Kontrolní seznam dovedností pro autistické žáků základní školy

Autistické děti vstupu nebo již na základní škole , ať už je to škola pro děti s autismem nebo široké veřejnosti škole, mají sklon k nedostatku obecný soubor dovedností, které non- autistické děti v tomto věku máme. Během této doby ,autistické dítě by mělo být zlepšení těchto dovedností tak, aby se dále integrovat do společnosti svých vrstevníků . Všechny děti jsou různé , autistické nebo ne, takže rodiče by měli mít takové seznamy jako obecné vodítko , nepřísných požadavků .
Základní Při zasažení očí

autisty nikdy opravdu používat do očí tak, že ne -autistics dělat . Ale od mladého věku , měli by rodiče pomoci svým dětem trénovat jejich očí. Autistické dítě na úrovni základní školy by měli pochopit základní oční kontakt a být schopen jej používat , když mluví s jeho učiteli a vrstevníky . Zatímco oční kontakt bude obvykle poněkud trapné jak pro dítě a na straně druhé , ať už je tonon- autistický peer nebo učitel , vést své dítě , aby i nadále cvičit oční kontakt ho mít v dlouhodobém horizontu. Nezapomeňte cvičit doma ve své vlastní jednání s ním.
Friend- Making

Autistické děti na základní věku nejsou přirozeně přátele , ani to , že naprosto chápu myšlenku přátelé . Nicméně, integrovat do svých škol , by měli být aktivně zapojit se svými vrstevníky . Tato dovednost " přítele tvorby " pro autistického dítěte je více dovednosti " bytí friendly " s ostatními. Příklady v tomto skillset patří zdravit vrstevníky a základní řečmi .
Sharing

Stejně jako batolata , autistické děti nechápou myšlenku sdílení . Společným znakem mezi mladými autistické děti a batolata jenedostatek " teorie mysli " ​​-schopnost pochopit myšlenky druhých . Sdílení jedůležitým aspektem přítele tvorby a základní školy obecně , takže autistické děti by měli mít základní představu o sdílení a musí být schopen ovládat své emoce , když jejich objekty jsou v rukou jiných . Kromě toho , autistické děti by si měli uvědomit , že je třeba požádat o povolení , než začnete něco od ostatních.
Označování emocí

I kdyžautista je obvykle schopen skutečné empatie , autistické dítě na základní škole by měla být schopni alespoň označit emoce . Podle označení oba jeho a další " emoce , může se lépe pochopit některé situace . Jako základní škola může býtemocionální zážitek pro mnoho dětí , autistické děti by měly opatrně , zastavil se zeptat sami sebe , jak jejich vrstevníci se cítíte po svědkem akce, jako například pláč a křik .

Previous:

Next: