• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Dopady dětství chudoby a vzdělávání

Není překvapením, že příjem rodiny ovlivňuje dětství vzdělávání. Přibližně 22 %, nebo 16 milionů dětí v USA žije v chudobě, podle Národního centra pro děti v chudobě. Desetiletí výzkumu ukázalo, že chudoba je č. 1 hrozba pro благополучание dítěte. Od zvýšených úrovní stresu po omezený přístup k akademické pomoci, růst v chudobě může ovlivnit schopnost dítěte učit se během školního dne, udržovat adekvátní známky a nakonec absolvovat školu.

Exekutivní funkce a stres

Exekutivní funkce, oblast samořízení dítěte mentálního zpracování, ovlivňuje schopnost samo-regulace, soustředění, pozornosti, plánování a manipulace s více myšlenkami najednou, podle Centra pro rozvoj dítěte Harvardu. Děti žijící v chudobě byly ukázány uvolňovat vyšší úrovně stresového hormonu kortizolu, podle výzkumu z Národních institutů zdraví. Zvýšený kortizol ovlivňuje chování mozku dítěte, snižuje impulzivní kontrolu, pozornost a plánování. Zase to zraní schopnost dítěte soustředit se na učení během hodin a spravovat školní úkoly jako testování nebo dokončování úkolů.

Expozice olovu, chudoba a učení

Expozice olovu je spojena s řadou vývojových problémů, které ovlivňují schopnost dítěte se učit. Děti žijící v podstandardním bydlení jsou pravděpodobnější k expozici olovu kvůli odpadajícímu olovnatému malování, které bylo široce použito před rokem 1978. Centrum ETS pro výzkum lidského kapitálu a vzdělávání říká, že 21 % dětí ve věku 1 až 5 let žijících pod chudobou mají zvýšené hladiny olovu v krvi. V porovnání 10 % dětí žijících nad chudobou mají podobné hladiny olova v jejich tělech. Negativní účinky jakékoliv hladiny olova v těle dítěte mohou zahrnovat comportamentální problémy a intelektuální deficity, poznamenává americké CDC.

Výživa a vzdělávání

V roce 2013 3,8 milionů rodin nemohlo poskytnout svým dětem adekvátní množství výživných potravin, podle amerického ministerstva zemědělství. Potravinová nezabezpečenost byla nejvyšší u nízkopříjmových rodin s dětmi ve věku 6 let nebo mladších. Během prvních několika let života, špatná výživa výsledkem nedostatečného množství živin a bílkovin může přispět k poklesu sociálního, emocionálního a kognitivního vývoje, poznamenává Americká psychologická asociace. Nejen že nedostatek živin přispívá k sníženému vývoji, ale hlad samotný může také ovlivnit schopnost dítěte prosperovat ve školním prostředí. Děti, které nemají přístup k adekvátnímu množství jídla, mohou mít snížené motorické funkce, projevovat symptomy comportamentálních poruch, jednat agresivně nebo projevovat znaky úzkosti a podrážděnosti. Všechny to může vážně ovlivnit a rušit učební proces.

Absentství ve škole

Excelovat ve škole znamená se ukázat k učení. Opakované absence negativně ovlivňují schopnost dítěte se učit, uchovávat informace a dokončit své vzdělávání. Děti z rodin žijících v chudobě jsou pravděpodobnější absentní ze školy než ty, které žijí v bohatších domácnostech, podle Národního centra pro děti v chudobě. Absentství v raných letech školování ovlivňuje akademické oblasti jako matematika a čtení, stejně jako sociální a emocionální funkce. Jak děti stárnou, ti žijící v chudobě také mají zvýšenou pravděpodobnost absentství kvůli práci nebo rodinným povinnostem péče o děti. Účinky chronických absencí jdou za zmeškanou lekci nebo dvě. Studenti, kteří často chybí ve škole, jsou méně pravděpodobní k absolvování než ti, kteří chodí pravidelně.