• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Agresivního chování ZŠ děti

I když ne " oficiální " definice agresivního chování existuje , podle článku října 2010 na internetových stránkách Education.com , tam je nějaká shoda ohledně cílů: získat něco pro agresora , aby zranit jiné nebo obojí . Agrese je také považován za ztrátu sebekontroly , nebo problém s samosprávu . U dětí ze základních škol , agresivita může mít formu krádeže , šikana nebo verbální putdowns .
Druhy agrese

typické vzory agresivního chování u dětí ze základních škol patří over- vzrušený agrese , impulzivní agrese , afektivní agrese , dravý agrese a instrumentální agrese , podle Education.com . Děti, které jsou více než - vzbudil nemohou vybrat své oběti, ale může tlačit nebo strčit bez rozdílu v agresivních incidentů. Impulse agrese je charakterizována náhlými výbuchy , kdydítě je frustrovaný . Děti s afektivní agrese bývají chronicky naštvaný , rozmrzelý a nepřátelský . Dravé agrese je pomstychtivý -dítě se snaží dostat zpět na někoho . Rváči , kteří používají zastrašování jsou typické instrumentální útočníka .
Školy a agresivní chování

Děti ve školách a třídách , které obsahují mnoho agresivní vrstevníci jsou více pravděpodobné, že vykazují agresivní chování sami , podle do června 2006 studii, kterou zveřejnil na University of Pennsylvania. Velké městské školy, které sloužily socioekonomicky znevýhodněné děti byly více pravděpodobné, představovat agresivní prostředí . Rizikové nebo nebezpečné čtvrti sousedící školy měly také vliv na agresivní chování dětí, kteří se zúčastnili školy. Afro-americké děti, které se zúčastnili takové školy, zdálo se , že je větší pravděpodobnost, že budou postiženy , a čím déledítě navštěvoval takové školy , tím větší je pravděpodobnost , že se k zobrazení agresivní chování.
Správa chování ve školách

Učitelé a ředitelé základních škol tráví hodně času řízení násilné a agresivní chování , v souladu s " Zažehnání násilného chování u malých dětí : unce prevence : Informace pro ředitele škol , " z Ameriky Asociace školních psychologů . Tento článek uvádí, že příčiny tohoto trendu mohou zahrnovat rodinné a společenské faktory , nárůst psychických poruch u dětí a nedostatek času pro sociální rozvoj v časné základní třídě . Pokud tomu tak není řešena v počátečních fázích školce a základní škole , mohou tyto chování stát zakořeněná . Bere na vědomí , že článek častoproblém týkající se dětské nedostatek sociálních dovedností .

Faktory agrese

I když mnohé děti mohou být agresivní v určité fázi svého vývoje nebo za provokaci , dítě, které se zobrazí agresivní chování na pravidelném základě může být " vyškoleni " k tomu rodiče, kteří používají tvrdá disciplinární opatření nebo kteří poruší dohlížet na jejich dětí interakce s ostatními , podle Education.com . Dospělí, kteří se podílejí na slovní či fyzické zneužívání k sobě také učí své děti, že takové chování je přijatelné. Media násilí může také způsobit dětem , aby se stal desenzibilací k násilí, a udržovat toto chování v předpokladu, že je to normální.
Agrese a Reading

Agresivní chování souvisí i školní výsledky , podle 01 2006 studii vykázané v " vývoj dítěte . " z výsledků studie, která následovala děti z mateřské školy do páté třídy , naznačují, že existujesouvislost mezi sociální dovednosti , jazykové znalosti a agresivní chování . Vědci zjistili, že děti, které nečtou dobře v prvních letech základní školy jsou také více pravděpodobné, že bude označena jako agresivní jejich učitelé s přibývajícím věkem . Ty děti, které mají dobré sociální dovednosti, jsou-li mateřské škole a první srovnávače , nicméně , je pravděpodobnější, že bude dobré čtenáři a méně agresivní ve třetí třídě .