Етап на идентичност в развитието на адолесценти

Адолесцентността може да бъде объркващо време. Това е преходен период, когато тийнейджърите са принудени да се запитат трудни, но важни въпроси за това кой са те и къде отиват. Един от най-влиятелните психиатри в областта на личностното развитие беше Ерик Ериксън, и през 1956 г. той изобрази осемте си етапа на развитие, теория, която все още се счита за валидна днес.

Кризата

По време на този етап на развитие, адолесцентите задават въпроса „Кой съм аз?“. За да получат задоволителен отговор, адолесцентът трябва да се изправи лице в лице пред психологическа криза. Ериксън описва кризата по време на този етап на живота като „Идентичност срещу ролова обърканост“. Тийнейджърът трябва да намери идентичност, или ще преживее обърканост за ролята си в обществото.

Идентичност

Вашата идентичност е как виждате себе си и как усещате, че останалите от света ви възприемат. По време на адолесцентския етап на развитие на идентичност, много мисъл отива в идентичността ви. Адолесцентът опитва различни личности, слуша различни видове muzika и се общува с различни типове хора. Колкото повече адолесцентът разбира какво харесва и какво не харесва, толкова по-близо се доближава до приемане на идентичност и психологично зряне. Но все още има задълбочен инстинкт да се вписва в другите, така че може да бъде объркващо да се разбере кой наистина са те, за разлика от това кой искат да бъдат възприети.

Ролова обърканост

Затова е толкова важно за адолесцентите да се вписват и да имат приятели, съществува много обърканост за това кой наистина са те. Ако не успят да открият истинския си „аз“, те рискуват да станат изолирани и объркани. Роловата обърканост е негативната страна на адолесцентския етап на развитие на идентичност, и е последствието от неоткриване на истинската си идентичност. Роловата обърканост също може да бъде инстанцирана от възрастни, налагащи на адолесцентите да направят ранно ангажимент за идентичност или ограничаващи изследването на идентичността на адолесцента.

Бунт

По време на този период на изследване в идентичността на тийнейджъра, той може да се окаже, че бунтува срещу разнообразни концепции или начини на живот, докато опитва и отхвърля идентичности. Това е също важно време за адолесцента да се отърве от вярвания, които вече не му служат. Адолесцентът може да поеме нови политически вярвания, техники за самоизразяване или кариерни идеи. Много пъти, тези нови позиции в живота неизбежно ще имат противопоставена страна (като политически или етично) и, в обрат, ще наложат на тийнейджъра да бунтува срещу противоположната идея, за да закрепи още повече позицията си в собствената си идентичност.

Мораториумът

Ериксън вярваше, че по време на този процес на намиране на нова идентичност, много тийнейджъри, особено тези, които живеят в среден или горен класови ситуации, могат да се позволят да се оттеглят от нормалните отговорности. Този „мораториум“, както Ериксън го нарича, е време, когато адолесцентите могат да фокусират повече внимание върху това кой са те като личност, и по-малко върху това какво правят, за да спечелят пари или да постигнат академични цели.

Преход към млада възраст

Ако адолесцентът успешно е установил идентичност, или е поне комфортен с това кой е като личност, той може да започне да прехвърля в млада възраст на подходящото време (обикновено около 17 или 18 години). Ако, въпреки това, кризата на „Идентичност срещу ролова обърканост“ не е адресирана и адолесцентът не е намерил идентичността си, Ериксън вярваше, че тя ще носеш тази ролова обърканост в млада възраст и дори възможно за целия си живот.

Previous:

Next: