• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Stálost objektu:Co to je a jak ji děti mohou rozvíjet

Stálost objektu je vysvětlena jako schopnost porozumět tomu, že lidé a předměty existují, i když je nelze vidět očima, cítit je hmatem nebo slyšet zvukem. Nemluvňata obvykle nechápou stálost objektu, a proto se rozčilují, když už při hraní her, jako je peek-a-boo, nevidí předmět nebo svého rodiče.

Stálost objektu je kognitivní milník u kojenců, který jako první studoval Jean Piaget, švýcarský psycholog. Přečtěte si tento příspěvek a zjistěte, co je stálost objektu, věk, ve kterém ji miminka dosahují, a činnosti, které můžete zkusit tuto schopnost uplatnit.

Jak si děti vyvíjejí stálost objektů?

Objektová stálost se u miminek vyvíjí ve fázích s menšími úspěchy v různém věku. Jean Piaget navrhl teorii kognitivního vývoje u miminek. Podle této teorie se u kojenců vyvine stálost objektu na konci ‚senzomotorického stadia‘, které trvá až do věku 24 měsíců nebo dvou let.

Následuje šest dílčích fází senzomotorického stadia, které nakonec vedou k rozvoji stálosti objektu.

1. Od narození do jednoho měsíce: Říká se tomu fáze reflexního schématu. Děti začínají chápat, jak se tělo pohybuje a funguje. Vize je v této fázi rozmazaná, takže si nejsou dobře vědomi předmětů, aby pochopili, jak jim zmizely z dohledu. Kojenci v této fázi dávají přednost pozorování obličejů a rozvíjejí vizuální sledování, zavírání rukou a schopnosti sání.

2. Jeden až čtyři měsíce :Říká se tomu primární fáze kruhových reakcí. Děti si začínají všímat a sledovat pohyby předmětů. V této fázi začnou hledat předmět, ale jen na pár sekund. Během tohoto kurzu si stále více uvědomují své ruce, paže, nohy a oči. Tato fáze zahrnuje rozvíjení reakce na známé tváře, předměty, jako je jejich oblíbená hračka, zvuky a události, jako je otevírání úst během krmení.

3. Čtyři až osm měsíců: Toto se nazývá sekundární kruhové reakce. Děti se začnou natahovat po předmětech, které jsou částečně skryté. Pokud je předmět zcela skrytý, dítě se na něj nepokusí natáhnout. Miminko se učí koordinovat vidění a vnímání. V této fázi se plánují akce, ale miminka většinou opakují podobné aktivity se stejným předmětem.

4. Osm až dvanáct měsíců: Říká se tomu stupeň koordinace sekundárních kruhových reakcí. V této fázi se objevuje základní pochopení stálosti objektu. Dítě úspěšně získá neviditelný předmět, když je opakovaně skryto v místě A. Ale pokud se předmět přesune na místo B, i když se dítě dívá, dítě bude pokračovat v hledání předmětu v místě A. Tato chyba se nazývá klasická chyba Chyba -not-B.

5. Dvanáct až osmnáct měsíců: Nazývá se to terciární kruhové reakce. Děti jsou nyní schopny získat předmět skrytý několikrát na různých místech v jejich pohledu. Pokud však předmět nenalezne, dítě se nebude pokoušet prohledat předmět na jiných místech, která nebyla v jeho zorném poli v době úkrytu.

6. Osmnáct až dvacet čtyři měsíců: Tato fáze se nazývá vynález nových prostředků prostřednictvím mentální kombinace. Dítě zcela uznává stálost objektu, získává objekt zcela skrytý a již neprovádí chyby A-ne-B. Dítě může také najít předměty, když se provede neviditelná změna uspořádání.

Hry na podporu stálosti objektů

U kojenců a batolat se obvykle vyvine trvalost objektu bez ohledu na vnější podněty, které dostávají. Rodiče však mohou zkusit hrát hry, které mohou pomoci posílit koncept stálosti objektu. Tyto hry by také mohly pomoci procvičit několik dalších fyzických a kognitivních dovedností dítěte.

1. Nakouknutí :Je to vůbec oblíbená hra rodičů a pečovatelů. Kojenci milují pohled na obličeje a tato hra mizejících a rychle se objevujících obličejů dítě fascinuje. Svou tvář můžete schovat za ruce, přikrývky a ručníky. Když před nimi schováte obličej, zavolejte svému dítěti jméno, a pokud se dotkne přikrývky, shoďte/sejměte přikrývku, za kterou jste se schovávali, a řekněte „našel jsi mě“ nebo „koukni“.

2. Skrytí a hledání: Miminka rozpoznávají hlasy svých pečovatelů. Použijte tuto schopnost rozpoznávání hlasu, abyste pomohli dítěti uvědomit si vaši existenci kolem něj, když jste mimo dohled. Dítě může být během této hry někdy rozrušené, protože vás nenajde v zorném poli, ale může slyšet váš hlas. Může to vést k separační úzkosti, ale postupně si miminko uvědomí vaši přítomnost na základě vašeho hlasu, i když jste mimo jeho zorné pole.

3. Skryjte hračku: Vyberte pro dítě oblíbenou hračku a pomalu schovávejte hračku pod přikrývku nebo ručník, zatímco dítě sleduje. Ujistěte se, že část hračky vykukuje. Povzbuďte dítě, aby hračku našlo, a když ji odkryje, křičte „tady to je“ nebo „podívejte se, co jste našli“. Postupně udělejte hru náročnou úplným skrýváním hraček.

4. Box na hračky se stálostí objektů: Jedná se o jednoduchou dřevěnou hračku s otvorem na horní straně a podnosem na jedné straně s malým míčkem. Vhoďte míček do otvoru a upoutejte pozornost dítěte na míč, když se vykutálí do podnosu. Opakujte to několikrát a pak nechte dítě, aby to zkusilo. Tato hračka pomáhá rozvíjet stálost předmětů, koordinaci ruka-oko a paměťové dovednosti u dětí.

Úzkost ze separace a stálost objektu

Děti mohou projevovat separační úzkost kvůli nedostatku stálosti objektu. Pokud dítě vidí rodiče odcházet z místnosti a zavírat dveře, předpokládá se, že rodič je navždy pryč. Dítě může být nervózní a uklidní se, až když se rodič znovu objeví v zorném poli dítěte.

Starší děti, u kterých se vyvinula trvalost objektu, mohou také vykazovat separační úzkost. V jejich případě vědí, že rodič, který odešel z domu do práce, je několik hodin pryč. Separační úzkost může vrcholit ve věku devíti měsíců a může pokračovat až do batolecího věku. Podle Stanford Medicine separační úzkost obvykle končí ve věku tří let.

Dosažení stálosti objektu pokládá základ pro několik dalších kognitivních schopností, jako je vybavování si naposledy viděného místa objektu. U kojenců se stálost předmětu rozvíjí postupně a rodiče jim mohou pomoci prostřednictvím příslušných her a aktivit. Jakmile vaše dítě projde batolecím věkem, stane se zběhlým v objektové stálosti a jen zřídka bude mít problémy, jako je separační úzkost.