Agresivní chování v autistických dětí
Autismus jevývojová porucha , která inhibuje funkci mozku . Často se mylně považovat za duševní nemoc , jeden z hlavních rysů této poruchy je agresivní chování . Být schopen rozpoznat agresivní chování dětí s autismem vám pomůže lépe porozumět potřebám tohoto dítěte , a jak jim má pomoci najít lepší způsob, jak se o nich informovat .
Definice Autismus
Development Institute Child poskytujesnadno -understand definice autismu , a jaké jsou hlavní rysy jsou . Vývojová porucha funkce mozku , tři hlavní rysy autismu patří též postižení verbální a neverbální komunikační dovednosti , zhoršení sociálního fungování a omezené nebo omezený počet zájmů.
Autismus má široké spektrum , což znamená, jedno dítě s autismem může představovat velmi odlišně než jiný. Například , některé děti s autismem mají vysoce rozvinuté slovní zásoby , zatímco ostatní autistické děti jsou zcela neverbální . Bez ohledu na to , jak autismus představuje u dítěte , agresivní chování jespolečný rys
typy agresivního chování : . Verbální agrese
K dispozici jsou dva typy chování , verbální a neverbální ( fyzické ) agrese . I když to platí pro každého , existují určité věci, je třeba mít na paměti při práci s nebo rodičovství autistického dítěte
Slovní agrese může být směrován k kdokoli kdykoli .; pamatujte, že autistické děti chybí sociální dovednosti . Dítě nemůže pochopit, že to, co říkají, je bolestivý , nebo agresivní . Kromě toho můženedostatek sociálních dovedností výzva autistického dítěte , aby učinil prohlášení pravdy , které mohou být považovány za společensky tabu ( např poukazuje na člověka , je morbidně obézní , zatímco na veřejnosti ) . I když nejsou určeny konkrétně být agresivní , to může a pravděpodobně bude interpretovat tak, že způsob, jakým
typy agresivního chování : . Fyzická agrese
fyzického násilí s autistickými dětmi může být zvláště nebezpečné , protože dítě nemůže přestat působit přes sebe nebo někoho jiného poškození . Děti s omezenými verbální komunikační dovednosti nebo neschopnost pochopit jejich okolí jsou s větší pravděpodobností reagovat fyzicky . Galerie
Vývoj dítěte Institute poukazuje na to, že příznaky autismu se obvykle objevují během prvních 3 letech života , což je doba, kdy děti ještě nemohou verbálně komunikovat na komplexní úrovni . Zatímco v mnoha dětí , verbální komunikační dovednosti zlepšovat s přibývajícím věkem , některé autistické děti jsou zcela neverbální , což znamená, že musí používat fyzické podněty ke komunikaci .
Co může vypadat jako násilný záchvat vzteku , může býtdítě je jediným známým způsob vyprávění pro dospělé mají hlad nebo nespokojen s něčím . Zatímco odkrytí potřebu dítěte je důležité ,v první řadě otázka je zachování bezpečnosti všechny okolo .
Ukáznit děti s autismem
I když agresivní chování může být dítěte způsob komunikace , je důležité, aby se děti učí autistické chování co je přijatelné , a to, co není .
Rachel Evans vydává autismus zpravodaje a poskytuje některé užitečné nástroje v tom, jak se ukáznit děti s autismem . První návrh se dělá , je použití pohyblivé stupnice disciplíny , aby odpovídala chování . Například , je-li dítě byl rozrušený a ohnal se trefil ,důsledkem může být ztrácí hodinu své oblíbené televizní show. Je-lidítě , má však plnohodnotný záchvat vzteku v obchodě ( např křičí , kopání , bít , kousání ) ,důsledkem může být ztrácí televizní práva za týden.
Nezapomeňte, že děti s autismem mají omezený rozsah zájmů , takže pochopení toho, co bude mít vliv na dítě je důležité pro efektivní disciplínu.
Druhý návrh poskytuje Evans musí být v souladu; I když je to pravda, pro všechny děti , autistické děti především potřebují předvídatelné a konzistentní následky , které jim pomohou změnit své chování tak, aby více přijatelných způsobů, jak komunikovat , nebo vyrovnat .
strategie , aby se zabránilo Agrese
Evans obsahuje seznam strategií, které používají jako rodiče nebo pečovatele pomoci komunikovat s autistickým dítětem; některé z klíčových ty na paměti , jsou :
Zadejte předvídatelné prostředí a rutinní; více struktury , tím lepšíbude dítě během dne dělat
Připravte si dítě včas o provedení změn .; děti s autismem nemusí dobře přizpůsobit se náhlým změnám v rutině
Mějte rozptýlení na minimum .; pokud se snažíte mít rozhovor , vypnout televizi .
Dejte jednoduché a přímé pokyny , aby se zabránilo zklamání.
Dát dítě doba zpracování instrukcí; děti s autismem potřebují více času,
Vizuální pomůcky dobře fungují s verbální a neverbální autistických dětí .; flash karty nebo fotografie desky ( obrázky lidí jedení, spaní , čtení , koupelny ), pomáhatdítěti sdělit , že potřebují mnohem rychleji .
Zajistěte bezpečné místo prodítě jít v případě, že se snaží vyrovnat s rozhodnutím nebo situaci; To jim umožní , aby se uklidnila , a vyhnout se fyzicky nebo verbálně napadat kohokoli .
-
Naše představy o nejlepších způsobech výchovy dětí vycházejí z velké části z naší kultury. Způsob, jakým jste vyrůstali, hodnoty, které vám byly dány, a kulturní normy, kterých jste byli svědky, ovlivňují to, jak vychováváte své děti. Není divu, že -
Yoselin, původem z Venezuely, je právnička, chůva a celoživotní studentka. Mezi magisterskými tituly a kancelářskými pracemi pracovala s více než 40 rodinami. V současné době žije v San Franciscu a pracuje na získání licence jako vedoucí místa v rané -
Přesun z postýlky do postele je dalším milníkem v životě vašeho batolete. Mějte na paměti, že pro tento přesun není stanoven žádný věk, takže budete muset následovat vodítko svého batolete (když projeví zájem, potřebuje se dostat na záchod nebo vyléz
