Jaké jsou stadia emočního vývoje u dětí?

Od prvního dne, kdy kojenec vstupuje do světa, začíná cestu učení se, jak se vztahovat k ostatním lidem a zacházet s různými emoce. Ačkoliv se děti vyvíjejí různým tempem, většina rodičů chce vědět, co očekávat v různých věcích ohledně emoční a sociální vývoj. Proto jsou informace o dětském vývoji užitečné, jako je vývojová teorie psychiatra Erika Eriksona, který napsal „Osem stadí vývoje“ v roce 1956. Eriksonova teorie tvrdí, že pokud děti nemají splněny své základní potřeby zabezpečení brzy v životě, mohou se stát nedůvěryhodnými a strašidlivými.

První dva roky: Učení se důvěřovat

První dva roky života tvoří pěstovatelskou fázi, během které kojenec vyvíjí vazbu zabezpečení a důvěry. Sociálně kojenec začíná rozpoznávat matčinu tvář asi ve 4 až 6 měsících věku. Ve 7 měsících se kojenec učí své první sociální hry, jako „pat-a-cake“, jakož i jak dávat a brát předměty. Po 9 měsících kojenec začíná rozlišovat cizince od známých tváří. Od 1 do 2 let děti vyjadřují širší rozsah emocí. Jak děti začínají mluvit svými prvními slovy, typicky iniciují komunikaci a interakci s ostatními.

Trotsející dva roky: Rozvoj vůle

Dvouletá děti jsou nadšená z nově objeveného smyslu kontroly. Tato fáze je plná rychlých náladových výkyvů, upřímnosti, záchvatů hněvu a negativismu chtít to dělat „mým způsobem“. Je to také čas přilnutí k rodičům, protože mnoho batolat prochází tím, co se zná jako sepační úzkost. Jak se blíží svým třetím narozeninám, začínají se socializovat se svými vrstevníky a identifikovat se s rodičem stejného pohlaví.

Předškolní roky: Hraní fáze

Předškolní roky (věk 3 až 5) jsou „věk hry“. V této fázi děti rozšiřují svůj sociální život, hrají s ostatními dětmi, když se učí spolupracovat s vrstevníky. Předškoláci začínají být soutěživí a pyšní na své úspěchy. Fantazie tvoří velkou část jejich aktivní hry. Je to ale také fáze, kdy si mohou vyvinout několik strachů, jako strach z temnoty.

Školní roky: Kompetence

Školní období (věk 6 až 12) je přechod od fantasy a volné hry ke skupinovým hrám a sportům. Během školní fáze děti začínají cítit vinu za špatné volby. Učí se pravidla, jak se vztahovat k ostatním, jakož i pravidla deskových her a pravidla vyloučení a zahrnutí. Zdravé dítě školního věku by mělo být schopen vyjádřit emoce. Asi ve 5 letech děti se učí sdílet a udržovat tajemství. Děti ve 7 a 8 letech se stávají více vědomy svých soukromých myšlenek a pocitů. Začínají se porovnávat s vrstevníky a trápit se o své schopnosti.

Adolescence: Hledání identity

Adolescence je obvykle bouřlivá doba, kdy děti chtějí být svobodné od rodičů, ale stále na nich závisí. Schválení vrstevníků má přednost před uspokojením rodičů. Je to horská dráha emocí, jak bojují o nalezení vlastní identity. Zatímco někdy jednou dospěle, jindy se vracejí k dětství. Ačkoliv adolescence často začíná bouřlivě, vztahy se obecně zlepšují, s 14–16letými, kteří se snaží získat více dospělých svobod a odpovědností, jako je řízení. Jak se blíží k maturitě, měli by se stát více sociálně zručnými a zručnými v řešení konfliktů.

Previous:

Next: