se podívejte na tři formáty otázek
Zde je rychlý přehled.
- První formát otázky se zabývá především chybami v konkrétních slovech nebo frázích (otázky o používání).
- Druhý formát otázek se zabývá chybami mezi různými slovy a frázemi (otázky na opravu vět).
- Formát třetí otázky se zabývá především chybami mezi různými větami (otázky pro opravu odstavce).
Strana 2 Otázky s výběrem z více odpovědí mohou být záludné – nespoléhejte se pouze na „ucho“
Studenti, kteří si nejsou jisti, co by měli v otázkách korektur hledat, mají tendenci spoléhat se přirozeně na své uši:pokud věta „zní správně“, předpokládají, že je gramaticky správná. (Jedna šestina otázek týkajících se korektury je bez chyb.)
Spoléhat se na to, že problémy s psaním odhalíte svým uchem, je přirozené, dokonce lákavé, ale je to velká chyba. Velká, velká chyba. Věty v této sekci, které „zní špatně“, jsou často naprosto v pořádku, zatímco nesprávné věty často „znějí dobře“.
Zde je důvod, proč je tento přirozený přístup tak chybný. Za prvé, naše uši jsou naladěny na neformální řečové vzorce, ale otázky psaní SAT odrážejí formální standardy toho, co je správné a přijatelné.
V každodenní řeči, když se bavíme s přáteli nebo rodinou, nám neustále projde nedbalá gramatika – a nedbalé myšlení – po celou dobu. Možná jste slyšeli, že váš učitel angličtiny rozlišuje mezi „písemnou angličtinou“ a „mluvenou angličtinou“. ("Hey, it's me" je přijatelné v mluvené angličtině, ale nepřijatelné v psané angličtině.) Koho může obtěžovat úsilí potřebné k tomu, aby mluvil s přesností, když naši přátelé dokážou bez námahy zjistit, co "opravdu myslíme"? Jaká bolest, že?
Není to ironie? Stali jsme se tak naladěni na to, abychom považovali neformální řeč za přijatelnou, že věty, které přesně vyjadřují to, co mluvčí s formální správností míní, znějí strnule nebo nějak cize. Naše uši nás klamou oběma způsoby:špatná gramatika zní normálně a dobrá gramatika zní trapně.
Druhým důvodem, proč je spoléhání se na ucho nebezpečné, je to, že řada problémů s psaním, které v otázkách hledáte, nejsou gramatické chyby. Mnohé z nich jsou ve skutečnosti logické chyby a ty budou znít nic netušícímu uchu naprosto v pořádku.
V otázkách korektury s více možnostmi musíte dávat pozor na věty, které doslova říkají jednu věc, ale měly říci jinou.
Stručně řečeno, slovo nebo fráze nemůže jednoduše znít špatně – musíte vědět, proč jsou špatné, abyste je mohli takto označit.
Myslíte si, že si dělám legraci o spoléhání se na vaše ucho?
Abych demonstroval nebezpečí spoléhání se na své ucho při posuzování gramatické správnosti, připravil jsem pro vás následující kvíz. Jedna nebo více z následujících vět může obsahovat chybu. Žádná z nich není „triková otázka“, ale pozorně si každou z nich přečtěte. Pokud narazíte na chybu, zapište si ji na kousek papíru – bonusové body, pokud víte, jak ji opravit – a poté zkontrolujte své odpovědi podle klíče odpovědi.
Mimochodem, skutečný formát otázek korektury SAT se od těchto holých vět trochu liší, ale pojďme si nyní věci zjednodušit. Tyto ilustrace jsou velmi těžké na to, aby se daly říct, takže očekávejte boj. Hodně štěstí!
- Dva kusy dřeva od truhlářských učňů byly každý tak jemně obroušeny, že zkušenému oku jejich učitele stačilo určit, že dubová deska stolu je skoro rovná než deska borovice.
- Po důkladném vyšetření lékař Melisse řekl, že by měla cvičit intenzivněji a také pravidelněji.
- Fotografický cíl závodu na 100 metrů byl tak blízko, že si každý z prvních pěti závodníků myslel, že vyhrál.
- Titus Andronicus, jedno z méně známých Shakespearových děl a inspirace pro populární film Gladiátor , je hra, kde vznešeného hlavního hrdinu postihne tragický osud.
- Akademické návyky a očekávání dospívajících dívek jsou velmi odlišné od dospívajících chlapců.
- Příčiny americké občanské války nebyly jen sociální a politické, ale také ekonomické a technologické.
- Všichni bývalí spolužáci plánují účast na slavnostním shledání a většina z nich řekla, že se poté zúčastní také slavnostní recepce.
- Když byl Petr kompletně natřen třetí a poslední vrstvou laku, postavil starožitné křeslo ven na verandu, aby se oslunil.
- "Až se vrátíš," ujistil Tim svou pochybnou matku a otce, když se připravovali na odjezd na rodičovskou konferenci, "slibuji, že dokončím semestrální práci z dějepisu."
- Nebýt propadu místní ekonomiky v loňském roce, tehdy populární starosta by byl jistě znovu zvolen.
Strana 3 Odpovědi na gramatický kvíz
(Prosím, nečtěte tato vysvětlení, dokud neprojdete kvízem)
Pouze první a poslední věta byla gramaticky správná. Ostatních osm vět obsahovalo přesně ty druhy chyb, které pravděpodobně uvidíte ve svém testu. Udělejte si uznání pouze v případě, že jste si všimli konkrétní chyby. Pamatujte:nestačí jen něco říct ve větě „znělo to špatně“.
- Dva kusy dřeva tesařských učňů byly každý tak jemně obroušeny, že zkušenému oku jejich učitele stačilo určit, že dubová deska stolu je téměř rovná než deska borové.
(Bezchybná věta: i když se tato věta může zdát trapná, myšlenka, kterou vyjadřuje, musí být formulována tímto konkrétním způsobem. Je nemožné, aby jedna věc byla plošší než druhá – něco je buď ploché, nebo není – ale jedna věc může být téměř plochá.)
- Po důkladném vyšetření lékař Melisse řekl, že by měla cvičit intenzivněji a také pravidelněji.
(Chyba nejednoznačnosti: nejsme si jisti, zda lékař Melisse radil, že by měla cvičit pravidelněji, nebo připustil, že by sama měla cvičit pravidelněji.)
- Fotografický cíl závodu na 100 metrů byl tak blízko, že si každý z prvních pěti závodníků myslel, že vyhrál.
(Chyba v jednotném a množném čísle: zájmeno every je jednotné, takže místo slova oni, které je množné číslo, by věta měla používat jednotné číslo on nebo ona.)
- Titus Andronicus, jedno z méně známých Shakespearových děl a inspirace pro populární film Gladiátor , je hra, kde vznešeného hlavního hrdinu postihne tragický osud.
(Chyba zájmena: věta by měla znít, hra, ve které ...)
- Akademické návyky a očekávání dospívajících dívek jsou velmi odlišné od dospívajících chlapců.
(Chyba srovnání: tato věta srovnává dívčí akademické návyky s chlapci, ale autor chtěl srovnat dívčí návyky se zvyky chlapců.)
- Příčiny americké občanské války nebyly jen sociální a politické, ale také ekonomické a technologické.
(Chyba dikce: ekonomický znamená úsporný. Jejda. To slovo mělo být ekonomické.)
- Všichni bývalí spolužáci plánují účast na slavnostním shledání a většina z nich řekla, že se poté zúčastní také slavnostního přijetí.
(Chyba idiomu: Nemáte v plánu něco dělat, ale plánujete to udělat.)
- Když byl Petr kompletně natřen třetí a poslední vrstvou laku, postavil starožitné křeslo ven na verandu, aby se oslunil.
(Chyba modifikátoru: pravděpodobně byla natřena židle, ne Peter! Věta by měla znít:'Když Peter kompletně vymaloval starožitnou židli, postavil ji venku na verandu.)
- "Až se vrátíš," ujistil Tim svou pochybnou matku a otce, když se připravovali na odjezd na rodičovskou konferenci, "slibuji, že dokončím semestrální práci z dějepisu."
(Chyba ve slovesném čase: Tim slibuje, že než se jeho rodiče vrátí, bude mít hotovou práci.)
- Nebýt loňského propadu tamní ekonomiky, byl by tehdy populární starosta jistě znovu zvolen.
(Bezchybná věta: věta mohla být formulována jinak a jistě jasněji, ale neobsahuje žádné gramatické chyby.)
Strana 4 Chystáte se na gramatický lov
Naštěstí, jakmile budete vědět, co hledáte, nebudete se muset spoléhat na své ucho, abyste odhalili problémy s psaním, které číhají v otázkách s možností výběru z více odpovědí. Je užitečné myslet na korektury a editační otázky jako na mrchožrout.
Možná vás překvapí, že test pokrývá poměrně úzký okruh gramatických a jiných problémů s psaním. Vyzbrojím vás konkrétním seznamem, abyste přesně věděli, které chyby potřebujete najít a kolik z nich. (Na rozdíl od příliš mnoha nešťastných studentů nebudete procházet SAT Writing Test nejasně a hledat chyby.) Koneckonců, bylo by těžké vydat se na mrchožrout bez seznamu toho, co hledáte, že?
Kontrolní seznam pro váš SAT Scavenger Hunt
Zde je čtrnáct gramatických pojmů, které potřebujete znát. Nemusíte se tyto kategorie učit nazpaměť (které použijeme pouze pro účely diskuze) a také nebudete muset klasifikovat chyby v testu. Jediná věc, kterou musíte udělat na SAT, je rozpoznat problém s psaním, když ho uvidíte. To znamená, že pokud se potýkáte s potenciální chybou, kterou nemůžete zařadit do jedné z těchto kategorií – pokud formulace pouze „zní špatně“ – pravděpodobně se o chybu vůbec nejedná.
Kategorie jsem seřadil v pořadí podle jejich celkové důležitosti a kombinoval jsem, jak často se kategorie objevuje na SAT, s průměrnou obtížností kategorie. Tento graf zatím jen prolistujte; vždy se k tomu můžete vrátit později.
Kategorie Frekvence Obtížnost
Chyby zájmen Velmi vysoké Střední Chyby jednotného čísla a množného čísla Velmi vysoké Střední Chyby idiomů Vysoká Vysoká Chyby srovnání Střední Velmi vysoká Chyby paralelní struktury Vysoká Střední Srozumitelnost a redundance** Vysoká Střední Chyby modifikátoru* Střední Vysoká Nejednoznačnost** Středně vysoká Chyby dikce Nízká Velmi vysoké Chyby přídavných jmen a příslovcí Střední Střední Chyby ve slovesném čase Středně Nízké Fragmenty nebo náběhy vět* Středně Nízké Přechodové nebo interpunkční chyby* Střední Nízké Logické chyby** Velmi nízké Velmi vysoké
Obtížnost každé kategorie odráží, jak snadné je přehlédnout tento typ chyby na SAT, nikoli to, jak těžké je se tento koncept naučit; frekvence se týká toho, jak často se kategorie zobrazuje na SAT. Dvě nejčastější chyby – chyby v jednotném čísle a množném čísle a chyby v zájmenech – se každá objeví v průměru třikrát nebo čtyřikrát; chyby dikce, kategorie nízké frekvence, se objeví jednou, maximálně dvakrát; logické chyby, možná vůbec ne.
Kategorie označené hvězdičkou (*) se objevují pouze u otázek na opravu vět, všechny ostatní kategorie se objevují u těchto otázek a také u otázek na opravu vět. Kategorie s dvojitou hvězdičkou (**) jsou obvykle testovány nepřímo, mezi možnostmi spíše než v původní větě.
Pro většinu studentů povede kontrola pěti nejlepších kategorií k největším a nejrychlejším ziskům skóre:
- Chyby zájmen
- Chyby v jednotném a množném čísle
- Chyby idiomů
- Chyby srovnání
- Chyby paralelní struktury
Strana 5 Některé základní gramatické termíny (ale žádný žargon)
Pokud jste někdy ve škole studovali gramatiku, může vám toto téma vyvolat noční můru vzpomínek na pojmy jako „konjunktiv“ a „minulé příčestí“ a „periodické věty“. Fuj. Slibuji, že nebudu používat žádné složité termíny, jako jsou tyto.
K diskusi o gramatice na SAT však budeme potřebovat určité základní pojmy. Zkrátil jsem seznam na deset základních slov. Tyto termíny jste se pravděpodobně naučili před lety, a proto si je rychle zopakujeme:možná jste zapomněli jejich přesný význam. Opět se nemusíte učit nazpaměť žádné z následujících definic nebo příkladů.
- podstatné jméno (klobouk, Kanada, bobr, rovnost, meruňka)
Podstatné jméno je jméno osoby, místa, předmětu nebo pojmu. Deset nejčastějších podstatných jmen v angličtině jsou čas, rok, lidé, cesta, muž, den, věc, dítě, vláda a práce .
sloveso (běh, házet, je, věřit, zkoumat, zapomněl)
Slovesa popisují akce nebo stavy bytí. Deset nejběžnějších sloves je být, mít, dělat, chtít, říkat, mohl, může, získat, udělat, a jdi . Slovesa mají různé časy v závislosti na tom, zda se děj odehrává (přítomný čas), proběhl (minulý čas) nebo se bude konat (budoucí čas).
přídavné jméno (tučné, rychlé, pevné, tenké, vtipné)
Přídavná jména upravují nebo popisují podstatná jména nebo zájmena. Deset nejběžnějších přídavných jmen je jiný, dobrý, nový, starý, skvělý, vysoký, malý, jiný, společenský, a důležité .
příslovce (velmi, nikdy, opravdu taky, pomalu)
Příslovce primárně modifikují slovesa, ale mohou modifikovat i přídavná jména a další příslovce. Deset nejběžnějších příslovcí je tak, nahoru, pak, ven, pak, teď, jen, jen, víc, a také .
zájmeno (to, já, ty, oni, ona, něco, sám, kdokoli, nikdo, každý)
Zájmena jsou místo podstatných jmen, aby bylo naše psaní plynulejší a méně se opakovalo. Protože zájmena nahrazují jiná slova, od kterých jsou obvykle oddělena ve větách nebo mezi nimi, je důležité ověřit, zda všechny různé části souhlasí. Problémy se zájmeny způsobují více gramatických chyb na SAT než problémy s jakýmkoli jiným slovním druhem.
předmět
Předmět věty je to, o čem věta je. (Zbytek věty vám něco řekne o předmětu.)
objekt
Pokud podstatné jméno nebo zájmeno přijme děj slovesa (pokud se s tímto podstatným jménem nebo zájmenem něco stane), je toto slovo předmětem slovesa.
- předložka (přes, mezi, před, kolem, proti)
Předložky obvykle předcházejí podstatným jménům a popisují vztah mezi věcmi v prostoru nebo čase. Dvě nejběžnější předložky — of a v —objevují se častěji v gramatických otázkách SAT než všechny ostatní předložky dohromady. Dalších deset nejběžnějších předložek je to, for, with, on, by, at, from, as, into, a o .
- fráze (uprostřed, na rohu, hus)
Fráze je skupina příbuzných slov bez předmětu nebo slovesa. Fráze mohou fungovat jako ekvivalent přídavných jmen, příslovcí a dalších slovních druhů. Nejdůležitějším typem sousloví je pro naše účely předložkové spojení, které začíná, jak se dalo čekat, předložkou a končí podstatným jménem nebo zájmenem. Fráze jsou nejlépe srozumitelné ve vztahu k jejich gramatickým příbuzným:větným členům.
klauzule (bylo brzy, protože pes štěkal)
Věta je skupina slov, která obsahuje podmět a jeho sloveso. Věta může někdy stát sama o sobě jako úplná věta (jako v prvním příkladu výše) a někdy ne (jako ve druhém příkladu). Nedělejte si starosti s rozdílem mezi frází a větou nebo mezi různými typy vět. Pro naše účely je důležité, že jak fráze, tak věty odkazují na příbuzné skupiny slov.
Strana 6 Jednoduchý princip mnoha gramatických pravidel
Učení gramatiky se často zdá, jako byste si museli zapamatovat desítky matoucích a svévolných pravidel. Ve skutečnosti je většina gramatických pravidel založena na logických principech, ale tyto principy jsou studentům vysvětlovány jen zřídka.
Jakmile pochopíte princip pravidla, pravidlo se snáze zapamatuje a použije. Nejzákladnějším konceptem gramatických pravidel je princip shody. Různé části věty by spolu neměly nesouhlasit.
Slovesa musí souhlasit s podstatnými jmény, na která odkazují. Například ve větě Venku byla zima, tak se teple oblečte sloveso v množném čísle „byli“ nesouhlasí s podstatným jménem „teplota“ v jednotném čísle. Navíc sloveso „bylo“ je v minulém čase, což nesouhlasí s časem slovesa „šaty“.
Stejně jako slovesa musí souhlasit se svými podstatnými jmény, musí souhlasit i zájmena. Problémy mezi podstatnými jmény, zájmeny a slovesy jsou příčinou velkého počtu chyb v otázkách korektury. Jako první krok v otázkách korektury se ujistěte, že všechny spojené části, zejména podstatná jména a zájmena, jsou ve shodě mezi sebou a se svými slovesy.
U otázek týkajících se korektur a úprav, kdykoli uvidíte podstatné jméno, sloveso nebo zájmeno, bez ohledu na to, zda je nebo není podtrženo – přestaňte! Zjistěte, ke kterému slovu nebo frázi se vztahuje nebo k němuž odkazuje, a zjistěte, zda se obě části shodují.
Ve zbytku sekce vám ukážu všechny typy chyb, které musíte hledat. Ne všechny chyby v této sekci jsou založeny na neshodách podstatných jmen, sloves a zájmen, ale jejich kontrola ve větě je skvělým prvním krokem.
Jak SAT maskuje jednoduché gramatické chyby, aby bylo obtížné je rozpoznat
Pokud většina gramatických chyb SAT sestává ze základních problémů ve shodě, možná se divíte, jak mohou být otázky týkající se korektur a úprav tak obtížné. Zde je návod.
I ti nejslabší studenti si všimnou chyb ve shodě, když jsou související pojmy vedle sebe. Autoři testu maskují chyby ve shodě vložením frází, které oddělují související výrazy a odvádějí vaši pozornost od základního nesouhlasu.
Rychle si přečtěte následující 24slovnou větu a zjistěte, zda je chyba ve shodě zřejmá (hádám, že nebude):
- Míra chyb ve výpočtech prováděných starověkými mayskými astronomy dlouho před vynálezem dalekohledů byla, dokonce i podle moderních standardů, neuvěřitelně malá.
Pojďme zpět, abychom viděli, jak je jednoduchá chyba ztížena. Zkrátím větu na základní slova:
- Stupně byly malé.
Nyní se podívejme, co se stane, když autoři testu začnou přidávat slova do věty, a uvidíme, jak se chyba skryje. Začínají přidáním příslovce:
- Stupně byly neuvěřitelně malé.
- Míra chyb byla neuvěřitelně malá.
- Míra chyb ve výpočtech prováděných starověkými mayskými astronomy byla neuvěřitelně malá.
- Míra chyb ve výpočtech prováděných starověkými mayskými astronomy dlouho před vynálezem teleskopů byly i podle moderních standardů neuvěřitelně malé.
Pamatujte, že široce oddělené části věty mohou být gramaticky propojeny, takže nemůžete jednoduše číst otázky slovo po slovu. Někdy budete muset trochu číst, skočit na jinou část věty a pak skočit zpět a pokračovat ve čtení.
Strana 7 Možná si budete muset přečíst otázku korektury dvakrát nebo dokonce třikrát
Je snadné si myslet, že protože čtete a mluvíte anglicky, vše, co musíte udělat, abyste našli chyby v SAT Writing Test, je číst věty, když čtete, řekněme, tuto.
Špatně.
Pouhé přečtení věty nestačí. Pokud chcete odhalit všechny chyby – a získat vysoké skóre – budete muset každou větu podezřele sekat, slovo po slovu a frázi po frázi.
Musíte trochu číst (například dokud se nedostanete ke slovesu), pak se podívat, k čemu se vztahuje (který předmět a případně který předmět), a jakmile ověříte, že se oba shodují, můžete přejít k další část věty a tak dále. A jak jste viděli, tyto dvě části, které se musí dohodnout, mohou být daleko od sebe.
Problém, jak jsme diskutovali, je přítomnost všech těchto obvykle irelevantních slov a frází, které nás rozptylují a matou. Při prvním čtení věty – a možná budete muset přečíst větu dvakrát nebo třikrát, než si všimnete chyby – přečtěte si „kolem“ fráze a věty, které větu pouze vyplňují, čímž chybu zamaskujete. Pokud jste ještě nezaznamenali chybu, můžete se vrátit a prozkoumat tyto fráze jednu po druhé, abyste zjistili, zda není něco špatně.
Je snadné zaměřit se na jednotlivé fráze tímto způsobem, jak musíme, abychom ztratili ze zřetele celkový obraz, takže pokud jste stále nezaznamenali chybu, přečtěte si rychle větu potřetí jako celek. Pokud jste v tomto bodě nezaznamenali chybu – jedna šestina otázek neobsahuje žádnou chybu, pamatujte – pokračujte. Než se o otázku mlátit hlavou, označte větu jako bez chyby a zakroužkujte číslo otázky. Pokud vám na konci oddílu zbývá čas, vraťte se k otázkám, kterými jste si nebyli jisti, a přečtěte si je s novýma očima.
Technika držáku
Účinnou technikou, která nám umožňuje číst kolem potenciálně rušivých frází, je uzavřít je do závorek. Když čtete větu poprvé, umístěte závorky kolem jednoho z následujících:
- jakékoli předložkové fráze (zdaleka nejběžnější předložky jsou z a v , za kterým následuje to, for, by, a s )
- jakékoli klauzule označené čárkami
- Míra (chyby ve výpočtech provedených starověkými mayskými astronomy dávno před vynálezem dalekohledů) byla (i podle moderních standardů) neuvěřitelně malá. . Všimněte si, že pokud čteme kolem závorek a ignorujeme slova v nich, vrátíme se k původní základní větě, ve které byla chyba ve shodě zřejmá. Pokud bychom nenašli chybu mimo závorky, naším dalším krokem by bylo prozkoumat slova v závorkách.
Použití tužky k rozdělení každé věty na zvládnutelné kousky vám také pomůže udržet pozornost. Pamatujte na Einsteinovy rady, o kterých jsme diskutovali v The SAT:Jak získat (nebo ztratit) 30 bodů IQ – okamžitě!, Vaše tužka je chytřejší než vy. Proč si jako cvičení neprocvičíte použití závorek u deseti vět, které jste dokončili na straně dvě této části.
Naučte se číst doslova
Ve škole je důležité zjistit, co tím vaši učitelé myslí, než poslouchat, co doslova říkají. U SAT Writing Test je však opak pravdou:musíte věnovat pozornost tomu, co každá věta doslova říká, spíše než tomu, co si myslíte, že to znamená nebo co se věta snažila říct.
V knize The SAT:How Your Brain Can Get You In Trouble jsme diskutovali o potížích, do kterých vás může dostat přirozená inteligence vašeho mozku na každé sekci SAT. Váš mozek je naprogramován tak, aby dával smysl přijatým informacím, a tak doplňuje prázdná místa, když něco nedává smysl.
Zde je problém:mnoho gramatických chyb má za následek doslova nesmysl. Když váš mozek narazí na něco, co nedává smysl, okamžitě se snaží zjistit, co se děje. V reálném světě to má dělat váš mozek. V otázkách korektur a úprav se však to, co váš mozek „slyší“ a co ve skutečnosti říká nesmyslná věta, může radikálně lišit.
Strana 8 Náš úvodní kvíz na straně 2 této části obsahoval tři ilustrace této tendence:otázky 2, 5 a 8. Pokud jste jednu nebo více z těchto otázek vynechali, musíte si na tento problém dávat pozor.
Otázka 2:
- Po důkladném vyšetření lékař řekl Melisse, že by měla cvičit intenzivněji a také pravidelněji.
Jak se zdá: Melissin lékař doporučil Melisse, aby se více hýbala.
Co to vlastně říká: To nemůžeme říct. Ta věta by to mohla říkat, ale mohla by říkat, že doktor Melisse přiznává, že ona, doktorka, by měla více cvičit.
Otázka 5:
- Akademické návyky a očekávání dospívajících dívek jsou velmi odlišné od dospívajících chlapců.
Jak se zdá: Dívky se učí jinak než chlapci.
Co to vlastně říká: Způsob, jakým se dívky učí, se liší od způsobu, jakým se učí chlapci. Ano, to je nesmysl, ale tak to ta věta říká doslova.
Otázka 8:
- Když byl Petr kompletně natřen třetí a poslední vrstvou laku, postavil starožitné křeslo ven na verandu, aby se oslunil.
Jak se zdá: Petr nalakoval starou židli a pak ji nechal uschnout.
Co to vlastně říká: Že Petr byl natřený lakem a pak šel ven, aby se opaloval, třeba když seděl ve starožitném křesle. Ano, to je nesmyslné – a proto je to špatně.
Ne všechny gramatické chyby vedou k nesmyslům, ale mnohé ano. Jste korektorem těchto otázek, takže vaším úkolem je být podezřívavý ke všemu, co čtete.
Nejprve se podívejte na věty bez chyb
Než se zamyslíme nad různými typy gramatických chyb, které musíte v těchto otázkách hledat, musíme probrat věty bez chyb.
There's a strong temptation to think that all the sentences in this section must have some problem with them. After all, each sentence presents you with four suggested errors. Sometimes, however, you'll read a sentence but you won't find anything wrong with it. The sentence sounded a bit strange, but you couldn't put your finger on anything specific.
You think that maybe you missed something so you reread the sentence, closely examining each choice. But still you find no error. In fact, you're absolutely sure that two of the five choices can't be right, but you're not sure about the other choices. You grit your teeth in frustration and decide to read it a third time, and now you really focus on each remaining choice. You come up empty-handed again.
I told you that your ear for grammar is not completely reliable. Sometimes grammatically incorrect sentences sound fine to our ears, while grammatically correct sentences sometimes sound strange. Don't drive yourself crazyand waste timesearching too long for errors where none may exist.
On average, one-sixth of the 49 proofreading questions are grammatically correct.
Let's take another look at the two error-free examples from our introductory quiz:questions 1 and 10.
Question 1:
- The two pieces of woodwork by the apprentice carpenters were each so finely sanded that it took the trained eye of their teacher to determine that the oak tabletop was more nearly flat than was the pine tabletop.
Diskuse: The uncommon phrase "more nearly" sounds alien to most students, who then assume that the phrase must be wrong. To není. If a word or a phrase in a particular sentence merely "sounds weird" but you can't put your finger on why it's wrong, the phrase may be perfectly okay.
Question 10:
- Were it not for the downturn of the local economy last year, the then-popular mayor would surely have been reelected.
Diskuse: This sentence opens with an uncommon phrase and also ends with a lengthy verb phrase. Could that sentence have been phrased more clearly? Undoubtedly. But just because you can think of a different or even better way to rewrite a sentence does not mean that the sentence as written is grammatically incorrect.
Now that you know how awkward or stilted correct sentences can sound, you won't be so tempted to rely on your ear to determine whether some part of a sentence is grammatically incorrect.
Sometimes a proofreading question will include a difficult or unfamiliar word like one of the following:inviolable, usurped, inestimable, whereabouts, invasive, attests, belying. Don't be intimidated and think that the word or the sentence is necessarily incorrect. The proofreading questions do not test vocabulary.
I'll have more to say about the topic of difficult words on these questions when we get to diction errors. Okay, then, let's explore the major grammatical errors on the SAT proofreading questions, arranged roughly in order of importance.
-
Vytvořte si knihu se jménem Co potřebujete: Papír Nůžky Lepidlo Časopisy Pastelky Sešívačka Co děláte: 1. Označte jednu stránku papíru každým písmenem jména svého dítěte. 2. Společně s dítětem vystřihněte písmena z časopisů a nalepte je na -
Kdykoli je vhodný čas promluvit si s dětmi o tom, co to znamená být lesba, gay, bisexuál, transgender, queer a/nebo dotazování (LGBTQ), ale červen je obzvláště důležitou příležitostí k zahájení konverzace. Červen je Pride month, který připomíná výroč -
V životě, který je naprosto přeplněný povinnostmi, může být poslech podcastu jako únik — několik okamžiků osvícení prostřednictvím pasivního poslechu. Čas podcastu je ještě lepší, pokud jej můžete začlenit během procházky venku nebo bublinkové koupel
