• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Životní stadia od kojence k adolescentovi

Psychologové uznávají osm životních stadií – také známých jako stadia vývoje osobnosti – vyvinuté německým psychologem Erikem Eriksonem. Ačkoliv byl Erikson silně ovlivněn Freudem, odlišil se od Freuda svým přesvědčením, že ego existuje od narození a že osobnost nikdy nepřestává se vyvíjet. Mezi kojencem a adolescentem se osoba pohybuje skrz několik z těchto životních stadií.

Kojenství

Trvající od narození do 18 měsíců, kojenství je také nazýváno Orální senzorická fáze. Hlavní důraz je kladen na pozitivní nebo negativní vliv hlavního pečovatele, se zvláštním důrazem na láskyplný dotek. V této fázi se kojenec učí důvěřovat nebo nedůvěřovat ostatním lidem a světu kolem něj.

Ranné dětství

Ranné dětství je stádium, kde se dítě učí ovládat dovednosti jako chůze, mluvění a krmení sama. Od 18 měsíců do 3 let dítě má příležitost buď získat sebepovědomí a určitou autonomii skrze povzbuzení a úspěch při získávání kontroly nad svým tělem a těmito novými dovednostmi, nebo – pokud je zahanbena a zahanbena při se učení těchto dovedností – může trpět znižující hanbou a pochybnostmi, které mohou trvat po zbytek jejího života.

Herní věk

Od 3 do 5 let, také známý jako Herní věk, dítě bere dovednosti, které se naučil v raném dětství, a používá iniciativu k vytváření situací, vymýšlení příběhů a ptání „proč?“. Pokud jsou dětina přirozené cíle a touhy neustále potlačovány, může prožívat vinu místo zvýšené iniciativy.

Školní věk

Také označovaný jako Latenční stádium, Školní věk vidí děti ve věku 6 až 12 let rozvíjející schopnost učit se, tvořit a dosahovat nových věcí, včetně dovedností a znalostí. To se nazývá smysl Pracovitosti. Protože toto stádium je velmi sociální, děti tohoto věku také riskují rozvoj pocitu minderhodnosti mezi svými vrstevníky.

Adolescence

Ačkoliv psychologické účinky stadií od kojenství po školní věk závisí na tom, co se s dítětem udělá, od adolescence dál závisí pokrok na tom, co dítě dělá. Adolescenti bojují s objevováním toho, kdo jsou jako individua v opozici k části své rodiny původu. Ti, kteří nejsou úspěšní v navigaci tohoto problému mezi 12 a 18 lety, jsou pravděpodobní prožívat role confusion.