Наблюдение на реципрочни взаимодействия в Toddlers

Психолог Michelle L. Пилати , инструктор в Rio Hondo College в Уитиър , Калифорния , определя реципрочно взаимодействие като проучва начина, по двама души реагират и си влияят взаимно . Наблюдавайки реципрочни взаимодействия в прохождащи включва наблюдаване на детето с родителите, учителите и другите деца . Тя може също така да включва наблюдения в различно време и места . Проучвания и официални писане прозорци може да включват както нормални бебета и малки деца , които имат един или повече увреждания споделяне като
реципрочна Дейност

Според статията " . Основи на сътрудничество при малки деца , и quot; от изследователи Kristina R. Олсен и Елизабет S. Spelke , малки деца могат да споделят с други хора по възраст 2. Те са по-склонни да споделят с родителите , отколкото с непознати , но някои изглежда да има неизчерпаем дух на щедрост . Те посочват, че реципрочността се влияе от виждат други хора дял , а понякога може да бъде индиректно дейност . Споделянето е един от стълбовете на съвместна дейност за възрастни , и е очевидно повлиян от взаимодействия , датиращи от ранното детство Световния съюз взаимност и щедрост

В " . Основи на сътрудничество при малки деца , " от изследователи Kristina R. Олсън и Елизабет S. Spelke , авторите описват три проучвания, в които децата дават кукли малки символи , след слушане на една история . Изследователите открили , че когато средствата се равняват на броя на кукли , децата са склонни да ги разпредели равномерно , но има недостиг на ресурси е съществувала , те дадоха повече продукти за " полезни " кукли , а не да безполезни такива. Те обясняват , че това е пример за непряка реципрочност , и че децата са склонни да бъдат по-щедри с тези, които са щедри с тях . Световния съюз сайта Деца в грижите за децата

" Детски връзки с други деца в грижи за децата, и quot; от психолог Sara Гейбъл , от семейства уебсайта Missouri , отбелязва, че здравите деца между 18 и 24 месеца между включи в допълващи и взаимно игра . Те говорят заедно за техните играчки , обменните усмивки и направи визуален контакт . Тя добавя, че децата се развиват отношенията независими от гледачите , и че децата знаят кои други деца да се насладят на някои видове игра . По този начин , едно дете , което иска да се вози на триколки в Дневния център може да търси друг детето да си играе с от придружител , с когото тя може да играе рокля-нагоре . Световния съюз за възрастни Примери Научи Реципрочни Дейност

A хартия от администрацията за деца и семейства , озаглавен " Качество на Caregiver дете Взаимодействия за бебета и малки деца , и quot; изброява положителните черти в настойници като включително чувствителност към нуждите на децата и положително отношение или топлина . Както и при проучването , описан от Olson и Spelke , автори отбелязват, че малките деца се учат чрез имитиране на другите , възрастни и връстници . Когато те са дадени примери за грижа , те са склонни да бъдат по-грижовни . Хартията , преглед на литературата , се подчертава, че възрастните трябва да отговорят на децата , както и очаквах отговор . Световния съюз сайта

Previous:

Next: