• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Předem K aliterace Songs

Aliterace jetechnika používaná při výuce gramotnosti . To zahrnuje použití slov se stejným Začáteční písmeno zdůraznit spojení zvuku a dopis . Prostřednictvím aliteračních písní , můžedítě položila základ pro pozdější gramotností . Rodiče a pedagogové mohou využít aliterace při tvorbě písní s dítětem k posílení fonetiky . Každodenní místa a objekty , jako je park, nebo míč , mohou být začleněny do krátkých , aliteračních písní , které se neustále učení zábavné a kreativní. Nejen, že aliterační písně pomoci s fonetickým výztuží , ale také vytvořit zábavné učení vzpomínky jak pro rodiče a dítě .
Zdůraznit Aliterace

Pedagogové a rodiče často používají písně s aliterace jako předzvěst k výuce dítě jak číst . Aliterace učí dítě , který dopisy dělat , které zní . Tento nástroj pomáhádítě rozpoznat Phonics , a nakonec vede ke čtení. Sdružení Vládní Services doporučuje zdůrazněním aliterace v písni . Napříkladpíseň " Hlava, ramena, kolena a prsty , " lze proměnit , " Bed , balvany , včely , a Luky , " a slova B by mělo být zdůrazněno v celé skladby . Podle publikace GSA , " Příklady Quality fonologického uvědomování činností , " Běžně známý dětské písně mohou být transformovány do aliterace snadno. GSA říká, že s důrazem na písmeno opakovat posiluje sdružení dopisu se zvukem na dítě .

Začlenit Books

Národní asociace pro vzdělávání malých dětí doporučuje zahrnující knihy do aliterace písně v publikaci , " . fonologického uvědomování je Dětská hra " Radí rodičům a pedagogům , při výběru knihy číst na dítě, vybrat si ty, které mohou být provedeny do písní . Například , pokud jekráva bučením v knize ,čtenář může říct , "kráva šla " bučet , bučet , mock - a- moodle moo " ". , Poté ,dítě může mít zase tvořící aliterační zvukkráva , aby se na vlastní pěst . NAEYC říká, že to transformuje příběh do interaktivního aliterační písně a posiluje Phonics dítěte.
Používání předmětů k vytváření jednoduchých skladeb

Každodenní objekty mohou být použity k vytvoření aliterace písně kdykoliv a kdekoliv na . American Speech -Language - Hearing Association publikoval článek s názvem " emergentní gramotnosti , " ve kterém povzbudit rodiče obrátit každodenní objekty a místa na aliteraci písní . Například , hrát míč v parku se dá proměnit v písni zpívá , " ! Skákací míč jde , Boing , Boing , Boing " Skákací míč do rytmu se slova řekl , je vytvořenpíseň . ASHA doporučuje rodičům a pedagogům povzbuzovat dítě k účasti v těchto zábavu , učení chvíle s cílem získat Phonics dovednosti nezbytné pro gramotnosti
Use Creativity

publikace , " . Pre -K Výuka Times , " publikoval Bright Horizonty , zdůrazňuje význam kreativity při použití aliterační písně s dětmi . On-line zpravodaj doporučuje umožnitdítěti , aby se jeho vlastní hloupé slova začínající stejným písmenem , za účelem prokázání jeho chápání aliterace . Tento článek říká, že to dělá učení více zábavy pro dítě , a udržuje ho ovlivňovat při nácviku fonetiky ve stejnou dobu . Jasné Horizons doporučuje, aby se písně s dítětem , a jejich zpěv se často , aby posílení dopis a zvuku sdružení . Čím vícedítě dostane používat jeho kreativitu se učit, tím více se bude učit milovat .