• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Psychosociální vývoj v 2 až 6-ti letých

Erik Erikson bylvlivný psycholog, který se narodil v Německu v roce 1902. Jeho slavná teorie psychosociální vývoj předpokládal, že lidé jdou přes osm etap , které se vyskytují v konkrétních chronologii . Každá z těchto fází má dva možné výsledky - pozitivní výsledek , který vede dobře upravené rysy , nebo negativním výsledkem , který bude vytvářet potíže po celý život jedince . Děti ve věku od 2 do 6 let věku mezi musí čelit první čtyři etapy , které se primárně zabývají přijít na svět . ( Viz odkaz 3. )
Základní důvěra versus nedůvěra

I když je tato část dochází především mezi narozením a 1 roku věku , její výsledky by mohly zvrátit v případě těžkým poraněním nebo prasknutí v poskytování péče . Tato fáze je závislá na pečovatele důsledné pěstováním potřeb dítěte . Pokud je nutné odpovídajícím způsobem splněny předvídatelným způsobem bude dítě růst důvěřovat svět. Pokud ne, může být úzkostlivý , odňata nebo dokonce paranoidní . Dítě, které důvěřuje ve věku 1 by mohlo přijít o tuto vlastnost , pokud například , jeho otec byl náhle zmizet z jeho života ve věku 2
Autonomie versus hanby a Doubt

ve ​​věku mezi 1 a 3 , děti začít hledat počátky nezávislosti. To se může projevit jako první kroky od matky a formace dítěte vkusu v potravinách nebo hračkách . Pokud se tyto tvrzení self dítěte jsou přijímány a podporovány , sedítě naučí přijmout svou vlastní autonomii. Pokud však tyto pokusy jsou odrazováni , odmítl nebo opraveno , můžedítě internalizovat pocit studu a pochybností . Toto dítě se může vyvinout v člověka, který posedle se snaží dělat všechno "správně " , nebo kdo se vyhýbá blízkost s ostatními , aby se zabránilo budoucímu odmítnutí.
Initiative Versus viny

Zahájení kolem věk 3 až 5 let nebo 6 ,dítě začne tvrdit sebe a modely jeho akce po dospělé v jeho životě . Tato fáze se vyznačuje období experimentování , ve kterémdítě vytváří hry a zahajuje činnost s ostatními. Pokud se rodiče vychovávat a podporovat tyto průzkumy , budedítě získat smysl života a schopnost rozhodovat se a vést ostatní . Nicméně, pokud jsou řízeny nebo kritizovány tyto snahy , může zažít pocit viny . To by mohlo vést k dítěti, které se potýká s nadměrným zábran.
Industry Versus méněcennosti

Kolem 6 let ,dítě musí potěšit dospělých dokončovat projekty využít jeho iniciativu a zapojení do náročnějších činnostech ve škole . Pokud bude aktivně podporovat a chválil za jeho úsilí , bude se rozvíjet smysl pro kompetence a pracovitost . Pokud to není znám a je zúžen učitelé či pečovatelů , mohlo by to vést k komplexem méněcennosti a pocity bezmoci . Dítě, které zvnitřňuje tento pocit méněcennosti , může být i nadáleunderachiever po celý život.