• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Aliterační písně pro předškoláky

Aliterace je technika používaná při výuce gramotnosti. Zahrnuje používání slov se stejným počátečním písmenem pro zdůraznění spojení zvuku a písmene. Skrze aliterační písně si dítě může položit základy pro pozdější gramotnostní dovednosti. Rodiče a pedagogové mohou používat aliteraci při vytváření písní s dítětem pro posílení fonetiky. Každodenní místa a předměty, jako park, nebo míč, mohou být začleněny do krátkých, aliteračních písní, což udržuje učení zábavným a kreativním. Nejenže aliterační písně pomáhají s fonetickým posílením, ale také vytvářejí zábavné učební vzpomínky pro rodiče i dítě.

Zdůrazněte aliteraci

Pedagogové a rodiče často používají písně s aliterací jako předchůdci k naučení dítěte číst. Aliterace učí dítě, která písmena dělají které zvuky. Tento nástroj pomáhá dítěti rozpoznávat foniku, a nakonec vede ke čtení. Government Services Association doporučuje zdůraznit aliteraci v písni. Například píseň "Hlava, ramena, kolena a prsty", může být převedena na "Postel, skály, včely a luky", a slova na B by měla být zdůrazněna po celou píseň. Podle publikace GSA, "Examples of Quality Phonological Awareness Activities", běžně známé dětské písně lze snadno transformovat do aliterací. GSA říká, že zdůraznění opakovaného písmene posiluje asociaci písmene se zvukem u dítěte.

Začleňte knihy

National Association for the Education of Young Children doporučuje začlenit knihy do aliteračních písní v publikaci "Phonological Awareness is Child's Play". Radí rodičům a pedagogům, při výběru knih ke čtení dítěti, vybírat takové, které lze převést na písně. Například, pokud je v knize krava, která můká, čtenář může říct: "Krava udělala 'mú, mú, mú-ká-múdle mú'." Pak může dítě brát na řadu vymýšlení vlastního aliteračního zvuku pro kravu. NAEYC říká, že to transformuje příběh do interaktivní aliterační písně a posiluje foniku u dítěte.

Použijte předměty k vytvoření jednoduchých písní

Každodenní předměty mohou být použity k vytvoření aliteračních písní kdykoli a kdekoliv. American Speech-Language-Hearing Association publikoval článek nazvaný "Emergent Literacy", v kterém povzbuzuje rodiče k přeměně každodenních předmětů a míst na aliterační písně. Například, hraní s míčem v parku může být převedeno na píseň zpěvem: "Skákající míč jde, bong, bong, bong!" Odrazováním míče v rytmu slov se píseň vytváří. ASHA doporučuje rodičům a pedagogům povzbuzovat dítě k účasti v těchto zábavných, učebných chvílích, aby získal fonické dovednosti nezbytné pro gramotnost.

Použijte kreativitu

Publikace "Pre-K Teaching Times", vydaná Bright Horizons, zdůrazňuje důležitost kreativity při používání aliteračních písní s dětmi. Online newsletter doporučuje dovolit dítěti vymyslet vlastní blábolivá slova začínající stejným písmenem, aby prokázalo své porozumění aliteraci. Článek říká, že to dělá učení zábavnějším pro dítě a udržuje ho interaktivním při cvikování fonetiky ve stejnou chvíli. Bright Horizons doporučuje vymýšlet písně s dítětem a zpívat je často, aby se posilovala asociace písmene a zvuku. Čím více dítě může používat svou kreativitu k učení, tím více bude milovat učení.