Kontrolní seznam dovedností pro autistické žáky základní školy

Autistické děti vstupující nebo již ve základní škole, ať už je to škola pro autistické děti nebo obecná veřejná škola, tendují chybět obecnou sadu dovedností, které neautistické děti v tomto věku mají. Během tohoto času by autistické dítě mělo zlepšovat tyto dovednosti, aby se dále integrovalo do společnosti svých vrstevníků. Všechna děti jsou různá, autistická nebo ne, takže rodiče by měli brát takové kontrolní seznamy jako obecné pokyny, ne jako přísnou sadu požadavků.

Základní oční kontakt

Autističtí lidé nikdy reálně nepoužívají oční kontakt tak, jako to dělají neautisté. Ale od mládí by rodiče měli pomáhat svým dětem trénovat oční kontakt. Autistické dítě na úrovni základní školy by mělo rozumět základním očním kontaktu a být schopno ho používat, když mluví se svými učiteli a vrstevníky. Zatímco oční kontakt bude obvykle nějak neohrabaný pro obě strany, ať už je to neautistický vrstevník nebo učitel, povzbuzení vašeho dítěte k pokračování cvičení očního kontaktu mu prospěje v dlouhodobém horizontu. Pamatujte na cvičení doma ve vlastních diskuzích s ním.

Získávání přátel

Autistická dítě ve věku základní školy přirozeně nedělají přátele ani neplně rozumí myšlence přátel. Aby se ale integrovaly do svých škol, měly by aktivně interagovat s vrstevníky. Tato dovednost "získávání přátel" pro autistické dítě je spíše dovedností "být přívětivý" s ostatními. Příklady v této sadě dovedností zahrnují pozdravování vrstevníků a základní small talk.

Sdílení

Stejně jako batolata, autistická dítě nerozumí myšlence sdílení. Společná rys mezi mladými autistickými dětmi a batolaty je absence "teorie mysli" – schopnosti porozumět myšlenkám ostatních. Sdílení je důležitý aspekt získávání přátel a základní školy obecně, takže autistická dítě by měla mít základní koncept sdílení a být schopna ovládat své emoce, když jsou jejich předměty v rukou ostatních. Kromě toho by autistická dítě měla rozumět potřebě požádat o povolení předtím, než vezme něco od ostatních.

Pojmenování emocí

Zatímco autistická osoba je obvykle neschopná skutečné empattie, autistické dítě v základní škole by aspoň mělo být schopno pojmenovat emoce. Pojmenováním jak jeho vlastních, tak emocí ostatních, může lépe porozumět určitým situacím. Protože základní škola může být emocionální zkušeností pro mnoho dětí, autistická dítě by měla chodit opatrně, zastavovat se a ptát se sama sebe, jak se cítí jejich vrstevníci po bylení akcí jako pláč nebo křik.

Previous:

Next:

  • 8 skvělých icebreaker her pro děti, které znají novou chilíku nebo babysitterku
    8 skvělých icebreaker her pro děti, které znají novou chilíku nebo babysitterku
    Můj první den s novou rodinou je vždy vzrušující … ale trochu se na to i bojím. Jako dítěti pečovatel se ptáte: „Co když se děti znudí? Co když nemají v domě zábavné řemesla nebo se nelíbí to, co vymyslím? Co když děti vůbec nebudou mluvit se mnou?“
  • Výraz od zubování: 4 věci, které musíte vědět
    Výraz od zubování: 4 věci, které musíte vědět
    Ačkoliv většina miminek nezačne ukazovat zubí úsměvy až do věku mezi 6 a 12 měsíci, proces prořezávání zubů – běžně označovaný jako zubování – může začít už ve 2 měsících věku. Kromě narušeného spánku, zvýšeného hryzání a obecné podrážděnosti se vaše
  • Jak napsat životopis hlídačky, který vám zajistí práci [se šablonou]
    Jak napsat životopis hlídačky, který vám zajistí práci [se šablonou]
    Cílem vašeho životopisu hlídačky je samozřejmě usnadnit rodičům vaše najmutí. Bez ohledu na to, kolik hlídačkovských zakázek jste v minulosti měli, váš životopis je často první věc, kterou potenciální zaměstnavatelé vidí při rozhodování, zda vás najm