Умения за решаване на проблеми у деца
Общ социален поведенчески проблем за децата е, че те склонни са да разрешават конфликти чрез насилие и агресия. Това е защото тези деца имат неразвити умения за решаване на проблеми. Решаването на проблеми е жизненоважно умение за децата да се научат рано; то обхваща основни социални функции като правилна комуникация, преговори и сътрудничество, които са всички необходими за рационално решаване на проблеми. Децата трябва да се научат как да мислят активно за възможни решения и да ги овладеят достатъчно, за да ги използват спонтанно в реални жизнени ситуации.
Необходими умения
Има под-умения, които детето трябва да научи, за да развие своята обща способност за решаване на проблеми. Чести под-умения включват мислене на алтернативни решения на проблем, избор на най-доброто решение на проблем и разработване на изчерпателно разбиране на всички социални последствия на решението. Дете с развити умения за решаване на проблеми има пълна самосъзнание за себе си и хората около него и има естествена предраза към не причинване на вреда с действията си.
Предупредителни знаци
Децата с неразвити умения за решаване на проблеми са типично много агресивни и насилствени; те действат по инстинкт, когато искат нещо или когато преживяват силни негативни емоции. Например, дете често се бие с други деца за спор за играчки; то просто ще се опита да отвлачи играчката от другото дете или да прибегне до физическо насилие. Склонността да се доверява на инстинкт, ако не се контролира, ще расте, колкото детето се приближава до тийнейджърските години, което води до по-нататъшни дисциплинарни проблеми.
Родителска намеса
Родителите често са първи на място, за да намесат, когато дете показва знаци на агресия към хората около нея. На родителите се съветва да вземат неконфронтационна позиция, когато се опитват да научат децата умения за решаване на проблеми. Вместо това, те могат да насърчат детето да мисли за потенциални алтернативи и упоритост да намери правилното решение. Например, родител може да попита детето, на място, да мисли за алтернативни решения на проблем под ръка. Ако детето все още предлага насилствено алтернатива, родителите трябва да насърчат повече алтернативи, спокойно питайки детето въпроси за това как това решение може да не сработи.
Училищна намеса
Ранната училищна намеса действа като допълнение към усилията, първоначално направени от родителите. Повечето детски градини и předшколни заведения работят тесно с родителите, за да разработят чеклист за дете: списък с поведенчески проблеми и решения, които са работили с детето. Чеклистът ще бъде използван от учителите за потвърждаване на поведенческото учене. В допълнение, уменията за решаване на проблеми могат да бъдат допълнително развити чрез въвеждане на нарративи в класа; историите могат да бъдат отлични казуси за дете, за да приложи уменията си за решаване на проблеми към разговори за характерите и техните съответни конфликти.
-
Може би сте чували вицове за майки, които си мократ панталоните след като имат деца, но آیا поражданното неконтролиране на мочето наистина е нещо за смех? Това е сериозно и фрустриращо състояние, но не трябва да обърка живота ви. Много хора мислят, ч -
В йерархията на приоритетите на децата, наредена стая е доста ниско – както показва прашната дреха на пода, разхвърляни попапчета и карти Pokemon и – бле – чаши с наполовина изпито мляко (това ли е мляко?) на ноктюрната. Какво да направи родителят (о -
Търсите начини да забавлявате 3-годишно дете? Децата на тази възраст не изискват много, за да бъдат заворовени, но все пак е добре да се насочи тази изглежда безкрайна енергия към дейности, които ще им помогнат да учат и се развиват. Нашите експерти
