• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Seznam jemných motorických dovedností

Jemné motorické dovednosti jsou menší svalové pohyby, které mostly zahrnují ruce a prsty, ale někdy také ústa, rty a jazyk. Avšak stabilita ramene a trupu, jakož i síla ramene a kontrola trupu ovlivňují jemné motorické dovednosti. Vizualní síla a přesnost také ovlivňují vývoj jemných motorických dovedností. Jemné motorické dovednosti spoléhají na koordinaci a sílu v zápěstí, rukou a prstech a také spolupracují s hrubými nebo velkými svalovými dovednostmi. U dětí se jemné motorické dovednosti vyvíjejí v čase.

Kojenecké období

Novozeni používají své ruce a paže společně a spoléhají na reflexní chyt. V této počáteční fázi vývoje nejsou schopni uvolnit předměty dle vlastní vůle. Jakmile vyvinou schopnost otáčet hlavou a očima zleva doprava, mohou se rozvíjet jemnější motorické dovednosti. Asi ve 4 měsících věku nemluvě mohou ulít jednou rukou po předmětu a stávají se přesnějšími ve svých maznutích. Ve 6 měsících kojenci dokáží zvednout malé věci jako kousky cereálií. Avšak většina předmětů je držena spíše neohrabaně v dlaně až do prvního narozenin dítěte, kdy je dosaženo 주요 milníku jemné motoriky. To je ten moment, kdy špejlový chyt umožňuje dítěti držet předmět mezi palcem a ukazováčkem a tedy mít sofistikovanější jemné motorické pohyby.

Malé děti

Děti ve věku 1 až 2 roky používají svou celou ruku společně v pohybu a obě ruce spolu. Velká změna nastane, když dítě dokáže používat prsty nezávisle, což lze pozorovat, když ukazují nebo špehují předměty. Děti tohoto věku často střídají, která ruka je dominantní. I když může být pozorován preferenci levé nebo pravé ruky, není ještě ustálena. Malé děti rozvíjejí větší kontrolu svých jemných motorických dovedností, což jim umožňuje točit čísla, stiskat tlačítka, nitkovat velké korálky nebo škrábat v převráceném pěsti.

Předškoláci

Asi ve 4 letech se dítě vyvine trojbodový chyt nebo dospělý chyt tužky, berou tužku mezi palec a ukazováček a opírají ji na prostřední prst. Děti rozvinuly schopnost kopírovat čáry, kruhy a kříže a mohou trasovat kosočtvery nebo trojúhelníky. Schopnost vybarvit se do linek se začíná objevovat, ale není zdokonalena. Řezací dovednosti se zlepšují s dítětem schopným řezat vpřed na čáře a posouvat papír s vodící nebo nerežící rukou. Pokročilejší dovednosti jako zručné používání jídelní sady nebo záškování šněků vyžadují trpělivost a čas k zvládnutí. Zprávy posílané tam a zpět mezi menšími svaly prstů a mozku zůstávají komplexní pro stále zralící nervový systém předškoláka.

Školní věk

Do 5 nebo 6 let by měla být ustálena pravicovost/levorucost a chyt tužky by měl být stabilní trojbodový chyt. Řezání by mělo být hladké a zdatnější než v předškolních letech. Děti by měly být schopny kreslit základní tvary bez pomoci, jako jsou čáry, kruhy, kříže a trojúhelníky. Měly by umět záškvat šněky, zapínat knoflíky, zipovat a zapínat na patky. Jak pokračují vyššími ročníky základní školy, děti by měly být schopny provádět stále sofistikovanější prstové motorické úkoly, jako je hraní videoher, skládání hlavolamů, hraní na nástrojích a psaní na klávesnici počítače.