• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Отлагане на детска градина: Нов тренд за академични предимства

Какво е "редшъртинг"?

Отлагане на детска градина: Нов тренд за академични предимства

Детската градина вече не е онази, която познавахме. Вместо полуден от चित्र и игри, класът сега има по-строг програма от всякога, включително пълноучебен ден, работни листи по математика и четене и домашно много нощи през седмицата.

Въпреки че този напреднал учебен план цели да подготви социално и академично децата при започване на тяхното образователно пътешествие, той накара много родители – особено тези с деца, които биха били сред най-младите в класа си – да размислят за отлагане на детето си с година, за да му дадат академичен превъзход пред съучениците.

"Редшъртинг", стар спортен термин, използван за описване на атлети, оставени на скамежката за един сезон, за да се подолжи техната игрална правоспособност, сега се използва за описване на отлагане на пет- и шестгодишните деца при влизане в учебната система. И родителите изглежда го вземат сериозно. През 2008 г. списание Journal of Economic Perspective заяви, че преди 40 години 96 процента от шестигодишните бяха записани в първи клас. Днес това число е спаднало до 84 процента. Въпреки че около една четвърт от промяната е поради това, че учебните окрози преместват възрастовите граници по-рано през годината, останалата смяна се дължи според данните на редшъртинг.

Допълнителни изследвания сочат към същия тренд. Според Националния център за статистика на образование (NCES), около девет процента от децата в детска градина бяха отложени между 1993 и 1995 г. Въпреки че по-нови данни няма да бъдат достъпни още няколко години, доклад от 2007 г. на NCES пресмята, че това число е скочило до 14 процента.

Плюсове и минуси на отлагането

Отлагането е показвало определени предимства. Деца, които нормално биха били най-младите в класа си, изведнъж стават най-възрастните. Имали са допълнителна година за зреене, може би допълнителна година детска градина, за да им помогне да подвишат социалните си умения. Идеята, че техните деца не са най-младите, най-малките или най-незрелите, е утеха за родителите.

В допълнение, отложените деца склонни са да бъдат по-уверени при влизане в училище, вероятно поради техните напреднали моторни умения и предимството в размер над по-младите си съученици.

Академично, все още има дебати. През 2005 г. корпорацията RAND проведе изследване, което установи, че отложените деца са постигнали по-високи резултати на стандартизирани тестове и тестове за четене от по-младите си съученици, най-вероятно просто поради по-високото си ниво на зрелост. Това се е задържало и в първи клас.

Въпреки това, въпреки че отложените деца могат да имат академичен превъзход в първите няколко години от обучението, изследване на Националния институт за здраве (NIH) установи, че това обикновено изчезва с времето. В допълнение, същото изследване заключи, че няма доказателства, че децата, които влизат в училище по-младо, печелят по-малко от ранното školно преживяване от по-възрастните си сверстници.

Като възможни недостатъци, отложените деца обикновено са на шест години, когато започват детска градина, докато децата, които започват, когато са на възрастова граница, са на пет, понякога четири години. Този голям възрастов размах понякога затруднява учителите да управляват класовете си.

В допълнение, отлагането на дете може на кратък срок да означава допълнителна година разходи за грижа за дете за родителя. На дългосрочен план, отлагането на дете означава с една година по-малко на пазарна на труда за него. Докато децата на неговата възраст завършват средно училище и влизат в колеж или на пазар на труда, той все още има година училище да завърши.

Биването по-възрастен от съучениците също означава, че отложените деца обикновено са по-големи от техните сверстници. Въпреки че родителите може да гледат на това като предимство, то може да доведе до чувство на чужденост в класа и възможно по-късно, когато достигнат пубертет по-рано от съучениците си.

Освен това, ако детето всъщност е готово за училище, но е отложено, за да бъде пред своите сверстници, учебният план може да окаже твърде лесен за него. Следователно, веднъж когато отложените деца започнат детска градина, много родители често продължават да поискат по-напреднали учебни програми.

Това води до още едно родителско притеснение – тъй като децата в детска градина по-бавно стават по-възрастни и учебният план става по-изпитващ, по-младите деца нямат ли избор, освен да изчакат година? Изследване, публикувано през 2000 г. от Националната асоциация на специалистите по ранно детство, се допира до този въпрос и все още се ехо от родителите днес.

Какво трябва да направите?
Решението за отлагане на детето си не трябва да се базира на това какви академични предимства може да постигне над своите сверстници. Трябва да се базира на собствените уникални сили и слабости на детето ви и дали мислите, че е емоционално и физически готово да започне училище.

Ако имате основание да смятате, че училището може да бъде прекалено обтегателно за малкото ви и той би могъл да се ползва от още една година вкъщи или в детска градина, тогава разгледайте отлагането, особено ако рожденият му ден паде след началото на учебната година. Ако детето ви е по-младо, но изглежда емоционално и умствено способно да започне детска градина, разгледайте да го стартирате навреме.