• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

SAT Proofreading and Editing Section: Základní principy

SAT Proofreading and Editing Section: Základní principy

Nejprve gramatika, pak techniky

V tomto článku pokryji vše, co potřebujete vědět, abyste vyřešili 35minutovou výběrovou sekci testu SAT Writing. Pamatujte: tyto korekturové a editační otázky jsou pro vaše finální skóre v Writing stejně důležité jako esej.

Nejprve si zopakujeme čtrnáct jednoduchých gramatických konceptů testovaných v této sekci. To může znít jako hodně k opakování, ale jistě jste se většině z těchto konceptů již setkali. Jakmile jsme základní informace zvládli, ukážu vám specifické techniky pro zvládnutí tří různých formátů otázek.

Nikdy jste nenavštěvovali kurz gramatiky? Klidně: není toho moc, co byste museli vědět, a budeme to probírat důkladně. I tak, abychom posunuli věci vpřed, nebudeme se zdržovat u základů příliš dlouho; studenti, kteří mají potíže rozeznat podstatné jméno od sloves, by měli zvážit odložení složení SAT.

V této kapitole je hodně materiálu. I když jste s velkou částí již obeznámeni, silně doporučuji, abyste sekci nejprve prolistali. Rozložte své hlubší opakování na několik dnů do malých sezení, spíše než se snažíte pohltil všechno v jednom sezení.

Pouze SAT-specifická gramatika

Budeme opakovat veškerou gramatiku, kterou potřebujete pro SAT, ale pouze tu. Navíc budu tyto koncepty pokrývat tak, jak jsou testovány v SAT. Občas si dovolím svobody s gramatickými termíny, pravidly a dokonce definicemi.

Například, pokud má určité gramatické pravidlo výjimku, ale ta se v SAT nikdy nevyskytuje, uvedu toto pravidlo absolutně. Poukazování na vzácné výjimky prostých gramatických principů, nebo diskuse o gramatických nuancích, které trápí a zmatejí univerzitní profesory angličtiny, by zbytečně komplikovaly věci.

Často vede jedno gramatické nesprávné porozumění k několika chybám. Pokud tak je, seskupím analogické gramatické koncepty pod stejnou nadpis i když koncepty nemusí být související.

Stručně řečeno, vezmu zkratky, abych věci udržel jednoduché (i když některé z těchto zkratek mohou zhrozit tradicionalisty). Mým cílem zde je zvyšovat vaše skóre v SAT Writing co nejrychleji a co nejefektivněji, ne učinit z vás gramatiky.

Než se dostaneme k detailům, je dobrý čas upozornit vás na velkou jámu čekající nepozorné studenty: spoléhání na svůj "sluch" při odhalování chyb v písemném projevu.

Náhled na tři formáty otázek

Zde je rychlý přehled tří formátů korekturových a editačních otázek:

• První formát se zabývá primárně chybami v konkrétních slovech nebo frázích (otázky užívání – usage questions).
• Druhý formát se zabývá chybami mezi různými slovy a frázemi (otázky opravy vět – sentence correction questions).
• Třetí formát se zabývá primárně chybami mezi různými větami (otázky opravy odstavců – paragraph correction questions).

Pokud nejste obeznámeni s těmito typy otázek, chvíli si teď prolistěte Úvod do testu SAT Writing Test. Zblízka se na tyto formáty podíváme v následující kapitole společně s specifickými technikami pro zvládnutí každého typu.

Výběrové otázky mohou být klišťasté – varujte se spoléhání pouze na svůj "sluch"

Studenti, kteří nejsou jistí, co mají v korekturových otázkách hledat, přirozeně spoléhají na svůj sluch: pokud věta "zní správně", předpokládají, že je gramaticky správná. (Jedna šestina korekturových otázek je bez chyb.)

Spoléhání na sluch k detekci problémů v písemném projevu je přirozené, dokonce lákavé, ale je to velká chyba. Velká, velká chyba. Věty v této sekci, co "zní špatně", jsou často zcela v pořádku, zatímco nesprávné věty často "zní dobře".

Zde je důvod, proč je tento přirozený přístup tak chybný. Nejprve, naše uši jsou naladěna na neformální řečové vzory, ale SAT writing otázky odrážejí formální standardy toho, co je správné a přijatelné.

V běžné řeči, při strávení času s přáteli nebo rodinou, se neustále dopouštíme nešvarné gramatiky – a nešvarného myšlení. Mohli jste slyšet, jak váš učitel angličtiny rozlišuje mezi "psanou angličtinou" a "mluvenou angličtinou". ("Hey, it's me" je přijatelné v mluvené angličtině, ale nepřípustné v psané.) Kdo by se mohl obtěžovat úsilím potřebným k mluvění s přesností, když naši přátelé mohou zjistit, co "ve skutečnosti myslíme" bez úsilí? Co za bolest, že?

Není to ironické? Stali jsme se tak zvyklými na to, že neformální řeč je přijatelná, že věty, které přesně a formálně správně vyjadřují to, co mluvčí myslí, znějí uměle nebo nějak cizí. Naši uši nás vedou omyl oběma směry: špatná gramatika zní normálně, a dobrá gramatika zní neohrabaně.

Druhým důvodem, proč je spoléhání na sluch nebezpečné, je to, že řada písemných problémů, které v otázkách hledáte, nejsou gramatické chyby. Mnoho z nich jsou ve skutečnosti logické chyby, a ty znějí pro nepřípravný sluch zcela v pořádku.

U výběrových korekturových otázek musíte být na pozoru pro věty, které doslova říkají jednu věc, ale byly myšleny k vyjádření jiné.

Stručně řečeno, slovo nebo fráze nemůže jen "znít špatně" – musíte vědět, proč je špatné, abyste je mohli označit jako takové.

Myslíte, že si dělám legraci ohledně spoléhání na sluch?

Abych demonstroval nebezpečí spoléhání na sluch při posuzování gramatické správnosti, připravil jsem pro vás následující kvíz. Jedna nebo více z následujících vět může obsahovat chybu. Žádná z nich není "tříkova otázka", ale přečtěte si každou pečlivě. Pokud chybu najdete, zapište si ji na papírek – bonusové body, pokud víte, jak ji opravit – a pak zkontrolujte své odpovědi s klíčem na konci této kapitoly.

Pro cierto, skutečný formát SAT korekturových otázek se mírně liší od těchto holých vět, ale pro teď si věci zjednodušíme. Tyto ilustrace jsou super-těžké, aby udělaly bod, takže očekávejte boj. Hodně štěstí!

1. The two pieces of woodwork by the apprentice carpenters were each so finely sanded that it took the trained eye of their teacher to determine that the oak tabletop was more nearly flat than was the pine tabletop.
2. After a thorough examination, the doctor told Melissa that she should exercise more vigorously as well as more regularly.
3. The photo-finish of the 100-meter race was so close that each of the first five finishers thought that they had won.
4. Titus Andronicus, one of Shakespeare's lesser-known works and the inspiration for the popular movie Gladiator, is a play where the noble protagonist suffers a tragic fate.
5. The academic habits and expectations of teenage girls are very different from teenage boys.
6. The causes of the American Civil War were not only social and political, but also economical and technological.
7. All of the former classmates are planning on attending the formal reunion ceremony, and most have said that they will also attend the reception party afterwards.
8. When completely painted with the third and final coat of varnish, Peter set the antique chair outside on the porch to get some sun.
9. "By the time you get back," Tim assured his doubtful mother and father as they were preparing to leave for a parent-teacher conference, "I promise I will complete my history term paper."
10. Were it not for the downturn of the local economy last year, the then-popular mayor would surely have been reelected.

Teď se podívejte, jak jste se dopadli, kontrolou klíče na další stránce.

Odpovědi k gramatiickému kvízu

(Prosím, nečtěte tato vysvětlení, dokud jste neudělali kvíz)

Pouze první a poslední věty byly gramaticky správné. Ostatních osm vět obsahovalo přesně ty typy chyb, které pravděpodobně uvidíte ve svém testu. Dejte si kredit pouze tehdy, pokud jste odhalili konkrétní chybu. Pamatujte: nestačí jen říct, že něco ve větě "zní špatně".

1. Veta bez chyby: i když tato věta může působit neohrabaně, myšlenka, kterou vyjadřuje, musí být formulována přesně tímto způsobem. Je nemožné, aby jedna věc byla "rovnější" než jiná – věc je buď rovná, nebo není – ale jedna věc může být "více skoro rovná".
2. Chyba nejednoznačnosti: nejde poznat, zda lékař poradil Melise, aby cvičila pravidelněji, nebo přiznal, že by sama měla cvičit pravidelněji.
3. Chyba v shodě čísla: zájmeno each je jednotné, takže místo slova they, které je množné, by věta měla používat jednotné he nebo she.
4. Chyba v zájmenu: věta by měla znít, a play in which ...
5. Chyba v porovnávání: tato věta porovnává dívčata akademické zvyklosti s chlapci, ale autor myslel porovnat dívčata zvyklosti s those of chlapců.
6. Chyba ve slovní zásobě: economical znamená šetrný. Ups. Slovo mělo být economic (ekonomický).
7. Idiomatická chyba: Neplánujete on doing something, plánujete to do it.
8. Chyba v modifikátoru: předpokládá se, že židle byla natřená, ne Peter! Věta by měla znít: 'When Peter had completely painted the antique chair, he set it outside on the porch.'
9. Chyba v časovém tvéru sloves: Tim slibuje, že do času, kdy se rodiče vrátí, bude mít dokončenou svou práci.
10. Veta bez chyby: věta mohla být formulována jinak a určitě jasněji, ale neobsahuje gramatické chyby.

Pokud jste měli vše správně, vedli jste se úžasně. Skvělé. Ale pokud jste měli potíže s pár nebo i více otázkami, můžete dramaticky zlepšit své skóre v korekturových otázkách. Jak? S dvěma až třemi hodinami snadného opakování v této sekci. To je slib.

Jdete na gramatickou loveckou výpravu

Naštěstí, jakmile víte, co hledáte, nemusíte spoléhat na svůj sluch k odhalení písemných problémů skrývajících se ve výběrových otázkách. Je užitečné myslet na korekturové a editační otázky jako na loveckou výpravu (scavenger hunt).

Můžete být překvapeni, že test pokrývá poměrně úzkou škálu gramatických a dalších písemných problémů. Zbrojím vás konkrétním seznamem, abyste přesně věděli, které chyby musíte najít a kolik kterých. (Na rozdíl od příliš mnoha nešťastných studentů, vy nebudete bloudit SAT Writing Testem nejasně hledající chyby.) Dopotova, bylo by těžké jít na loveckou výpravu bez seznamu toho, co hledáte, ne?

Kontrolní seznam pro vaši SAT loveckou výpravu

Zde jsou čtrnáct gramatických konceptů, které potřebujete znát. Nemusíte si tyto kategorie zapamatovat (používáme je pouze pro diskusní účely), a na testu je ani nemusíte klasifikovat. Jediná věc, kterou budete na SAT muset udělat, je rozpoznat písemný problém, když ho uvidíte. To řečeno, pokud bojujete s potenciální chybou, kterou nemůžete zařadit do jedné z těchto kategorií – pokud slova jen "zní špatně" – pravděpodobně to chyba není.

Zde jsou kategorie seřazené podle jejich celkové důležitosti, kombinující četnost výskytu v SAT s průměrnou obtížností kategorie. Pročtěte si tabulku pro teď; můžete se k ní vrátit později.

Obtížnost každé kategorie odráží, jak snadné je tento typ chyby v SAT přehlédnout, ne jak těžké je koncept naučit; četnost se vztahuje k tomu, jak často se kategorie v SAT vyskytuje. Dva nejčastější typy chyb – chyby v shodě čísla a chyby v zájmeních – se vyskytují v průměru třikrát až čtyřikrát každý; chyby ve slovní zásobě, kategorie s nízkou četností, se objeví jednou, maximálně dvakrát; logické chyby, možná vůbec ne.

Kategorie označené hvězdičkou (*) se vyskytují pouze u otázek opravy vět, všechny ostatní kategorie se vyskytují u těchto i u otázek opravy vět. Kategorie označené dvěma hvězdičkami (**) jsou obvykle testovány nepřímě, mezi možnostmi spíše než v původní větě.

Pro většinu studentů opakování prvních pěti kategorií přinese největší a nejrychlejší zisk skóre:

• Chyby v zájmeních
• Chyby v shodě čísla
• Idiomatické chyby
• Chyby v porovnávání
• Chyby v paralelní struktuře

Opět, toto pořadí je pro průměrného studenta, což vy nejste. Bez ohledu na to, jak dobrý je někdo v gramatice, bezpochyby má jeden nebo více gramatických slepých skrytých. Já mám své gramatické slepé skryté – koncepty, které přehlížím častěji než jiné – a vy také. Jak budete pracovat tuto sekci, seznamte se s tím, které gramatické kategorie vás zrádí, a buďte k nim obzvláště bdělí.

Některé základní gramatické termíny (bez žargonu)

Když jste kdy studovali gramatiku ve škole, téma může vyvolat noční můry termínů jako "subjunktiv", "minulé přechodníkový" a "periodické věty". Ugh. Slibuji, že nepoužiju žádné komplexní termíny jako tyto.

Budeme však potřebovat určité základní termíny k diskuzi o gramatice v SAT. Zredukoval jsem seznam na deset základních slov. Pravděpodobně jste se naučili tyto termíny před lety, proto je rychle zopakujeme: možná jste zapomněli jejich přesné významy. Zase, nemusíte si zapamatovat žádné z následujících definic ani příkladů.

• podstatné jméno (noun) (klobouk, Kanada, bobr, rovnost, meruňka) – název osoby, místa, předmětu nebo konceptu. Deset nejčastějších podstatných jmen v angličtině: time, year, people, way, man, day, thing, child, government, work.
• sloveso (verb) (běhat, házet, být, věřit, vyšetřil, zapomněl) – popisuje akce nebo stavy bytí. Deset nejčastějších sloves: be, have, do, will, say, would, can, get, make, go. Slovesné tvary mají různé časy podle toho, zda akce probíhá (přítomný čas), proběhla (minulý čas) nebo bude probíhat (budoucí čas).
• přídavné jméno (adjective) (statečný, rychlý, pevný, tenký, vtipný) – modifikuje nebo popisuje podstatná jména nebo zájmena. Deset nejčastějších: other, good, new, old, great, high, small, different, social, important.
• příslovce (adverb) (velmi, nikdy, skutečně, příliš, pomalu) – primárně modifikuje slovesá, ale mohou modifikovat i přídavná jména a další příslovce. Deset nejčastějších: so, up, then, out, then, now, only, just, more, also.
• zájmeno (pronoun) (ono, já, ty, oni, ona, něco, sám, kdokoliv, nikdo, všichni) – zastupují podstatná jména, aby naše psaní bylo hladší a méně opakující. Protože zájmena nahrazují jiná slova, od kterých jsou obvykle oddělená uvnitř nebo mezi větami, je důležité ověřit, že různé části souhlasí. Problémy se zájmeny tvoří více gramatických chyb v SAT než problémy s jakoukoliv jinou částí řeči.
• podmět (subject) – to, čem věta je. (Zbytek věty vám říká něco o podmětu.)
• objekt (object) – pokud podstatné jméno nebo zájmeno dostane akci slovesa (pokud se něco stane s tímto podstatným jménem nebo zájmenem), to slovo je objektem slovesesa.

Následující tři termíny jsou trochu kličatější, takže pozor.

• předložka (preposition) (skrze, mezi, před, kolem, proti) – předcházejí podstatným jménům a popisují vztah mezi věcmi v prostoru nebo čase. Dvě nejčastější předložky – of a in – se objevují na SAT gramatických otázkách častěji než všechny ostatní předložky dohromady. Dalších deset nejčastějších: to, for, with, on, by, at, from, as, into, about.

Všimněte si, že konkrétní slovo může fungovat jako jiná část řeči v závislosti na jeho roli v dané větě. Slovo to může fungovat jako předložka (I made a call to my friend) nebo být součástí slovesesa (I need to call my friend).

• fráze (phrase) (uprostřed, v rohu, hus) – skupina souvisejících slov bez podmětu nebo slovesesa. Fráze mohou fungovat jako ekvivalent přídavných jmen, příslovcí a dalších částí řeči. Nejdůležitějším typem fráze pro naše účely je předložková fráze, která začíná, jak můžete očekávat, předložkou a končí podstatným jménem nebo zájmenem. Fráze jsou nejlépe pochopitelné vztahu k jejich gramatickým příbuzným: větám.
• věta (clause) (bylo brzy, protože pes štěkal) – skupina slov obsahující podmět a jeho sloveso. Věta může někdy stát samostatně jako úplná věta (jako v prvním příkladu výše) a někdy ne (jako ve druhém). Nebojte se rozlišení mezi frází a větou, nebo mezi různými typy vět. Co je pro naše účely důležité, je to, že både fráze i věty odkazují na související skupiny slov.

Půjdeme do většího detailu ohledně těchto termínů, když budeme diskutovat různé gramatické koncepty, které potřebujete znát pro SAT, ale nyní jsme připraveni pokročit. Nikdy nebudete testováni v SAT o vaší znalosti těchto termínů, ale obeznámení s nimi vám pomůže sledovat naše prozkoumání nejdůležitějších gramatických chyb v testu a zlepší vaši schopnost rozpoznat tyto chyby, když se objeví.

Jednoduchý princip za mnoha gramatickými pravidly

Učení se gramatiky často vypadá jako byste museli zapamatovat desítky zmatených a libovolných pravidel. Ve skutečnosti je většina gramatických pravidel založena na logických principech, ale principy jsou studentům zřídka vysvětleny.

Jakmile porozumíte principu za pravidlem, pravidlo je snazší si zapamatovat a aplikovat. Nejzákladnějším konceptem underlying gramatických pravidel je princip shody (agreement). Různé části věty by se neměly navzájem odporovat.

Slovesa se musí shodovat s podstatnými jmény, na která se vztahují. Například ve větě The temperature were cold outside so dress warmly, množné sloveso "were" se neshoduje s jednotným podstatným jménem "temperature". Co víc, sloveso "were" je v minulém čase, což se neshoduje s časem slovesesa "dress".

Stejně jako slova se musí shodovat s jejich podstatnými jmény, tak i zájmena. Problémy mezi podstatnými jmény, zájmeny a slovesy tvoří velké číslo chyb v korekturových otázkách. Jako první krok v korekturových otázkách se ujistěte, že jakékoliv související části jsou v shodě, zejména podstatná jména nebo zájmena, mezi sebou a se svými slovesy.

Na korekturových a editačních otázkách, kdykoli vidíte podstatné jméno nebo sloveso nebo zájmeno, ať už je podtržené nebo ne – zastavte se! Určete, na jaké slovo nebo fráze se vztahuje nebo na co se odkazuje, a podívejte se, zda jsou obě části v shodě.

V zbytku této sekce vám ukážu každý typ chyby, na kterou musíte dávat pozor. Ne všechny chyby v této sekci jsou založeny na neshodách podstatné jméno-sloveso-zájmeno, ale kontrola těchto v větě je skvělý první krok.

Jak SAT maskuje jednoduché gramatické chyby, aby byly obtížné k odhalení

Pokud většina SAT gramatických chyb spočívá v základních problémech se shodou, možná se ptáte, jak mohou korekturové a editační otázky být tak obtížné. Zde je to, jak.

I nejvíce gramaticky nezdatní studenti si všimnou chyb ve shodě, když související termíny jsou vedle sebe. Autoři testu maskují chyby ve shodě vložením frází, které oddělují související termíny a odvádějí vaši pozornost od underlying neshody.

Přečtěte si následující 24slovní větu rychle a podívejte se, zda je chyba ve shodě zřejmá (tipuji, že ne):

• The degree of error in calculations done by ancient Mayan astronomers long before the invention of telescopes were, even by modern standards, incredibly small.

Věta je trochu ošklivá, i když ne neobvykle podle SAT standardů. Základní význam není příliš obtížný pochopit. Chyba ve shodě je obtížné odhalit, protože 15 slov odděluje podmět – degree – od jeho slovesesa – were.

Pojďme pracovat zpět, abychom viděli, jak z jednoduché chyby se stane těžká. Zredukuji větu na její zásadní slova:

• The degree were small.

Není jasné, na jaký stupeň (degree) se věta odkazuje, ale neshoda mezi podmětem a slovesem vyskočí do očí. Kdyby každá korekturová otázka byla čtyři slova dlouhá jako ta, skoro nikdo by neměl potíže odhalit většinu chyb. Problém je, že průměrná věta v této sekci je delší než dvacet slov, takže je snadné ztratit se a zmást se ve všech frázích.

Podívejme se, co se stane, když autoři testu začnou přidávat slova k věte, a sledujme, jak se chyba stává skrytou. Začnou přidáním příslovce:

• The degree were incredibly small.

Věta je o něco delší, ale nové slovo neoddělilo sloveso od svého podmětu, takže neshoda mezi nimi je stále zřejmá. Dobře, autoři testu se rozhodnou přidat předložkovou frázi:

• The degree of error were incredibly small.

Sloveso je nyní odděleno od podmětu, ale protože podstatné jméno "error" nyní vedle slovesesa je také jednotné, sloveso "were" stále vypadá, že se neshoduje s něčím. Protože většina studentů by stále okamžitě zjistila problémové sloveso, autoři testu se teď stávají skutečně klišťastými přidáním frázy s množným podstatným jménem vedle slovesesa:

• The degree of error in calculations done by ancient Mayan astronomers were incredibly small.

Vše najednou se neshoda stala mnohem obtížnější k odhalení, protože množné sloveso "were" nyní vypadá, že se vztahuje k množnému podstatnému jménu "astronomers". A pro jistotu, aby vás donutili pracovat při hledání chyby, autoři testu přidají další hromadu slov, aby studenty zcela odvedli:

• The degree of error in calculations done by ancient Mayan astronomers long before the invention of telescopes were, even by modern standards, incredibly small.

A tady to máte: jednoduchá gramatická chyba maskovaná skoro za neuznávatelné.

Pamatujte, že daleko od sebe oddělené části věty mohou být gramaticky spojené, takže nemůžete ببساطة číst otázky slovem po slovu. Budete někdy muset přečíst trochu, skočit na jinou část věty, pak skočit zpět a pokračovat v čtení.

Možná budete muset přečíst korekturovou otázku dvakrát nebo třikrát

Je snadné myslet, že protože čtete a mluvíte anglicky, vše, co musíte udělat k odhalení chyb v testu SAT Writing, je číst věty jako tuto.

Špatně.

Jen čtení větou není dost. Chcete-li odhalit všechny chyby – a dostat vysoké skóre – budete muset proříznout každou větu podezřívavě, slovo po slovu a frázi po frázi.

Musíte přečíst trochu (například dokud nedojdete k slovesa), pak zjistit, na co se vztahuje (který podmět a možná který objekt), a jakmile ověříte, že obě jsou v shodě, můžete pokračovat k další části věty, a tak dále. A jak jste viděli, dvě části, které musí být v shodě, mohou být daleko od sebe.

Problémem, jak jsme diskutovali, je přítomnost všech těchto obvykle irelevantních slov a frází, které nás rozptylují a matou. Při prvním přečtení věty – a možná budete muset větu přečíst dvakrát nebo třikrát, než chybu najdete – čtěte "okolo" frází a vět, které pouze vypadávají větu, maskují chybu. Pokud jste chybu ještě nenašli, můžete se vrátit a prozkoumat ty fráze jednu po druhé, zda v nich není něco špatného.

Je snadné, soustředíme-li se na jednotlivé frázy tímto způsobem, jak musíme, ztratit z očí velký obraz, takže pokud jste stále nenašli chybu, přečtěte rychle větu třetíkrát, jako celek. Pokud jste v tom bodě chybu nenašli – jedna šestina otázek neobsahuje chybu, pamatujte – pokračujte dál. Místo aby jste bili hlavu o otázku, označte větu jako bez chyby a zakroužkujte číslo otázky. Pokud vám na konci sekce zbude čas, vraťte se k otázkám, u kterých jste si nebyli jistí, a přečtěte je se svěžím pohledem.

Technika závorek

Silná technika, která nám umožňuje číst "okolo" potenciálně odvádějících frází, je uzávorkovat je do závorek. Při prvním čtení věty dejte závorky kolem kterékoliv z následujících:

• libovolných předložkových frází (nejčastější předložky jsou of a in, následované to, for, by, with)
• libovolných vět oddělených čárkami

Někdy najdete předložkovou frázi uvnitř jiné předložkové fráze, takže pro zjednodušení otevřete sadu závorek, když dorazíte k první předložce, a zavřete ji, když dorazíte na konec celé fráze. Pokud narazíte na jiné fráze nebo věty, otevřete novou sadu závorek. Ve větě, kterou jsme právě diskutovali, bychom použili dvě sady závorek:

• The degree (of error in calculations done by ancient Mayan astronomers long before the invention of telescopes) were, (even by modern standards), incredibly small.

Všimněte si, že pokud čteme kolem závorek, ignorujeme slova uvnitř nich, jsme zpět u naší původní základní věty, ve které byla chyba ve shodě zřejmá. Pokud bychom nenašli chybu mimo závorky, náš další krok by byl prozkoumat slova uvnitř závorek.

Použití tužky k rozdělení každé věty na zvládnutelné úseky také pomáhá zůstat zaměřeným. Pamatujte na Einsteinovy slova rady, která jsme diskutovali v The SAT: How to Gain (or Lose) 30 IQ Points – Instantly!, "Vaše tužka je chytřejší než vy." Jako cvičení, proč byste nezkusili praktikovat aplikaci závorek na deset vět, které jste dokončili na stránce dvě této sekce.

Naučte se číst doslova

Ve škole je důležité zjistit, co vaši učitelé myslí, spíše než poslouchat to, co doslova říkají. V testu SAT Writing je to naopak: musíte dávat pozor na to, co každá věta doslova říká, spíše než na to, co myslíte, že znamená, nebo co věta se snažila říct.

V The SAT: How Your Brain Can Get You in Trouble jsme diskutovali o potížích, do kterých vás váš mozek přirozená inteligence může dostat na každé sekci SAT. Váš mozek je naprogramován dávat smysl informacím, které dostává, takže doplňuje mezery, když něco nedává smysl.

Zde je problém: mnoho gramatických chyb vede k nesmyslu, doslova. Když váš mozek narazí na něco, co nedává smysl, okamžitě se snaží zjistit, co se děje. Ve skutečném světě je to to, co váš mozek má dělat. U korekturových a editačních otázek však to, co váš mozek "slyší", a to, co nesmyslná věta doslova říká, mohou být radikálně odlišné.

Příklady z úvodního kvízu

Náš úvodní kvíz na stránce 2 této sekce obsahoval tři ilustrace této tendency: otázky 2, 5 a 8. Pokud jste zmeškali jednu nebo více z těchto otázek, skutečně musíte dávat pozor na tento problém.

Otázka 2:

• After a thorough examination, the doctor told Melissa that she should exercise more vigorously as well as more regularly.
• Co to vypadá, že říká: Melissaův lékař poradil Melise, aby získala více cvičení.
• Co doslova říká: Nemůžeme říct. Věta by mohla říkat to, ale mohla by říkat, že lékař přiznává Melise, že by ona, lékařka, měla získat více cvičení.

Otázka 5:

• The academic habits and expectations of teenage girls are very different from teenage boys.
• Co to vypadá, že říká: Dívky se učí jinak než klukové se učí.
• Co doslova říká: Způsob, jakým se dívky učí, je jiný než to, jaký jsou klukové. Ano, to je nesmyslné, ale to je to, co věta doslova říká.

Otázka 8:

• When completely painted with the third and final coat of varnish, Peter set the antique chair outside on the porch to get some sun.
• Co to vypadá, že říká: Že Peter natřel starou židli a pak ji dal venku vyschnout.
• Co doslova říká: Že Peter byl natřený lakrem a pak šel venku dostat slunce, možná když seděl v antické židli. Ano, to je nesmyslné – a proto je to špatné.

Ne všechny gramatické chyby vedou k nesmyslu, ale mnoho z nich ano. Vy jste korektor na těchto otázkách, takže vaše práce je být podezřívavý vůči všemu, co čtete.

Nejprve podívejme se na věty bez chyb

Než se podíváme na různé typy gramatických chyb, které musíte v těchto otázkách hledat, musíme diskutovat o větách bez chyb.

Existuje silná pokusa myslet, že všechny věty v této sekci musí mít nějaký problém. Dopotova, každá věta vám nabízí čtyři navrhované chyby. Někdy však přečtete větu, ale nenajdete nic špatného. Věta zněla trochu divně, ale nemohli jste upevnit prst na nic konkrétním.

Myslíte, že jste možná něco zmeškali, takže přečtete větu znovu, pečlivě zkoumajíce každou volbu. Ale stále nenajdete chybu. Faktem je, že jste naprosto jistí, že dvě z pěti voleb nemohou být správné, ale nejste si jistí u ostatních voleb. Zkřečíte zuby ve frustraci a rozhodnete se to přečíst poprvé, a nyní se skutečně soustředíte na každou zbývající volbu. Zase nic.

Řekl jsem vám, že váš sluch pro gramatiku není zcela spolehlivý. Někdy gramaticky nesprávné věty znějí dobře našim ušima, zatímco gramaticky správné věty někdy znějí divně. Netlačte se do blázna – a netrácete čas – příliš dlouhým hledáním chyb, kde žádné nemusí existovat.

V průměru jedna šestina z 49 korekturových otázek je gramaticky správná.

Podívejme se znovu na dva příklady bez chyb z našeho úvodního kvízu: otázky 1 a 10.

Otázka 1:

• The two pieces of woodwork by the apprentice carpenters were each so finely sanded that it took the trained eye of their teacher to determine that the oak tabletop was more nearly flat than was the pine tabletop.
• Diskuse: Neobvyklá fráze "more nearly" zní cizí většině studentů, kteří pak předpokládají, že fráze musí být špatná. Není. Pokud slovo nebo fráze v konkrétní větě jen "zní divně", ale nemůžete upevnit prst na tom, proč je špatná, fráze může být zcela v pořádku.

Otázka 10:

• Were it not for the downturn of the local economy last year, the then-popular mayor would surely have been reelected.
• Diskuse: Tato věta otevírá neobvyklou frází a také končí dlouhou slovesnou frází. Mohla by ta věta být formulována jasněji? Bezpochyby. Ale to, že si můžete myslet jiný nebo dokonce lepší způsob, jak větu přepsat, neznamená, že věta tak, jak je napsaná, je gramaticky nesprávná.

Teď, když víte, jak neohrabaně nebo uměle správné věty mohou znít, nebudete tak lákaví spoléhat na svůj sluch k určení, zda nějaká část věty je gramaticky nesprávná.

Někdy korekturová otázka zahrne obtížné nebo neznámé slovo jako jedno z následujících: inviolable, usurped, inestimable, whereabouts, invasive, attests, belying. Nedovolte, aby vás to zastrašilo a mysleli, že slovo nebo věta je nutně nesprávná. Korekturové otázky netestují slovní zásobu.

Budu mít více k tématu obtížných slov v těchto otázkách, až se dostaneme k chybám ve slovní zásobě. Dobře, pak se podívejme na hlavní gramatické chyby v SAT korekturových otázkách, seřazené zhruba podle důležitosti.