• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Езикова култура във втори клас

Езикова култура във втори клас

Какво трябва да научат децата при четене

В областта на четенето, основната цел на учителя е децата да виждат четенето като централно за ученето и като източник на безкрайна информация и удоволствие. Учителят също иска всеки ребенок да знае, че той или тя може да бъде успешен читател.

По-конкретно, програмата за втори клас е проектирана да гарантира, че децата могат да:

• Идентифицират и използват заглавието, съдържанието, речника и указателя на книга;
• Разбират ролите на авторите и илюстраторите на книгите, които четат;
• Идентифицират местоположението, главните герои и сюжета на историята; могат да използват контекст и умения за атака на думи, за да декодират значението на неизвестни думи;
• Намерят думи в речник; могат да започват да използват енциклопедия;
• Предсказват възможни исходи на история;
• Четят разнообразие от книги во всички учебни области;
• Започват да четат детски списания и вестници;
• Четят някои менюта, телевизионни програми и етикети в магазина.

Учителят също иска децата да започнат лични библиотеки вкъщи; да увеличат времето, прекарано в молчаливо четене; да драматизират това, че четат; да усещат връзки между това, че четат, и собствените си животи; да разбират множествените значения на думите; и да се запознаят с библиотеката, така че да могат да започнат да я използват самостоятелно. Учителите продължават да четат на децата ежедневно, използвайки широк масив от детска литература.

Какво трябва да научат децата за писане

Писането е разширение на четенето. Учителите се увери, че децата пишат всеки ден и виждат себе си като автори. Децата са насърчавани да водят дневници и да пишат един на друг, на родителите си и бащите и майките си, и на гости в класа. Децата също пишат книги.

Учителят продължава да подкрепя измислената или преходната правопис, за да насърчи децата да поставят идеите си на хартия; това помага за течност на писането им. В същото време, децата са насърчавани да обръщат повече внимание на пунктуацията и нейната връзка с значението; на факта, че много думи имат няколко различни значения; на факта, че някои думи работят по-добре от другите в определени контексти; на реда на събития и идеи в историите; на личното естество на писането; и на възможностите за ревизия.

В отношение на ревизия, децата участват в писмени работи, където споделят писането си и започват планове за нови писания. Те също водят портфолии от своите писания – работи в процес и завършени работи. Портфолиите им им помагат да видят, че писането им през времето предлага материал за самооценка. Писatele във втори клас започват да използват приставки и суфикси, съставни думи, времена, синоними и антоними, за да добавят разнообразие на писането си, и учат, че четимостта е важна.

Какво трябва да научат децата за слушане и говорене

Устните аспекти на езика са важни и са тесно свързани с развитието на уменията на децата за четене, писане и мислене. Учителите позволяват на децата да придобият значителен опит в разказване и преразказване на истории, неформално говорене, споделяне на информация с съученици и гости, оставяне и взимане на телефонни съобщения и разграничаване на факт от измислица.

Фокусирани дискусии също са важни; тук учителят води децата в малко по-формална дискусия на избрана тема. В допълнение, децата участват в читателски театър и пiese. Те четат поезия нагласно, учене да съответстват силата си на нуждите на постановката. Учителят им помага да изследват разликите в интензитета на различни думи и речеви модели.

Препечатано от 101 Образователни разговори с вашия вторикласник от Вито Пероне, публикувано от Chelsea House Publishers. Авторски права 1994 г. Chelsea House Publishers, подразделение на Main Line Book Co. Всички права запазени.