• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Учебни задания и уеб

Учебни задания и уеб

Прости задания? Вече не
Задължението беше доста директно. Тринадесетгодишната Джесика и нейният клас бяха казани да съберат изследователски проект за египетски мумии, използвайки четири различни източника. Джесика пестливо изучава документална снимка на Discovery Channel и преглежда референтни книги в своя školна библиотека. Два източника са готови. Тогава тя се обърна към Уеб.

Джесика се наслади на нет сърфиране за всичко, което можеше да намери за мумии. Имаше снимки и карти и цели уебсайтове, посветени на нейната тема. Джесика прекара уикенда в „къркане“ през киберпространството – и историята. Тя попита баща си за предложения и той я „закара“ до няколко мумий сайта, които е „изкопаил“. Качествено време и качествено изследване. Колкото до Джесика и баща ѝ, сутрин на уеб сърфиране беше много по-ефективен начин да „провери“ книги, отколкото заминаване до техния малък локален библиотека.

Седмокласника предаде своя доклад, мислейки, че го е превзела. Тогава дойде кошмарът на всеки уеб сърфьор. Изтриване!!

"Моят учител каза, че отигане в библиотеката е по-важно от отигане онлайн," спомня се Джесика, " защото ако отидеш в библиотеката има книги, а онлайн има просто Уебсайтове. Бях ядосана, защото не разбрах каква е разликата. Наистина ли искаше да търся книга, или искаше да получа референция? Тя не мислеше, че отигане онлайн е достатъчно."

Мумия е думата
Джесика беше разстройена, но майка ѝ, Синди, бе фуриозна. "Само исках да разтърсам учителя и да кажа, ей, това е 21-ви век! Много е трудно да модернизираш мисленето си, когато си правиш това от много дълго време." Синди трябва да знае – тя е предшколен учител, която веднъж е учила в училището на дъщеря си.

И не говорим за учители, които просто не разбират тук, също. Синди казва, че учителят на Джесика е „отличен“ и че този инцидент я изненада напълно семейството ѝ. Проблемът е, че дори някои от най-добрите педагози имат „мумифицирано“ отношение към това как децата учат днес, и предразсъдък срещу Уеб.

Иронията е, че Джесика казва, че прекарва повече време за изучаване в Уеб, отколкото би прекарала в библиотеката. Тя казва, че харесва свободата да скача в Нет рано сутрин в неделя, преди библиотеката дори да е отворена. "Плюс," казва тя, "книгите никога не са заети."

"Учителят трябва да бъде ясен за това, какво иска," казва Синди, "и родителите трябва да знаят точно. Е ли то библиотечен проект? Ако е изследователски проект и можеш да използваш компютъра, какви са критериите? Какво смята тя за четири различни източника, ако използваш Интернет? Учителят може да ги сглоби всички заедно."

Синди казва, че се надява въпросите ѝ да са накарали учителя на Джесика да мисли по-различно за Уеб, защото други родители са обвързани да попитат същите въпроси в бъдеще.

Различаване на доброто от лошото
Разбира се, има и въпросът дали информацията, която детето ви събира в Нет, е истинска или не. Но може би не трябва да подценяваме децата си в тази област.

На 13 години, Джесика е достатъчно издигната, за да гледа на своите изследователски избори по този начин: "Интернетът ви дава разнообразие от това какво мислят различни хора, и различни референции, и е просто по-лесно То е това, което хората казват, техните мнения и мисли." За несен доклад за Сър Айзък Нютон, обаче, Джесика отиде в библиотеката. "Исках книга за него, защото е биографски доклад, и знаех, че библиотеката ще има много за него, и няма да бъде пристрастен. Онлайн, когато хората го пишат, то е или те го харесват или не. Така че искате референции, които просто разказват неговата история, а не чуждо мнение."

Когато всичко е казано и направено, даването на избор, гъвкавост и достъп до голямо разнообразие от информация – и помагайки им да използват материала мъдро – е за най-доброто, което всеки педагог може да направи.

Въпроси за задаване преди използване на Интернет
Бостонската публична библиотека е съставила списък от осем въпроса, които детето ви трябва да попита преди да използва Интернет информация в учебен доклад.

• Кой е сложил информацията в Интернет?
• Кога е сложена? Има ли дата на страницата?
• Е ли информацията предназначена да бъде сериозна, или е шега? Как можете да разберете?
• Как знаете откъде идва тази информация?
• Е ли информацията предразсъдъчна? Дава ли само едно мнение?
• За кого е предназначена информацията?
• Какъв тип информация е? Е ли то домашна страница или имейл съобщение?
• Как трябва да изброите информация от Интернет в вашата библиография?

Помнете, винаги е добра идея да проверите много различни източници за вашите учебни доклади, включително книги, енциклопедии, списания, вестници и документални снимки.

Пет въпроса за задаване на вашия учител преди изследване в Уеб

1. Смятате ли Интернет за добър източник на изследователски материал?
2. Ако задължението е за повече от един източник, ще считате ли два различни Уебсайтове от Интернет, или Уебът брои като един, независимо от какво е на него?
3. Как искате да фуснотирам моите Интернет източници?
4. Информация от домашни страници, имейл и нюзгрупи ли се счита за легитимни източници?
5. Е ли важно за вас да отида в библиотеката, за да събера информация, включително използване на компютъра в библиотеката, или мога да направя някоя/всички от работата вкъщи?