• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Когато ученическите творби задействат школните аларми

Когато ученическите творби задействат школните аларми

Хорор история накара канадеец тийнейджър в затвора
Неидентифицираният 16-годишен момче нямаше история на насилствено поведение. Въпреки това, хорор историята, която написа за взривяване на училище, беше достатъчна, за да го накара зад решетките.

Канадецът тийнейджър прекара Коледа, Нова година и собствения си рожден ден в заведено за малолетни заведение, много на вяра на и граждански либерали и прославени автори. Въпреки че е пуснат оттогава, арестът на момчето отново разпали дебата за правото на ученик на свободно изразяване, срещу правото на училище да приема предпазни мерки срещу възможно насилие.

„Догадвам се, никой не знаеше, че е събудил в 5:00 сутринта и е отключил заключката на една от zadните врати,“ написа момчето в историята си, „Twisted“. „В допълнение, в чантата си носеше 13 пакета C-4 (взривни вещества) и детонатор.“

Срамливият ученик, новак в Тагви Вторично училище в селско градче в източна Онтарио, беше изпитан от съученици след споделяне на историята си, и после заплашил, че ще се „отмъсти“, според новинни репорти. Был арестуван, дори полицейски рейд в къщата му не откри арсенал от оръжия или взривни вещества. Канадският граждански либертатуен съюз нарича ареста на ученика „взбутващ“.

„Разбира се, исках синът ми да пише за лепила или цветя вместо за взривяване на училище,“ казва майката на момчето, Джул Джонсън, на The Boston Globe. „Но той трябва да има свободата да избере собствен стил на писане...Никой никога не е карал Стивън Кинг в затвор за писане на чудни истории.“

Кинг сам издаде кратко изявление за случая, наблюдавайки: „Това е времепочитана традиция да се карат хора в затвор или да се тормозят заради въображението им.“ Въпреки че бестселърът по хорор никога не е заключен за писане на художествена литература, тези, които работят с проблемни тийнейдъри, suggerират, че критичната разлика е, че Кинг не е ученик, пишащ в време, когато училищата по цяла Северна Америка остават на високо готовност, все още страхуващи от друг масакър като този в Колумбайн.

Психиатрите гледат на случая по-различно
Канадските školни служители и полицията ли са пререагирали? Или предпазливостта е обоснована, даден недавната история?

„Всеки един пиле, което пише фантазийна история, не може да бъде карано в затвор,“ рассуждава д-р Арни Керзнер, детски и семейен психиатър в частна практика извън Бостън, Масачусе츠. „От друга страна, всеки тийнейджър, който пише такава история, трябва да премине през серия оценки.“

„Дете, което пише история за взривяване на училище, изпраща димов сигнал,“ вярва д-р Жаклин Олдс, детски психиатър, афилирана с Болница МакЛийън в Белмънт, Масачусе츠. „Това може да бъде част от нормалното адолесцентно поведение, но без психиатрична оценка не знаете.“

Веднъж насилствена история или илюстрация е записана на хартия, казва Олдс, има по-голяма, макар и все още малка, вероятност детето всъщност да последва с насилствено действие от някакъв вид.

„Ключовите въпроси са: Колко се чувства това дете като аутсайдър и колко са споделили предрасположеност към отмъщение?“ пита Олдс. Тя отбелязва, че тийнейджърските убийци са много по-вероятно да са разказали на приятели или учители за своите планове за насилие отколкото възрастните сериални убийци.

И Керзнер, и Олдс са съгласни, че преди изгония и полицейски рейдове да се случат, ученик трябва да премине през серия внимателни проучвания, започвайки с разговор между ученика и учител, който пита: „Е темата на твоята история нещо, което си представяш да правиш?“ След това съветниците трябва да оценят ученика, да се срещнат с родителите и да търсят външна психиатрична оценка. Керзнер вярва, че много училища са разработили протоколи за обработка на такива ситуации, макар и не универсално, както канадският случай изглежда да илюстрира.

„Е страшно, защото училищата са толкова в паника сега, че искат да изгонят дете без каквато и да е сигурностна мрежа от услуги, за да върнат в крайна сметка детето в училище,“ жали Олдс, която отбелязва, че изгонването на ученик, който се чувства като аутсайдър, може да провотира, вместо да разсейва каквито и да било ярост, която може да усеща.

Керзнер казва, че въпреки родителската притесненост за медийни влияния, било то в форма на грозна художествена литература или експлицитни TV предавания, емоционално здрави тийнейдъри са малко вероятно да пишат истории за взривяване на училища или убийство на съученици за шокова стойност сам по себе. Олдс съгласява, „На девет или десет години, повечето деца имат чувство за това какво е „извън линията.““