Езикови изкуства във втори клас

Езикови изкуства във втори клас

Какво трябва да научат децата при четене
В областта на четенето основната цел на учителя е децата да гледат на четенето като на централно място в ученето и като източник на безкрайна информация и наслада. Учителят също така иска всяко дете да знае, че може да бъде успешен читател.

По-конкретно, учебната програма за втори клас е предназначена да гарантира, че децата могат

  • Определете и използвайте заглавието, съдържанието, речника и индекса на книга;
  • Разбиране на ролите на авторите и илюстраторите на книгите, които четат;
  • Определете обстановката, главните герои и сюжета на дадена история; може да използва контекст и умения за атака с думи, за да декодира значението на непознати думи;
  • Намерете думи в речник; може да започне да използва енциклопедия;
  • Прогнозирайте възможните резултати от дадена история;
  • Четете различни книги във всички области на учебната програма;
  • Започнете да четете детски списания и вестници; и
  • Прочетете някои менюта, телевизионни графици и етикети на хранителни стоки.

    Учителят също така иска децата да стартират лични библиотеки у дома; да увеличи времето, прекарано в мълчаливо четене; да драматизират прочетеното; да възприемат връзките между прочетеното и собствения си живот; да разбере множеството значения на думите; и да се запознаят с библиотеката, за да могат да започнат да я използват самостоятелно. Учителите продължават да четат на децата всеки ден, като използват широка гама от детска литература.

    Какво трябва да научат децата за писането
    Писането е продължение на четенето. Учителите се грижат децата да пишат всеки ден и да виждат себе си като автори. Децата се насърчават да водят дневници и да пишат един на друг, на своите родители, баби и дядовци, както и на посетителите в класната стая. Децата пишат и книги.

    Учителят продължава да подкрепя измисления или преходен правопис, за да насърчи децата да поставят идеите си на хартия; това помага да им се даде гладко писане. В същото време децата се насърчават да обръщат повече внимание на пунктуацията и връзката им със значението; на факта, че много думи имат няколко различни значения; на факта, че някои думи работят по-добре от други в определени контексти; към последователността на събитията и идеите в историите; към личния характер на писането; и към възможностите за ревизия.

    По отношение на преразглеждането, децата участват в семинари за писане, където споделят своето писане и започват да очертават ново писане. Те също така съхраняват портфолио от своите писания - в процес на изпълнение, както и завършени произведения. Техните портфолиа им помагат да видят, че тяхното писане с течение на времето предлага материал за самооценка. Писателите от втори клас започват да използват представки и суфикси, сложни думи, времена и синоними и антоними, за да добавят разнообразие към писането си и научават, че четливостта е важна.

    Какво трябва да научат децата за слушането и говоренето
    Устните аспекти на езика са важни и са тясно свързани с развитието на детските умения за четене, писане и мислене. Учителите позволяват на децата да придобият значителен опит в разказването и преразказването на истории, говоренето неформално, споделянето на информация със съученици и посетители, оставянето и приемането на телефонни съобщения и разграничаването на факти от мнимите.

    Фокусираните дискусионни дейности също са важни; тук учителят насочва децата в малко по-официална дискусия по избрана тема. Освен това децата участват в театър на читателите и пиеси. Те четат поезия на глас, научавайки се да съобразяват обема си с нуждите на продукцията. Учителят им помага да изследват разликите в интензивността на различните думи и речеви модели.

    Препечатано от 101 образователни разговора с вашия второкласник от Вито Пероне, публикувана от Chelsea House Publishers
    Авторски права 1994 от Chelsea House Publishers, подразделение на Main Line Book Co. Всички права запазени.


    • Previous:

    Next: